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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——小班语言小兔乐乐活动反思(八篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言小兔乐乐活动反思篇一
1、在观测理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的开心。
录音、大图书。
一、引趣
(出示一个大萝卜)
教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
画外音:哎哟,哎哟。好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁,)
教师:是谁呀?
教师:小兔在干吗?他怎么了?
(画外音:好的,好的',感谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面:小兔拔起t萝卜)
(画外音:感谢小明友,感谢你们的帮忙,)
教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应当做的。
(画外音:我日q乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)
教师:方才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。
(幼儿阅读大图书)
教师:方才你们看到了什么?
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示其次幅图。)
教师:瞧,小兔们在干嘛?
教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音:轰隆隆,轰隆隆,)
教师:发生什么事了?
教师:我们去看看终究发生什么事了,好吗?
教师:你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师:这可怎么办呀?
(幼儿想方法,完整表述。)
(师幼共同表演。)
有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用力拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞〞。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧,豆大的雨点打在“萝卜伞〞上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
小班语言小兔乐乐活动反思篇二
1、通过观测乐乐熊的表情、动作,初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能细心倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
大图书一本
一.导入
1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞,你们猜猜他买小花伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言,引起幼儿联想,调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2.t:小花伞的用处可真多呀!
二.观测故事图片,理解故事内容
1.引导宝宝看其次幅图片
t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观测乐乐熊的表情和动作)
t:火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
t:我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳)
2.观测第三幅图片
t:乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
t:我们也撑伞过河啦!
3.根据表情,寻觅图片
t:哇,乐乐熊生气了!请宝宝找找,哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)
你怎么看出来的?(画面上有火的符号,在引导孩子观测的基础上,可告诉他符号的含义:“乐乐熊气得火冒三丈〞)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面,促动幼儿细心观测画面)
t:乐乐熊为什么生气啊?
t:原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈,它用伞狠狠的打大灰狼。
t:后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的.含义)
三.加强体验
完整欣赏故事。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭协同理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
小班语言小兔乐乐活动反思篇三
1、在观测理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的开心。
录音、大图书。
(出示一个大萝卜)
教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
画外音:哎哟,哎哟。好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁,)
教师:是谁呀?
教师:小兔在干吗?他怎么了?
(画外音:好的,好的,感谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面:小兔拔起t萝卜)
(画外音:感谢小明友,感谢你们的帮忙,)
教师引导:不用谢,不用谢,这是我们应当做的。
(画外音:我日q乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!)
教师:方才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜。
(幼儿阅读大图书)
教师:方才你们看到了什么?
(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师:小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示其次幅图。)
教师:瞧,小兔们在干嘛?
教师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音:轰隆隆,轰隆隆,)
教师:发生什么事了?
教师:我们去看看终究发生什么事了,好吗?
教师:你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师:这可怎么办呀?
(幼儿想方法,完整表述。)
(师幼共同表演。)
有一天,小兔乐乐出门去玩,在路边发现了一个大萝卜,他欣喜万分,决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子用力拔呀拔,费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上,小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲,还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜,吃得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智,想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上,当成一把“萝卜伞〞。大雨落下来了,小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担忧,豆大的雨点打在“萝卜伞〞上噼噼啪啪作响,小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
小班语言小兔乐乐活动反思篇四
⒈在观测理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节。
⒉愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的开心。
⒊愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
:幼儿《早期阅读》,《小兔乐乐》故事照片。
㈠引出活动
师(出示一个大萝卜):这是什么?什么小动物最爱吃大萝卜?(小白兔)
㈡说说讲讲
⒈教师边出示小兔乐乐的照片:有一天,小兔乐乐出去玩,它遇到什么事?(幼儿猜测)
⒉乐乐在路边发现了一个大萝卜,它会怎么办?(幼儿猜测探讨)
⒊小兔拔萝卜拔得轻松吗?你怎么知道的?(引导幼儿观测画面,并学习小兔拔萝卜的样子)
我们一起来帮助它吧!(幼儿一起学拔萝卜的动作,嘴里喊一、二、三)
⒋我们帮乐乐拔出了萝卜,它会怎么说?
⒌回家的路上,乐乐碰见了谁?它会对菲菲说什么?
⒍接着它们会做什么?
和好朋友一起吃萝卜开心吗?你怎么看出来的?(一起学学吃萝卜的样子)
⒎这时候,发生什么事情了?
你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
⒏这可怎么办呀?(引导幼儿想方法,并完整表述。)
⒐方才你们想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔他们想了什么方法呢?我们来看看吧。
⒑他们这个方法怎样?
⒒这个好听的故事叫什么名字呢?(出示《幼儿早期阅读》书,看“小兔乐乐〞故事第一页。)
㈢边看大书边完整欣赏
⒈我们一起来讲一讲这个故事吧。
小班语言小兔乐乐活动反思篇五
五月二十五日星期三,我们小班开展向家长开放半日亲子活动,我担任了其中活动之一的教学活动,为幼儿上了一节语言课,取材早期阅读《小兔乐乐》。在活动中,要求小朋友在观测理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的开心;愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。整个活动,小朋友的学习积极性很高,从开始出示一个大萝卜小朋友就一下子来了兴趣,连声说大萝卜、大萝卜,小白兔最爱吃大萝卜。接下来的每一个活动环节,小朋友都能做到积极参与到语言活动中来,可能是由于家长也参与活动的原因,小朋友今天都想在爸爸、妈妈面前表现得很好。特别是在每次老师提出的发散型问题的.时候,小朋友的回复,会让你觉得他们是那么的聪明无比。
譬如我们给小白兔取个名字好吗?小朋友们就给小兔取了各种好听的名字。小兔乐乐在去森林玩的路上会发生什么事情呢?小朋友有的说碰见大灰狼,被大灰狼吃掉;有的说碰见大象,大象踩死小兔;还有说碰见有一只小兔子,还有小狗、小猫,他们一起做游戏等等。孩子们的想象力十分丰富。我们帮乐乐拔出了萝卜,小兔会怎么说?我们大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。你们开心吗?为什么?大家都争着发言,特别是王嘉涛小朋友说我们一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,是做好事,所以我们开心。回家路上,小兔乐乐遇见了好朋友小兔菲菲。小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?有说你好,有说一起采蘑菇;有的说一起摘花;还是王嘉涛小朋友能够根据图片上的画面正确地说出来,小兔乐乐把大萝卜的事告诉了小兔菲菲。当老师说听了这个故事,你喜欢谁?为什么喜欢?大家有能够各抒己见,又说喜欢菲菲它聪明,帮乐乐想到方法把大萝卜变成萝卜伞;有说喜开心乐,有好东西一起共享,他们相互关心相互帮助。
整个活动,小朋友做到人人参与,积极动脑,大胆举手,回复问题,达到了预期的目标。家长们都为自己的孩子在活动中的表现表示满意,潘聪的妈妈还将去年来听宝宝的课上的表现进行比较,说潘聪今天表现这么好,妈妈也很开心。
我也对小朋友今天的表现很满意,首先是幼儿都能够认真听讲,积极参与,大胆举手发言;其次幼儿的想象力丰富,语言表达都十分好,完整连贯。这里除了有幼儿想在爸爸妈妈面前好好表现一个因素之外,还有是由于老师在备课时候,钻研教材,根据幼儿的年龄特点,精心设计每一个问题,使得活动得到较好的效果。
小班语言小兔乐乐活动反思篇六
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友〞的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔〞主题渐进尾声的时候,“好朋友〞主题已逐步展开,在这个过渡阶段,我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,设计了本次活动。
阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的气氛中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐〞进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐〞进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的猛烈的兴趣和欲望。
这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机遇。如在活动开始时的“拔萝卜〞的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓重兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观测和发现。再如,“说说讲讲〞环节的交流对话中好多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机遇。
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去帮助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的'活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了帮助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。
1.在观测理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的开心;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
多媒体、录音、大图书
师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:是谁呀?
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你〞。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦〞的节奏帮小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,感谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!感谢小朋友,感谢你们的帮忙。)
师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应当做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师:方才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书,幼儿阅读。)
师:你们看到了什么?
师:小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思,出示其次幅图。)
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音:轰隆隆,轰隆隆。)
师:发生什么事了?
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想方法,并完整表述。)
师:方才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么方法呢,我们来看看吧。
师:他们这个方法也不错,我们也来试试看好吗?(分派角色,师幼共同表演。)
小班语言小兔乐乐活动反思篇七
1.在观测理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的开心;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
多媒体、录音、大图书
师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
师:小白兔在干吗?它怎么了?
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师:这可怎么办呀?(引导幼儿想方法,并完整表述。)师:方才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么方法呢,我们来看看吧。
师:他们这个方法也不错,我们也来试试看好吗?(分派角色,师幼共同表演。)
四、完整欣赏
1.阅读观测秩序化:我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序,在宽松自由的气氛中边听录音边观测图片。这与幼儿平日的阅读经验相互联系,我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了表达。
小班语言小兔乐乐活动反思篇八
1、在观测理解中了解有关小兔乐乐的故事情节,愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人,体验关爱他人、帮助他人的开心。
录音、大图书。
一、引趣
(出示一个大萝卜)
教师:这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师:嘿,小兔小兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
画外音:哎哟,哎哟。好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。(画面:小兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁,)
教师:是谁呀?
教师:小兔在干吗?他怎么了?
(画外音:好
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