设计纹样美术教案(9篇)VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——设计纹样美术教案(9篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

纹样美术教案小班篇一

设计·应用课

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都重视了学习内容与学生生活经验的紧凑联系。

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着猛烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被确定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观测和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；加强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

（学生回复）

3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回复问题:

*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提醒：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回复）

由于每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。

（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

1、观测与写生:自然界中的花千姿百态一定要细心观测，注意瓣行，把握总体特征。

2、变形：简化、添加、夸诞、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

（教师总结板书）

（二）、分层次练习，把握方法：

1、要求（根据自有条件，任选其一完成）

*请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸诞、几何化进行

花卉外形变形。

*尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

2、学生练习，教师巡回指导

3、作业展示评价（自评、互评）

（三）、进一步探究：

1、方才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

（学生回复）均衡式和对称式

*了解纹样的色调和搭配方案

1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

填充在学案纸上物品轮廓的适合位置

画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）

2、学生练习，教师巡回指导

3、作品展示，提出宝贵看法

把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

纹样美术教案小班篇二

2课时

造型表现设计应用

1、了解适合纹样的基本知识，把握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸诞、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

3、培养学生的审美能力和动手能力。

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸诞、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

师：同学们说的都不错，观测的很细心，说出了这些图案的特点

师学生的发言

透露课题：适合纹样

2、了解知识，把握方法

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来细心的观测欣赏一下，同时思考以下的问题：

（1）什么是适合纹样？

（2）基本形有哪些？

（3）我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、探讨

师和生一起：

（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

师：在以前我们学过了夸诞、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们好多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

纹样美术教案小班篇三

幻灯机，幻灯片五张，录音机，古筝曲音乐带，范图一张。

学具准备：彩色水笔，油画棒，9cm半径的圆形作业纸。

重点：通过教学让同学把握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养同学审美和发明美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，发明出更新更美的图案，美化我们的生活。

难点:把握圆形图案创作的特点与规律.

大家确定很想知道，他们要求我们设计些什么呢？

②（出示范图）你们知道，这是什么画呢？

图案画。图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的？

圆形纹样，里面所画的纹样，必需适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。（板书:适合纹样）

谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样

（根据同学回复，适当地出示实物欣赏）

出示课题：美丽的圆形纹样

那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片

①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边，片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。

看这几幅纹样，找一找它们的.方向性有什么特征.

②（出示四幅不同形式圆形纹样，请同学在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。（板书：直立式）

③依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性

④小结：骨架线，（板书:①画骨架）然后②画纹样

解决细节难点:向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光辉四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，头朝里，大头朝外。

2.看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个一起点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。

3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？（欣赏图范画，和时反馈）

4.圆形纹样美不美？美在哪里？

①圆形纹样不只中心花纹美，花边美，还要色调美。

②（板书:②构图③涂色）要求:最大胆、最大胆.

老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。

请问，你想为什么产品设计？采用什么骨架式

②我们根据自身的设计方案先画什么？再画什么？

要求:（1）纹样画得饱满、整齐;

（2）色调娇艳、大胆。

③同学设计，老师巡查指导，作画时播放古筝曲《高山流水》.

总结每组派代表，上台介绍自身组的最正确设计方案，老师作小结性讲评。

今天，大家都很棒，开动脑筋，发挥了自身的聪明才智，设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿，等会儿，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的设计感到惊喜。

同学们，圆形纹样属于什么画呀？

对，它只是图案画中的一种，下节课我们还将继续学习方形纹样。图案艺术与我们的生活紧凑相联。图案美化了我们的生活，学好基础图案，发明出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！

纹样美术教案小班篇四

人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；

3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样〞的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的.教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。〞基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出别致、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，把握适合纹样的制作方法。

学生通过二、三、四年级对“二方连续〞、“四方连续〞以及“对称图案〞的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样〞的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。

教具：课件、填图游戏稿，示范工具；

学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。

1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏〞图）。

下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请细心观测。

2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。

（生：五彩缤纷、

美仑美奂??）

3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得十分美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

面的图案形成的形状依旧跟外面的形状一样，也就是说这些图案都十分适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。

2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）

3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：

离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还往往运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）

3、欣赏了这么多精致的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。

4、请学生思考：基本骨架线和我们方才玩的游戏有什么关系？

5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？

师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的方法定基本骨架线。

1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；

2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色调等方面来介绍）；

学生相互评价；

2、教师点评、小结

同学们的图案设计得十分精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。

课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。

，游戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中把握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观测得都十分细心，因此游戏完成的很顺利。

学生在“填图游戏〞过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样〞的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回复问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示其次个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样〞分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样〞的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

，激发学生创作热心：课前我收集了大量“适合纹样〞在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅迷醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实四处都能找到适合纹样，特别是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样〞美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热心。

纹样美术教案小班篇五

本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。

本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

情意目标：学会体会，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

认知目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。能力目标：发现或制作周边生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

重点，使学生认识肌理在造型表现中的作用，并能使学生把握拓印法的创作技法。

难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所浮现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩儿的想象，从而创作肌理画。

ppt课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等

(一)、情景导入

课程开始前先和学生做一个小游戏，请一位同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头，激发学生兴趣，引出学习内容认识肌理，创作肌理，运用肌理。

（二）、讲授新课

1、展示肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被引申为物体表面的组织构造。并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观认识。

2、小组探讨，并请学生回复就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，教师加以引导总结。

3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。通过学生观测美术作品，引导学生总结出拓印法的适合的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第一个优点，形体确凿。

4、播放微课程，讲授拓印法的具体拓印步骤，以及本卷须知，在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作，提醒学生注意观测，微课程播放终止后老师提问。通过微课程的学习总结出拓印法的其次个优点，快速。

5、图片欣赏运用拓印法创作的肌理画，给学生以创作启发。

（三）学生创作练习

根据自己现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现共享。本环节让学生自己创造性的练习，学生进行创作练习时，老师巡回指导，使每个学生真正把握拓印法的技法，并及时表扬有创意的学生，使更多学生得到启发。

（四）学生作品展示

创作终止后，展示学生的作品进行评价，主要用三种评价方式，学生自评，小组互评，教师点评。教师的点评做到如下三点，以勉励表扬为主，同时指出不足，帮助完善提高。

（五）课堂拓展

本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法，这几种方法作为了解欣赏，拓展学生思路。

（六）课堂总结

以老舍的《猫》中的“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。〞一句话，联系生活实际，得出美丽的肌理随时在我们身边，需要大家有双发现美丽的眼睛。

总结本课所学重点，要求学生课下练习稳定所学。板书设计

巧用肌理

拓印法

工具：油画棒、铅笔优点：形体确凿、快速

适合纹样

课型:设计?应用

/

造型?表现

课题：苏教版美术四年级下册第十课

执教者：姜堰市东桥中心小学

冯蓉

教材分析：

本课涉及到“设计?应用〞与“造型?表现〞两个学习领域,学习本课之前，学生已经接触过“花头花叶纹样〞和“二方连续纹样〞的概念，把握了一些图案的基本原理和绘制方法，能用对称和均衡的规则设计简单的图纹。适合纹样是在此基础上推出的新概念，以稳定加强对图案的认识,并结合生活中的体验，感受适合纹样的生命力和实用性，为今后学习工艺设计奠定基础。

《适合纹样》这一课的教学设计在导入阶段用直接演示的教学方法让学生通过比较理解把握适合纹样的概念。在发展阶段，让学生结合生活中的体验，借助多媒体展示图案作品，设计教学情境，使学生了解在图案设计中由自然形态向装饰形态发展变化的过程,为学生尝试设计提供了明晰的思路。学生在把握了设计原理的基础上选取自己喜欢的工具材料进行创作，从而感受到图案的丰富表现力，积极投入到创作过程中。在小结时，学生通过自我评价和相互评价，进一步提高了设计技能和审美能力。最终引导学生整理整理好自己的工具，养成良好的卫生习惯。

1.认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及结构特点。

2.情感领域：通过欣赏了解适合纹样在生活中的应用范围，培养学生的想像力和创造力以及他们的审美能力。

3.操作领域：能够运用适合纹样的设计原理，采用多种材料和工

具进行创作，提高学生美化生活的能力。

适合纹样的结构特点以及设计制作方法。

适合纹样要与特定的形状相适应，设计完整，布局均匀。

1-2课时

教师：课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。

学生：多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。

1.老师今天买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？(白色的，太单调)

谁能想个方法帮我把它变得好看点吗？(画画、剪贴)

2.听说我们班同学的剪纸挺棒的，有谁愿意帮我剪一个吗？（学生剪纸）

3.比较学生作品：谁剪的图案最适合盘子？

4.为什么有的适合，有的不太适合？（由于盘子是圆形的，所以外形为圆形的图案最适合它）

5.揭题：象这种适合于一定边框形状中的图案纹样就叫做——适合纹样。

a.这两个图案有什么一致点和不同点？

一致点：外形都是方的。

不同点：一个是两边对称，另一个两边不对称（均衡）。

b.归纳总结：适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大类。对称型图案两边相应部分形状一致，颜色一致，显得整齐稳重。均衡型图案则不需要相互对应，颜色随意，显得自由灵活。另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形式。

4.学生互动，探讨研究：

请大家细心观测这些图片，然后探讨一下：适合纹样的图案内容可以表现哪些题材？（植物、动物、人物）

a.首先，我们要确定一个外形，适合纹样的外形大多以几何图形为主，如：圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在这个形状中画出骨架线。

c.接着画出图案的外部轮廓。

d.最终涂上颜色。

2.这只是绘制的方法，老师这里还搜集了一些其他同学的作品，大家想不想看一看，他们都有哪些奇思妙想？（欣赏课件：学生作品）

3.欣赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设

计？（泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等）

下面，我们就来举行一次班内竞赛：分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的作品完成的最快、最好、最多。

选择绘画的同学坐到第一组；选择彩纸剪贴的同学坐到其次组；选择泥塑的同学坐到第三组；选择实物拼贴的同学坐到第四组。

作业要求：纹样与所选外形相适应，图案完整，布局均匀，色调协调。

1.大黑板和展示台出示学生作品。

2.引导学生评价作品：

a.你是怎样设计的？

b.哪一幅作品给你留下的印象最深？

c.还可以有哪些改进？

d.你觉得自己的这幅作品可以用来装饰什么？

今天我们一起欣赏了生活中的适合纹样，了解了适合纹样的结构特点，把握了一些适合纹样的基本设计方法，同学们设计出了大量别致独特的适合纹样。课后请大家把自己的作品带回去，用它来点缀美化你的生活环境，和你的家人共同共享你所创造出的美。

请学生将自己的工具材料收好，有用的收起来，没用的扔进纸篓或包好带走。

废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色调，可以利用这些特点制作成别致、美观、好玩儿的实用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、摸索、创作、表现和评价，从而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。

在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪明才智，自发创造了创作了具有特性的瓶子装饰品。这装饰瓶色调很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却表达了孩子们与众不同的创意，我也给予了好多勉励。在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验成功的开心，摸索创造的灵感，没有对与错，只有好与更好。

教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友情和竞争。

在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。

纹样美术教案小班篇六

七年级下册其次单元第一课《了解纹样》

了解纹样的基本知识，把握纹样的色调应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

纹样的构图形式和组织形式。

今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。

（学生回复，师生互动）

《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。

首先是纹样的定义。

纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样〞字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被表达在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。

（请学生回复）

答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是由于它在构图形式和色调搭配上都有一定的讲求。那我们现在就来看一下纹样在构图和色调上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明）

1、将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。

2、纹样的色调搭配成功与否，是由色调的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色调搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。

1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

2、纹样在我们的生活中随处可见。（让学生举例列举）

我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，好多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是由于纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。

（由老师展示一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计）

下面我们来一个“比一比，变一变〞的小游戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进行植物纹样设计，其他同学在练习本上进行设计。

（一分钟后）我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物的原型很接近，而有的则是很夸诞的设计，还有的是依照植物的形状想象出来的纹样。总结出纹样设计的基本方法：概括、夸诞、想象三种方式，其中最突出的是想象。

种设计方式？假使现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。

（抽取学生设计的作品进行展示）

通过同学们设计的纹样，我们可以观测出纹样在构图与组织形式上存在一定的规律，引导学生对纹样的组织形式进行分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。

1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。

2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，辐射式，对称式，旋转式等。

3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。

a、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生幽美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。

b、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。

纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受的主观感受影响外，寻常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。

单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。（举例说明三种纹样组织形式的不同应用）

牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样

要求：

1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。

2、运用概括、夸诞、想象等方法进行。

作业评价：

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色调等方面来介绍）；

2、让学生之间相互评价。

本课教学属于“设计应用〞型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系浮现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为之后的学习内容打下理论基础。

通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热心，让学生相互交流，从学生的作品中总结课堂成果。

纹样美术教案小班篇七

1、使学生初步认识挑花的形式和特征，培养关心生活、关心民间艺术的意识。

2、把握有关设计的基本知识和简要方法，培养设计意识，提高审美能力。

3、促进非智力因素的发展，培养认真细致的工作态度。

设计方法的把握和运用。

认真细致的对待作业。

1、设计的纹样别致、生动、饱满。

2、色调不画、不乱、变化统一。

教具：有关实物或图片、灯片

学具：铅笔、彩色水笔

（一）欣赏导入。

2、请学生发言，展示找到的有关实物。.

3、

教师：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰好多生活用品。挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。

（二）传授新知。

1、学习挑花纹样的特征。

2、示范画法，突破难点。

（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？

（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。

3、学生试画。

（三）指导作业。

1、欣赏教材学生作业。

2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？

3、教师：挑花纹样可以表现所有你感兴趣的内容。在色调上可选择单色或多色。

4、提问：你想表现什么内容？

（四）学生作业，教师指导。

（五）展评。

纹样美术教案小班篇八

1、初步教幼儿用不同颜色搭配的方法，涂出漂亮的热带鱼。

2、指导幼儿用2——3种颜色练习画画。

3、根据幼儿意愿选择色调涂画，提高幼儿对色调的兴趣。

教学重点：幼儿根据自己的意愿涂出漂亮的热带鱼。

教学难点：幼儿选择色调，并均匀涂出热带鱼。

教学时数：一课时

教学准备：师多媒体课件背景画一幅音乐我的海洋示范热带鱼两条

幼儿每人油画棒一盒剪好的热带鱼一条

1、组织教学，稳定幼儿情绪。

2、提上课要求。

1、谈话引入。

小朋友，老师现在请你们参观一个风景幽美的地方，想看吗?请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就看到了。睁开眼睛吧，看，它就是美丽的海底世界。

2、出示课件。

老师指导幼儿逐一看海底世界，引导幼儿看画面上的水草以及海底的其它动物，重点引导幼儿观测热带鱼美在哪里?画面上热带鱼身花纹及色调的特征，加深幼儿对色调的认识。

3、教师出示一张黑板长度大的海底世界背景图

(1)小朋友老师也有一幅海底世界的图片，你们细心看看，这幅图上缺少什么呢?引导幼儿说出缺少热带鱼。

(2)请你们先看看赵老师给热带鱼设计的花衣裳，小朋友一定要细心看，师贴上示范热带鱼。

4、幼儿活动：

(1)画面上海底世界里的热带鱼太少了，他们很孤单。小朋友想帮忙吗?

(3)教师指导幼儿涂色，重点指导有差异幼儿。(放音乐我的海洋)

(4)服装表演马上要开始了，小朋友们快点参与吧!教师组织幼儿将自己涂的的热带鱼贴上大画面。

5、作业讲评。

小朋友用不同的颜色为热带鱼穿上了美丽的花衣裳。大量小朋友涂得很好。听，热带鱼好象在说：“瞧，我们的衣服真漂亮啊，感谢你们!〞老师相信大家以后会画出更多、更好的作品，努力吧孩子们!在我们生活的周边有漂亮的热带鱼，还有好多的动物，我们不仅要和他们交朋友，还要保护动物，做一名保护动物的小卫士。

1、小结上课状况。

2、幼儿听音乐出教室。

纹样美术教案小班篇九

尊敬的各位评委老师（上、下午好），我是面试初中美术老师的1号考生，我今天试讲的题目是《设计纹样》，接下来我将开始我的试讲。

同学们，今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏〞图）。老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了大量份，并在其中的一份或两份中画上了简单的纹样。我们大家一起来玩一玩这个填图游戏，好，同学们都很聪明，很快就完成了。同学们细心看一下你们手中的纹样，你能用哪些词语来形容它呢？（你说，五彩缤纷、美仑美奂。）同学们讲得很棒，就让我们一起走进纹样的世界，探寻设计纹样的乐趣吧。

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。