2023年王维的积雨辋川庄作(四篇)

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王维积雨辋川庄作课件篇一

知识与技能目标:

1.了解王维的生平和创作成就以及对后世的影响

2.基本读懂诗歌和把握诗歌的鉴赏技巧

过程与方法目标:

以教材为例子，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏特性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有特性的发展奠定基础。

1.熟读诗歌，疏通大意。

2.学生合作赏析，感受诗人情感。

3.教师引导并做小结，师生互动。

情感与价值目标:

充分激发学生的想象力和创造潜能，把握诗人的形象，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。

1.了解诗人晚年的生活态度。

2.感受诗人对田家生活的热爱。

教学重点：

1.把握王维诗歌“诗中有画〞的特点。

2.品味诗歌意境，把握思想内容。

教学难点：

1.对王维晚年诗歌佛家思想的了解。

2.进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

1.选修课中的诗词鉴赏应区别于必修课中的诗词教学，不能再以单篇诗词为单位组织教学，而应当根据选修教材的编排体例与特点组织教学，例如基本阅读课以一个作家为一课，教学时每一节课都应以教材所选每一位作家的几篇作品为单位，从整体上去把握一个作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。

印发相关资料（包括诗歌鉴赏的一般方法），多媒体教学平台等。

2课时

第一课时

一、新课准备：

1.回想以前学生所学王维的诗歌。

2.搜集王维生平、思想等相关材料。

3.分组布置并开展课前活动：

分组标准:

（1）听朗读：选择二个版本（如群星、少儿益智、有声读物）朗读音频，分析比较选择自己喜欢或较认可的一种，并阐说理由；还可以对喜欢的版本提出改进看法。

（2）根据学过的王维的诗歌和搜集的王维生平思想的相关材料，给本诗配一张王维画像（自画或精选），并阐说理由。

（3）给本诗（或局部或整体）配幅画（自画或精选）并阐说理由。

分组要求:

组员自由组合、自主选择级别。

活动要求：

先个人充分解读好诗歌，再充分展开探讨统一对诗作的理解、分析与鉴赏内容；对本组展示的作品也要反复探讨并吸纳好建议；展示作品的形式也要好好斟酌；探讨等活动最好有记录。

二、教学进程

（一）听评录音

播放由学生精心剪辑存在明显差异的朗读录音后，评析人对其差异作出简要比较，说明学生的取舍，同时，可以当场演绎自己的作品并分析其理由。

（二）赏评画像

由学生提问，让同学们想像诗人作此诗时的形象，特别是要想像其眼神、脸部表情，并说明理由；然后由学生展示同学的相关作品，解析作品对诗人眼神、表情的细节处理及理由。

（三）赏析图画

由学生展示自己的作品并分析形成或选择的理由，其它同学则可以探讨并提出修改看法。

（四）教师点评

由任课教师针对学生的作品及阐释作出精要点评，指出其中的亮点，对一些要注意的地方提出建设性的看法。

（五）学生反思

1.写出你参与活动的思考与心得体会。

2.以本诗为例就如何把握“诗中有画〞、形象或诗歌感情写一篇小论文。

其次课时

一、成果交流

用一节课在小组内交流后，推荐出的优秀作品在全班展示。

二、教师总结

回想整个活动，确定活动成果。

王维积雨辋川庄作课件篇二

《积雨辋川庄作》是唐代诗人王维的作品，被选入清代蘅塘退士编的《唐诗三百首》。此诗以鲜丽生新的色调，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静幽美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗写景生动恳切，生活气息浓重，宛如一幅淡雅的水墨画，清爽明净，形象显明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

1、知识与技能：了解王维诗歌风格特点，赏析并积累名句。

2、过程与方法：把握意象所营造的意境，领悟诗歌所表达的思想感情。

3、情感与价值观：感受王维诗中的闲情逸致，领会王维“诗中有画〞的绘画美。在教学过程中，对名句的积累落实的较好，王维诗歌的“诗中有画〞的风格的特点的理解做得还可以，但诗歌所表达的思想感情却因过程安排的不尽合理造成了理解不透，蜻蜓点水一般。

二、对教学过程的反思。教学过程中，我的老毛病又犯了——前松后紧。应当让学生提前对诗歌中的生字生词进行预习，课堂提问的方式解决，同时对王维的介绍要力求精简，不可啰嗦。由于这两个环节占时较多，导致教学重点不够突出，头重脚轻;内容不够完整，结尾草草收场。不过，我对教学过程中的两个环节的设置还是比较满意的。一个是开头的诗句接龙;一个是学生当堂作画。诗句接龙部分安排在开场，从内容上达到了知识目标中的.积累王维的名句的目的，也很好的落实了高考考纲对名诗名句背诵默写的要求，同时用接龙的方式也活跃了课堂气氛，培养了学生学习的热心和信心。再一个是当堂作画。既然王维的诗歌特点就是“诗中有画〞，那让学生用画画的方式既活动了手也活动了脑，同时也可以让学生展开想象的翅膀，用绘画的方式体会文字的美，可谓一举多得。在课堂中也的确有不错的效果。形式上很别致，学生很喜欢。

总之，我很感谢上公开课，它能让我展示我的课堂风采，也能让我暴露我的不足，特别是可以有同仁为我指出我的问题并给我提供改进的看法和建议，帮我成长。感谢公开课，感谢各位同仁。

王维积雨辋川庄作课件篇三

王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?

连日雨后，树木稀疏的村落里炊烟冉冉升起。烧好的粗茶淡饭是送给村东耕耘的人。

广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞;田野边繁茂的树林中传来黄鹂宛转的啼声。

我在山中修身养性，欣赏朝槿晨开晚谢;在松下吃着素食，和露折葵不沾荤腥。

久雨不停，林野潮湿烟火难升;

烧好饭菜，送给村东耕耘的人。

水田广漠，一行白鹭掠空而飞;

夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。

山中养性，欣赏朝槿晨开晚谢;

松下素食，和露折葵不沾荤腥。

村夫野老，已经与我没有隔膜;

海鸥疑心，为何不信飞行不停。

菑：农田。

夏木：高大的树木。

野老：自指。

⑴积雨：久雨。辋川庄：即王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。

⑵空林：疏林。烟火迟：因久雨林野润湿，故烟火缓升。

⑶藜(lí)：一年生草本植物，嫩叶可食。黍(shǔ)：谷物名，古时为主食。饷东菑(zī)：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。

⑷漠漠：形容广阔无际。

⑸阴阴：幽暗的样子。夏木：高大的树木，犹乔木。夏：大。啭(zhuàn)：小鸟委婉的鸣叫。鸟的宛转啼声。黄鹂：黄莺。

⑹“山中〞句：意谓深居山中，望着槿花的开落以修养宁静之性。槿(jǐn)：植物名。落叶灌木，其花朝开夕谢。古人常以此物悟人生枯荣无常之理。其花早开晚谢。故以此悟人生荣枯无常之理。

⑺清斋：这里是素食的意思。露葵：经霜的葵菜。葵为古代重要蔬菜，有“百菜之主〞之称。

⑻野老：指自己。争席罢：指自己要隐退山林，与世无争。

⑼“海鸥〞句：古时海上有好鸥者，每日到海上从鸥鸟游。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。〞明日再往海上，鸥鸟飞行而不下。这里借海鸥喻人事。何事：一作“何处〞。

《积雨辋川庄作》是唐代大诗人王维山水田园诗中的名篇，描写辋川山庄久雨初停时的风景。全诗共八句，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静幽美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗宛如一幅淡雅的水墨画，清爽明净，形象显明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。《旧唐书·王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩〞。在这首七律诗中，诗人描写了连雨天后辋川山庄的风景，表现了诗人隐居后脱俗闲适的生活。全诗形象显明，兴味深远，用词贴切，淡雅幽寂。

“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。〞首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑──东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟〞字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分恳切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境;再写农家早炊、饷田以至田头野餐，浮现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

颔联写自然风景，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。〞广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒;听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂相互唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：乳白的'白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色调浓淡的差异;白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音;漠漠，形容水田广布，视野苍茫;阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象相互衬托，相互协同，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画〞，这便是很好的例证。

唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂〞的诗句，便讥笑王维“好取人文章嘉句〞(《国史补》卷上);明人胡应麟力辟其说：“摩诘盛唐，嘉祐中唐，安得前人预偷来者?此正嘉祐用摩诘诗。〞(《诗薮·内编》卷五)按，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，这很难说;然而，从艺术上看，两人诗句还是有高下的。宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉祐点化，以自见其妙。如李光弼将郭子仪军，一号令之，精采数倍。〞(《石林诗话》卷上)“漠漠〞有广阔意，“阴阴〞有幽深意，“漠漠水田〞“阴阴夏木〞比之“水田〞和“夏木〞，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。

假使说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓重兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由逍遥的飞鸣，诗人自会更加迷醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然风景也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了显明的主观色调，表达了诗人的特性。对于“晚年惟好静，万事不关心〞的王维来说，置身于这世外桃源般的辋川山庄，真可谓得其所哉了，这不能不使他感到无穷的乐趣。下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。

“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。〞诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这情调，在一般世人看来，未免过分孤寂寡淡了。然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领会到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，不啻天壤云泥。

“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?〞野老是诗人自谓。诗人抚慰地宣称：我早已去心机，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢?庶几乎可以免除尘世烦扰，悠清闲耽于山林之乐了。《庄子·杂篇·寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座;学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席〞，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。《列子·黄帝篇》载：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲近关系。这两个充满老庄色调的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋〞“习静〞的结果。

这首七律，形象显明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，流露出诗人对淳朴田园生活的深深眷爱，是王维田园诗的一首代表作。从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今〞的极至，纵然是出于封建士大夫的偏嗜;而有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》〞，赞扬这首诗的深邃意境和超迈风格，艺术见解还是不错的。

王维积雨辋川庄作课件篇四

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。《旧唐书·王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。〞在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静幽美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。

“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。〞首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑──东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟〞字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分恳切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境;再写农家早炊、饷田以至田头野餐，浮现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

颔联写自然风景，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。〞广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒;听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂相互唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：乳白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色调浓淡的差异;白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音;漠漠，形容水田广布，视野苍茫;阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象相互衬托，相互协同，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画〞，这便是很好的'例证。

唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂〞的诗句，便讥笑王维“好取人文章嘉句〞(《国史补》卷上);明人胡应麟力辟其说：“摩诘盛唐，嘉祐中唐，安得前人预偷来者?此正嘉祐用摩诘诗。〞(《诗薮·内编》卷五)按，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，这很难说;然而，从艺术上看，两人诗句还是有高下的。宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉祐点化，以自见其妙。如李光弼将郭子仪军，一号令之，精采数倍。〞(《石林诗话》卷上)“漠漠〞有广阔意，“阴阴〞有幽深意，“漠漠水田〞“阴阴夏木〞比之“水田〞和“夏木〞，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。

假使说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓重兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由逍遥的飞鸣，诗人自会更加迷醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然风景也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了显明的主观色调，表达了