2023年毽球教学设计及反思(五篇)

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毽球教学设计及反思篇一

鸡儿中学冯彦胜

教学反思是教师针对教育教学过程中存在的问题和不足。进行分析思考、摸索和解决寻觅解决方案。反思总是指向教师自我的，教师既是研究的对象，又是研究的主体。教师反思的过程，是将教师的教和学生的学有机地统一起来，努力提升课堂的有效教学。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后，再不断地进行反思调整。只有通过反思，才会使自己的教学设计更加完善，更加合理；只有通过反思，教师可以不断地更新教学观念，提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解；只有通过反思，才能不断地战胜被动性、盲目性，掌控教学活动中的自主性、目的性。

在备课时，光靠经验或一本教材、教参是远远不够的，只有深入钻研、领会教材，关注学生，从学生的实际状况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主体，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习，教给学生学习知识的方法。大量教育者都有这样的感受，科学的教学设计是一节课成功的关键，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学效果果有着重要的作用。

教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关学科特点，努力培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。设计生活实际、引导学生积极探究，有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生猛烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和摸索问题的能力。在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合理的课堂教学设计。把开发学生的思维能力与生活实际联在一起，使学生感受到知识渊源于现实生活。这样独特的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生的认知特点，形成开放式的教学模式。

通过学习《教学设计的理论与实践》，弥补了我十七年教学生涯中的大量不足。我知道了在教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系上以全新的思路进行改革，进行创新设计，那么提高学生的学习能力也就不是一句空话了。教师的教学能力是在基于实践的教学研究中经验的不断积累，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。从有经验的教师成长为专家型教师的一个条件是教师对教学不断地进行研究与反思。设计教案的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经历。

毽球教学设计及反思篇二

本学期我主要担任高三年级的美术专业教学工作。在校领导和同事们的关心帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回想这一学期，还是有大量值得总结和反思的地方。高中美术专业教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着十分重要的作用。要加强对美术专业教学方法的摸索和研究，现将本学期的教学工作反思如下，借以促进提高。

一个学期的实践教学中，我越来越明了地认识到，“学海无涯，教无止境〞，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我积极参与县、市教育部门组织的各项培训竞赛活动。在聊城市20xx中小学教师专业技能大赛中获得二等奖。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。美术教育与人和社会的发展息息相关，高中美术教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着不可忽视的作用。而如何进行美术教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力，促使学校教育从应试教育向素质教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的研究，战胜以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，摸索新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象〞，教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式〞。

上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

教学之余，我致力于学术探讨，深入挖掘地方艺术课程资源，对其进行有效地整合。依据对篆刻的浓重兴趣，自己准备材料，购买专业篆刻书籍，从多方面充实自己。积极撰写论文，不断提升自己的教育教学水平和教研能力。

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热心把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效〞。为了营造浓郁的校园文化气氛，我尽心投入到学校的文化艺术长栏建设中，尽职尽责，给社会、学校和师生之间架设了一座相互了解、交流的文化桥梁；在学校领导的关心与支持下，我们组建了美术专业特长班，成立了专门工作室，大力充实美术室的教学硬件设施，对美术特长生进行专业化的培训，并取得了良好的成效，在20xx山东省美术联考中取得了优异成绩。

反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：

2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；当然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。

毽球教学设计及反思篇三

首先我依据新一轮《体育与健康课程标准》的基本理念和要求，确立本课“健康第一〞的指导思想。本着以学生为主体，教师为主导的教学原则，为学生创设一个生动活泼的学习气氛，让学生带着浓重的学习兴趣和愉悦的心情，积极主动地投入到毽球的学练中，让学生在玩中学、学中玩，轻松把握毽球的踢法，在学练中充共享受活动的开心，体验成功的喜悦。

毽子是我国的一项体育传统项目，毽球类似于毽子，他们的优点在于不受年龄、场地、气候、人数等条件的限制，随便找块空地，一人或多人都可以进行的体育运动，且运动量可大可小，老幼皆宜，毽球运动有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增进健康。

由于毽球运动在我区刚刚推广，学生对毽球的知识与技术认识也很少，初一的学生身体正处于生长发育的重要阶段，心理上对新鲜事物的探求也更加迫切，好奇心强，简单兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差，根据学生的这些特点安排了这一内容，让他们在有限的空间里也能够充分的得到锻炼，同时利用这一活动内容增进同学间彼此的交流与合作，为他们营造一个安全和谐文明的气氛，在得到了身体锻炼的同时也得到了心理上的满足，使身心得到健康发展，引导他们树立终身体育的意识。

重点：身体放松、上下肢的协调协同。

难点：击球的力度控制和击球部位的确凿性以及时机的把握。

1、运动参与目标：让每位学生以饱满的热心，积极的神态投入到学练中，尽情的享受毽球运动的乐趣和成功的喜悦。

2、运动技能目标：使学生建立正确的平踢、拐踢动作表象，基本把握这两种踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、绷踢、盘踢。

3、身体健康目标：在学练中提高学生的协调性、灵敏性，发展学生的速度、力量等身体素质。

4、心理健康与社会适应目标：学练中加强师与生、生与生交往，融洽人际关系，培养学生创新意识和团队协作能力。

本次课我主要采用“尝试法〞、“观测法〞、“合作法〞、“竞赛法〞、“评价法〞等教学法，让学生在练习的过程中通过合作探讨、相互探究，激发学生学习的兴趣活跃课堂气氛，通过分步教学，由易到难，表达循序渐进，分散与集中相结合的原则，使教学效果得到显著提高。在教与学的方法上主要采用了合作小组学习形式，在小组内大家互帮互学。教师的教法和学生的学法科学合理的确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。

（一）、开始部分（即热身激趣阶段，用时约8分钟），良好的开端是成功的一半，为了激发学生渴望学习的热心，在课的导入中通过提问的.形式让学生了解毽子与毽球的区别，知道毽球运动的特点。接着以《四方对抗》游戏来置换常规的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈内，四组学生听口令同时跑出去拿回一个毽球（可以到中圈，也可以到别组的圈内），一定时间后看哪组的毽球多就获胜。通过猛烈的对抗达到热身的目的，同时把学生运动的情绪充分的调动了起来，为下面的学习营造了一种良好的气氛。紧接着利用方才的队形让学生围绕圆在音乐的伴奏下跟着老师做一些专门性的踢腿运动，为下面的教学内容做准备。

1、合作学习，自主尝试

在这一教学中首先把学生分成四个合作小组，每一小组选一名小组长，把毽球平踢和拐踢的图示发给组长，在组长的带领下，小组成员积极尝试，相互探讨总结出两种踢法的动作要领，教师进行适当的补充，同时抓住学生求知欲望的心理，向学生提出问题：“方才同学们在平踢的过程中有没有遇到这样两个问题：第一个问题在踢球时为什么球踢不高；其次个问题为什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教师边讲边示范这两个动作，然后让学生开动脑筋，再次通过练习找到问题的答案（球踢不高是由于踢毽时踝关节没有发力，球老要往前走是由于小腿抬得不够，足内侧没有抬平）。本环节采用自主学习的形式，让学生在自己尝试中积极思维、主动思考，寻求问题的答案，培养学生自主学习的意识。

2、比一比，赛一赛

目的是运用比赛的教学方法进一步提高学生参与的积极性，加强学生的竞争意识，同时也是对所学的两个动作的稳定。在比赛中规定每组成员在踢的过程中必需含有这两个基本动作，球一旦落地则该队员比赛终止，下一队员进行接力踢，最终决出踢毽最多的组获胜。

其次阶段自主创新展示才能阶段这阶段我也分为两个环节

1、对毽球两大动作的延伸

让各小组在探讨的基础上想出毽球除本节课学习的两个动作外，还有哪些动作，引导学生想出其他的踢法，接着为每一位学生提供相应自主学练的时间，最终推荐一至两名学生进行展示和交流。通过展示活动，让表演的学生享受一种高傲感，让欣赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在开心而愉快地学练气氛中。

2、毽球组合动作练习

为了让每位学生都能获得成功，教学中遵循从实际出发，因人而宜的教学原则，对把握较好的学生要求利用多种踢法，可以单脚也可以双脚，对把握一般的学生降低难度，在这一过程中教师通过语言的鼓舞，给予学生不同程度的确定和赞扬，由此每位学生都能体会到成功的开心，培养学生的自信心理。

（三）、主体升华部分，（即体能补偿阶段用时约8分钟）利用语言“同学们今天的表现都十分好，老师想看看下面的游戏中哪组学生表现更佳〞。鼓舞学生以饱满的热心进入到最终的游戏比赛阶段。学生沿直线快速跑到圆内随便采用何种踢法踢10次，接着用单脚跳跳至规定位置做5个立卧撑后，随便采用何种踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最终比哪组学生累计得分多。这个练习既是对体能的一个补偿，同时也是毽球的一个升华：踢准、踢远。在这游戏中同组的队员相互呐喊助威，促使学生间进行感情交流，活跃课堂气氛。同时学生也尝试到了竞争的刺激，合作的开心。

（四）、终止部分，（即恢复身心阶段，用时约4分钟）采用肢体放松和意念放松法使学生的身心得到充分放松，在整理活动的过程中愉悦身心。最终发放评价表，让学生对自己的学练状况做个主观和客观评价。

以上是我的说课内容，有什么不当之处还请各位专家和评委提出宝贵建议！感谢大家！

毽球教学设计及反思篇四

丹阳市云阳学校：张叶芳

教学期望：（目标）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

毽球教学设计及反思篇五

题目：通过本次课程的培训和研修，你一定全面把握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。

要求：

1.内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等，其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写明白。

2.字数不少于500字。

3.作业内容必需原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0〞分

一、教材分析

本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课

第一节内容。重点让学生学会用发展的观点看问题，结合自然界、人类社会、人的认识说明世界上一切事物都处于运动变化和发展中；理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，区分运动、变化和发展的区别。

二、学生分析

高中生处于生理发展的关键时期，处于这个阶段的学生有探究能力而且易于接收新事物。但他们不能全面认识事物，看事物只会停留在表面，不易抓住事物的本质，再加上哲学枯燥难懂，所以，需要教师运用现代信息媒介把晦涩哲学生动好玩儿，给予正确引导让他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、确凿和理性。

三、教学策略

贯彻新课程改革“以人为本〞的理念，坚持学生为主体老师为主导的教学原则，充分发挥学生的主观能动性，实现教与学的双边互动。同时，充分利用丰富的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，让学生感受到哲学比不是哲学家的事，哲学就在我们身边，每个人都可以成为一个爱聪慧之人。

四、教学目标

1．知识与技能目标：懂得世界是永恒发展的，理解发展的实质，能够区分哲学上的新旧事物