第7课《金色花》教学设计 统编版语文七年级上册

《金色花》教学设计【教学目标】

1.整体感知本文的感情基调、思想内容、构思角度。

2.注重朗读，会标画常用朗读提示符号，注意体会语气和节奏的变化，感受作品的美好意境和语言风格。

3.初步了解散文诗与诗的异同。【教学重点】

反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境。【教学难点】

初步感知散文诗的特点。【教学方法】

朗读、改写【课时安排】

一课时【教学过程】一、导入新课

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（唐·孟郊）

今天，我们学习泰戈尔的散文诗《金色花》，也是一篇站在孩子的角度描写母爱的佳作。

资料1：泰戈尔：（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。他的家族本身就是一个宗教改革和文学运动的中心，他受家庭影响开始写作。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。1912年出版的诗集《吉檀迦利》使他获得了1913年诺贝尔文学奖，是印度的“诗圣”。二、朗读指导

<一>读，把握感情基调

1.默读读准字音。

嗅

匿笑

罗摩衍那

祷告

沐浴

2.轻读确定基调

屏幕展示三段音乐，让学生体悟一下哪支曲子适合做《金色花》的朗诵配乐，为什么。

A.献给爱丽丝

B.土耳其进行曲

C.二泉映月

预设：适合的是A,与文本的感情基调相符（喜悦、舒缓、温馨、深情的母子之爱）。

3.学生配乐试读

<二>读，了解思想内容

1.请听老师描述的画面来自于这首诗的哪个部分，并尝试用优美简洁的诗歌语言改写一下。

清晨，朝露未晞，在铺面金色花的林荫中，走出一个美丽的身影。她的湿发披在肩头，发丝间的水滴轻轻滴落，亲吻着林间的绿草。妈妈站在了小小庭园中，缓缓将双手放在胸口祈祷，喃喃的话语柔柔飘散。这时，妈妈双眉微微扬起，啊，这醉人的香气从何而来？我屏住呼吸，一声不响……

预设：母亲做祷告，散发香气；

母亲读书时，投影书页；

母亲去牛棚，变回孩子。

2.“我”为什么要变成一朵金色花？“我”变成金色花后想干什么？

预设：为了好玩。要看着妈妈工作。

3.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？

4.引导学生将课文改写为一首诗，体会散文诗与诗的异同。

预设：当

（时间）

在

（地点）

妈妈

（在做什么）

我

（在做什么）

为了

（目的）

<三>读，读出情感意趣

1.你读出了一个怎样的孩子，怎样的妈妈，找出例句说一说。

示例：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那树的高枝上，笑嘻嘻地风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

从这一句中，我读出了一个活泼顽皮的孩子。

2.以此句为例，出示常用朗读提示符号，指导学生在课文中标示并朗读。

“﹒”表重读“＿”表音调拖长；

“﹀”表断开，“︿”表连读；

“↗”表升调，“↘”表降调。例句：⑴你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

⑵你到哪里去了，你这坏孩子？

⑶“我不告诉你，妈妈。”

3.学生配乐再读。

<四>读，感受母爱光辉

1.孩子给妈妈做了这么多好事，为什么不想让妈妈知道？

预设：孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。所以他不图妈妈夸奖，只想让妈妈的生活更温馨，所以，他只是撒娇，并不想告诉妈妈。

2.想想看，为什么孩子一整天都不见，妈妈却好像并不十分着急？

研读最后一句：“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话。”

资料2：虔诚的印度教教徒每天早晨冲完凉后做祷告，然后才开始一天的工作。

资料3：《罗摩衍那》为印度古代史诗，其内容在印度家喻户晓，书中有很多记述家庭生活的内容，书中诠释的社会伦理成为了印度人的道德准则。

预设：诗中的妈妈不光是普通的妈妈，在孩子的心里，她无所不知，有一种神性的光辉。

3.泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？

资料4：金色花，又译作“瞻波伽”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。

泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。诗中的孩子沐浴着母爱，那金黄的色彩，正反应着母爱的光辉；而这个富于变化的小精灵对母亲的爱、依恋与回报，也蒙上了一层圣洁的光辉。与母亲的嬉戏表现了家庭之爱、母子之爱，纯真的孩子身上表现着人类天性的美好圣洁。这叫借物抒情

三、课堂练习

如果你具备了文中小孩的神力，你准备变做什么来表达你对母亲的爱意？

资料5：——妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。——《告别》

（学生练习展示）

四、小结与拓展

《金色花》选在《新月集》，寄寓着孩子的心灵像夜空中的一弯新月，一尘不染，活泼自由。诗人完成它的时候已经52岁了，他的人生刚刚经历了妻子和一个女儿的死亡，“五十知天命”，诗人对“天命”的领悟就是成人阶梯上再现童年的纯真，儿童的世界就是诗人心目中的理想世界。

资料6：《孩子的天使》

五、课后作业

1.请以：“假如我是

”为题，写一篇散文诗，表达对母亲的爱。

2.运用今天所学的知识，课外阅读《泰戈尔诗选》，并从中选择一首有感情地朗诵给自己的父母。

3.了解泰戈尔对中国作家的影响，并预习《荷叶·母亲》。【板书设计】金色花

假如我是一朵金色花

笑嘻嘻地在风中摇摆

又在新叶上跳舞

妈妈

你会认识我吗

当

（时间）

在

（地点）

妈妈

（在做什么）

我

（在做什么）为了

（目的）【教后反思】

以朗读和改写作为教学的主要方法，课堂既有代入感又有实效性，学生在老师的引导下，通过不断的思考和练习一步步深入文本，突出了自读课中学生的主体地位，学习效果当堂呈现。同时，鉴于七年级学生的实际学情，老师把诸如“感情基调”、“读出重音”等对学生来讲比较抽象难以把握的术语、方法，用听音乐、讲具体方法、做示范等更有利于学