2023-2024学年甘肃省白银九中高二（上）第一次月考历史试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年甘肃省白银九中高二（上）第一次月考历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）1.周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这反映了分封制（）A.使亲贵享有同等的国家管理权 B.推动了文化的交流与文化认同

C.构架了国家垂直管理地方形式 D.受到宗族血缘关系的明显影响2.唐初地方实行州县两级制，州的数目多而辖地较小，小的州辖县仅二三个，人口仅几万至十几万。史载，唐太宗曾把300多位州刺史的名字写在卧室屏风上，经常检查他们的政绩以决定奖惩升降。材料表明唐初（）A.地方政治自主性得到增强 B.加强了中央对地方的控制

C.皇权与相权矛盾日趋激化 D.政府的行政效率极大提高3.明成祖时，内阁的主要职责是“进呈文字，商机密，承顾问”。明仁宗以后，这一职责转变为制度化的“票拟”，代替皇帝阅读臣僚奏章，草拟处理意见。内阁已开始给人以“偃然汉、唐宰辅”的印象。这一变化说明（）A.内阁对皇权形成制约 B.内阁掌握了行政决策权

C.内阁的地位显著提高 D.内阁成为法定行政机构4.公元前139年，罗马公民大会不顾贵族的反对，通过了在立法、审判等方面实行匿名投票的决议；公元前133年，公民大会罢免了有元老院支持的奥克塔维乌斯的保民官职务。这体现了当时罗马（）A.民主政治原则得以贯彻 B.贵族与平民矛盾不可调和

C.公民大会拥有重要权力 D.人民的主权地位得到凸显5.古希腊的斯巴达公民都有资格通过选举担任监察官，他们有权主持公民大会、接待使节、派兵和签订盟约。国王出征时，必须有两名监察官随行。此外，监察官和国王还要每月交换一次誓言。由此可见，斯巴达的监察官制度（）A.巩固了民主共和制 B.维护了公民的政治权益

C.剥夺了贵族的特权 D.确保了公职人员的廉洁6.论及17世纪末的英国，有学者认为，“从表面看，政权似乎一点没变，国王依旧，英国仍然是个王国而不是共和国，国王仍然是国家元首……然而，实际权力结构却彻底发生了变化”。对此“变化”解读正确的是（

）A.君主成为名副其实的“虚君” B.议会开始成为权力中心

C.内阁夺取了国王的行政实权 D.变化源于激烈的革命7.13世纪，圣路易和腓力四世在位时，开始将国王成员和王室成员雕像摆在了巴黎圣母院正立面等地方；14世纪，查理五世的统治者形象则以前所未有的规模出现在巴黎的城市空间中，卢浮宫的入口、吊桥处都有国王夫妇的雕像。这体现出这一时期的法国（）A.城市化进程的加快 B.教会势力衰弱 C.近代民族国家建立 D.封建王权强化8.国民党在《训政纲领》中公开声称，“在人民未经政治训练及未完全了解实行三民主义以前，唯有党能代表全国人民负建国之大任”，“以国民党独负全责，领导国民，扶植中华民国之政权治权，而使之发展，以人宪政之域，固至为明显”。国民党此举（）A.是对孙中山宪政设计的完全继承 B.旨在提高国民的政治觉悟

C.意在剥夺人民权利实行独裁统治 D.表明政党政治在中国破灭9.1940年7月，毛泽东等中共重要领导人强调：共产党在敌人后方消灭伪政权建立抗日政权时，应该采取我党中央所决定的“三三制”，不论政府人员或民意机关中，共产党只占三分之一，而其他主张抗日民主的党派和无党派人士占三分之一。这一政策的实施（）A.扩大了国民革命的社会基础 B.适应了民族战争的需要

C.践行了人民民主专政的理论 D.意在维护工农民主政权10.北魏孝文帝将都城从平城迁到洛阳，并要求迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳，死后不得归葬平城；朝中禁鲜卑语，统一说汉语；改鲜卑姓为汉姓，其中皇族拓跋氏改姓元；将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门，并鼓励他们与汉族高门士族通婚。孝文帝的这些措施（）A.加强了对少数民族的管理 B.瓦解了门阀势力

C.有效缓和了北魏社会矛盾 D.促进了民族交融11.维新变法裁撤闲差衙门后，大批丢了乌纱帽的庸官极端仇恨变法，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，引起不少旗人的强烈不满。一些对变法主张不满的大臣，更是对康有为和梁启超充满仇恨。据此可知，维新变法（）A.加剧了政局动荡 B.蕴含了失败风险 C.摧毁了封建制度 D.导致了社会分裂12.1978年11月中共中央在北京召开中央工作会议。会议专门印发了《苏联在二三十年代是怎样利用外国资金和技术发展经济的》等参考材料，同时指出，我们应该研究日本、西德（联邦德国）、南斯拉夫等发展速度较快的国家的情况，很好地借鉴他们的经验。由此推断，中央工作会议（）A.完成了工作重心的转移 B.实施了改革开放的政策

C.转变了经济发展的思路 D.认可了市场经济的作用13.明朝自1427年起，在会试中实行南北卷制度。会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%。南北卷制度（）A.凸显了维护政治稳定意图 B.保证了官员选拔的公平性

C.革除了八股取士的局限性 D.满足了政府对人才的需求14.唐代所有官员不论职位高低，都要接受定期的考课。考课必须有充分的依据，分为初考和复考，并设有专职监督和群众监督来保证考核人不滥用职权，以考课等级决定官员的升降赏罚。这表明唐代（）A.官员文化素质较高 B.看重官员执政能力 C.官员管理制度严格 D.官员升迁需要资历15.汉武帝给刺史规定了“六条问事”的督察内容，第一条就是“强宗豪右，田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡”，其他五条是惩治二千石郡太守的不法行为。同时又明确规定刺史不得越过“六条”之外问事。由此可知，当时的监察制度（）A.推动地方政权规范运作 B.缓和了社会主要矛盾

C.已经形成了完备的体系 D.遭到了豪强地主抵制16.1883年，美国出台的《彭德尔顿法》规定文官须经考试择优录取，总统也不得因为文官拒绝从事政党活动而对其免职。1897年麦克金莱总统发布命令，规定凡经考试录用的文官被免职，有权见到书面理由，并可对此进行辩解，否则不能被撤换。这些举措（）A.保障政府官员清正廉洁 B.有利于政府工作的稳定

C.降低了政府的办事效率 D.扩大了政府文官的职权17.19世纪50年代，英国进行了文官制度改革，明确其职责是执行当时政府的政策，不得参选议员，不能介入党派活动。之后，欧美其他国家都先后建立了文官制度，文官只对法律或法定职权负责，不受政党进退的影响。这一变革（）A.充分体现分权制衡的特征 B.促进了国家治理水平提高

C.有利于维护社会整体利益 D.有效防止了政治舞弊现象18.1910年宣统皇帝发布上谕，北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生，“均赏给进士出身，授为翰林院编修”，其他“考列中等”的毕业生，则赏给进士出身，令各部“尽先补用”。据此可知（）A.科举制度尚未完全废除 B.近代文官考试思想开始孕育

C.学堂选官制度正式设立 D.官员选拔与近代教育相结合19.1914年，北洋政府公布《文官任职令》，实行新的文官制度，取消了散官、勋官等虚官，实行官、职合一，官名仅表示为官者的职务而不再表示其身份和特权，官等、俸禄与其职务不再脱节，而是相互对应。这一改革（）A.顺应了民主、平等的时代潮流 B.保证了中央行政体制的连续性

C.消除了官本位思想的社会基础 D.践行了孙中山的文官考试思想20.1993年，国家公务员制度开始推行，随后公务员录用制度建立。2005年，全国人大常委会通过的《中华人民共和国公务员法》明确规定：录用担任主任科员以下以及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。至此，公务员考录工作正式进入法制化轨道。这（）A.完善了基层干部的选拔方式 B.严重削弱了党管干部的原则

C.利于推进国家政治文明建设 D.有效避免了腐败现象的滋生二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）21.阅读材料，完成下列要求。

材料一汉初统治者在统治思想上采用黄老的“清静无为”思想，将权力适度下放，令诸侯“掌治其国”。同时，刘邦又确定王国的傅、相由中央任命，而相“总纲纪、统众官”。刘邦死后，吕后继续分封诸侯，地方封国增至十四国，继续实行刘邦强本抑末、以亲制疏的政策。汉文帝、汉景帝在位时期，“吏安其官，民乐其业，蓄积岁增，户口寝息”。尽管如此，国家财政收入仍“岁不数十万石”。而吴国“招致天下亡命者盗铸钱，东煮海水为盐，以故无赋，国用饶足”。文帝十六年（前164年），“分齐为六国又迁淮南王喜于城阳，而分淮南为三国”。景帝时，分梁为五，分故齐为七，淮南分三。同时，又广立亲子为王，如封皇子德为河间王、余为淮阳王、非为汝南王等。——摘编自汤其领《西汉郡国并行论》材料二东汉末年以来，郡不设都尉，以太守兼之。晋代以后，太守以不加将军号为耻辱，梁朝和陈朝的太守也加“都督”，兼领军权。西晋形成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。《北齐书》说，“魏自孝昌之季，禄去公室，政出多门。豪家大族，鸠率乡部，托迹勤王，规自署置”，“百室之邑，便立州名。三户之民。空张郡目”，南北朝设县，皆在千数百以上。

——摘编自邝士元《中国经世史》(1)根据材料一并结合所学知识，概括汉文帝、汉景帝改革封国制的内容，并分析上述改革实施的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出魏晋南北朝地方行政体制的变化。(3)综合上述材料并结合所学知识，就汉代、魏晋南北朝地方行政制度的调整谈谈你的认识。22.[古代中国与近代英国的文官制度]

材料一：中国古代的行政与政治是一体的。“一朝君主一朝臣”，随着君主的变换，文官也跟着变换。文官制度的核心不在于提高工作效率，而在于维护皇权，加强君主的一统。……与其他王朝一样，唐代注重伦理，强调“孝忠”，以“礼”作为官员，百姓的行为规范。科举考试是唐代选官的主要形式，对于文官的铨选，由吏部统一掌管。凡科举及第取得做官资格者，须经过吏部再试宏词，成绩优异者，方可入仕，授官。唐代文官制度，对官吏的级，为官过程与出仕，都有详细周密的规定。唐朝用法令的形式，对中央与地方各级、各部门的官员额数作了严格限定。——摘编自柳捷，杨成炬《中国传统吏治特征的现代分析以唐代文官制度为例》材料二：1870年6月4日，英国首相格拉斯顿颁布了第二个关于文官体制改革的枢密院命令。其中规定：通过公开竞争考试录用文官，考试合格者，一经培训即按成绩高低分配到相应的部门工作。此后，“文官逐渐被看成是模范的政府官员，廉洁、无政治色彩和全力以赴，受到其他国家的羡慕”。英国确立的文官制度奉行“政治中立”的原则。在任的文官不得参加任何党派的政治活动，不能介入党派间的政治斗争，要公平公正地为每一个执政党服务。英国政府还以法律的形式规定文官是终身职业，不随执政党的更换而更换，不受选举的胜负或者政治浪潮的起伏影响，若是不违法则不得被随意免职。

——摘编自徐愿《英国近代文官制度的建立及其影响》(1)根据材料一，分析唐代文官制度的特点。(2)根据材料一、二，指出与唐代文官制度相比，近代英国文官制度的不同之处。(3)根据上述材料并结合所学知识，说明影响一个国家文官制度的主要因素。23.人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。阅读材料，回答问题。

材料一

公民们，所有陆上和海上的外敌都被我们震慑了，但是国内存在着敌人。他们中的第一类人欠下巨额债务却拥有大量的土地、房屋、金钱、奴隶，企图靠拥护喀提林来发布取消债务的新法令。他们中的第二类人认为能在动乱中取得那些在和平时期无法得到的官职——难道在公民的血泊中他们能成为执政官或独裁官甚或是国王吗？既然喀提林把这样一批邪恶的人纠合在身边，那么，公民们，把你们的军队摆出来，去对抗喀提林这支臭名昭著的军队吧！

——根据西塞罗公元前63年10月30日在公民大会上的演说整理（注；公元前63年，执政官西塞罗发表了旨在挫败政敌喀提林叛乱的四次著名演说，这是第二次演说）材料二

1941年5月1日，中共中央批准颁布的《陕甘宁边区施政纲领》，全面体现了中国共产党团结抗战的基本路线和根据地建设的基本方针。中国共产党提出，根据地政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的政权，是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政。

边区（省）、县参议会既是民意机关，也是立法机关……抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原则。这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日又赞成民主的各阶级、阶层。抗日民主政权普遍采取民主集中制，各级抗日民主政权机构的领导人都经过人民选举产生。——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党的九十年•新民主主义革命时期》材料三

我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。——根据毛泽东1949年9月21日在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的讲话整理(1)材料一中西塞罗的演说反映了罗马共和国当时存在着哪些社会问题？在挫败喀提林阴谋的过程中，公民大会能发挥决定性作用吗？请判断并说明理由。(2)根据材料二并结合所学知识，概括抗日战争时期民主政权建设的内容并分析其意义。(3)材料三中演讲的主旨思想来自毛泽东的哪一篇文章？请阐述这次会议在新中国法治建设史上的地位及相关史实。

答案和解析1.【答案】D【解析】根据“昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩”可以看出，分封的诸侯都是周天子本族的子弟，这反映出分封制的主要分封原则是宗法血缘关系，故D正确；

同等的权利不符合史实，排除A；

材料并不是强调分封制的影响，故B项不是材料的主旨，排除B；

当时没有垂直管理地方，排除C。

故选：D。

本题主要考查了西周的分封制，考生可根据材料“昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩”分析。

本题主要考查了分封制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。2.【答案】B【解析】由材料“唐初地方实行州县两级制，州的数目多而辖地较小”“唐太宗曾把300多位州刺史的名字写在卧室屏风上，经常检査他们的政绩以决定奖惩升降”可知，唐初对各州事务的管理体现了中央集权强化的特点，故B项正确；

唐初地方行政制度与隋朝基本相同，仍为州县两级制，人事任免权归于中央，削弱了地方自主权，故排除A项；

材料体现的是中央与地方的关系，并没有涉及皇权与相权的矛盾，故排除C项；

州的数量过多并直属中央，中央政府的行政效率极大提高不符合史实，故排除D项。

故选：B。

本题考查唐朝的中央集权，考生可结合材料“唐初地方实行州县两级制，州的数目多而辖地较小，小的州辖县仅二三个，人口仅几万至十几万”、“经常检查他们的政绩以决定奖惩升降”进行分析。

本题考查唐朝的中央集权，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记能力，属于一道典型试题。3.【答案】C【解析】A．依据题干所给材料中“代替皇帝阅读臣僚奏章，草拟处理意见”可以看出决策权在皇帝手中，不能对皇权形成制约。

B．依据题干所给材料信息并结合所学知识可知，内阁并没有掌握行政决策权。

C．根据材料信息可知，內阁在明成祖时期只是顾问，到了明仁宗时期有票拟权，“俨然汉、唐宰辅“，从而说明內阁的地位显著提高。

D．结合所学知识可知，内阁一直没有成为法定的行政机构。

故选：C。

本题主要考查明朝的内阁，解答本题需正确解读题干所给材料中“这一职责转变为制度化的‘票拟’，代替皇帝阅读臣僚奏章，草拟处理意见。内阁已开始给人以‘偃然汉、唐宰辅’的印象”的主旨，并正确掌握内阁的职权及性质。

本题主要考查明朝的内阁，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。4.【答案】C【解析】结合所学知识，公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。根据材料“罗马公民大会不顾贵族的反对，通过了……”“公民大会罢免了有元老院支持的……”可知，公民大会拥有重要权力，C项正确；“民主政治原则得以贯彻”主要通过民主选举、民主监督来体现，材料未体现该信息，排除A项；B项材料未涉及，排除B项；罗马是奴隶制国家，维护奴隶主阶级的利益，D项说法有误，排除D项。5.【答案】B【解析】据题意“古希腊的斯巴达公民都有资格通过选举担任监察官，他们有权主持公民大会、接待使节、派兵和签订盟约。国王出征时，必须有两名监察官随行。此外，监察官和国王还要每月交换一次誓言”可知，斯巴达的公民拥有一定的权力，能够担任监察官，享有城邦的部分权力，所以监察官制度是维护了公民的政治权益，B项正确；

斯巴达并没有建立民主共和制，排除A项；

斯巴达的监察官制度维护了公民的政治权益，但并没有剥夺贵族的特权，也并一定能够确保公职人员的廉洁，排除CD项。

故选：B。

本题考查了古代希腊的政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了古代希腊的政治制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。6.【答案】B【解析】君主成为名副其实的“虚君”始于18世纪中期责任内阁制的确立，排除A；

根据材料“17世纪末的英国”“……然而，实际权力结构却彻底发生了变化”结合所学可知，1689年，《权利法案》颁布，确立了君主立宪制，由此议会开始成为权力的中心，故B正确；

内阁夺取了国王的行政实权说法错误，排除C；

根据所学“变化”是通过“光荣革命”不流血的手段解决的，故变化于激烈的革命说法错误，排除D。7.【答案】D【解析】依据材料“14世纪，查理五世的统治者形象则以前所未有的规模出现在巴黎的城市空间中，卢浮宫的入口、吊桥处都有国王夫妇的雕像。”并结合所学可知，国王形象在城市增加，目的是为了加强城市民众对统治者的认同，这体现出当时法国王权的增强，D项正确；

材料未提及城市数量、职能的变化，因此城市化进程加快的表述错误，排除A项；

材料未涉及教会势力，排除B项；

近代民族国家是指欧洲近代以来，通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的以一个或几个民族为国民主体的国家，材料未涉及民族国家的建立，排除C项。

故选：D。

本题考查中古欧洲的封建制度，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查中古欧洲的封建制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。8.【答案】C【解析】据材料“《训政纲领》”“唯有党能代表全国人民负建国之大任”“以国民党独负全责，领导国民，扶植中华民国之政权治权，而使之发展，以入宪政之域”并结合所学可知，国民党此举意在剥夺人民权利从而实行独裁统治，一党专政，C项正确；

A项说法“完全继承”过于绝对，排除A项；

国民党此举的主旨是从国民党利益出，而不是“提高国民的政治觉悟”，排除B项；

材料仍然属于政党政治的范畴，排除D项。

故选：C。

本题考查国民党的独裁统治，需要结合国民党独裁统治的特征来解答。

本题考查国民党的独裁统治，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。9.【答案】B【解析】根据材料“不论政府人员或民意机关中，共产党只占三分之一，而其他主张抗日民主的党派和无党派人士占三分之一”结合所学知识可知，抗战时期，中共在敌后根据地实行“三三制”，巩固、壮大了抗日民族统一战线，适应了民族战争的需要，B项正确；

国民革命是在1924年至1927年，排除A项；

人民民主专政的理论是1949年提出的，排除C项；

这一政策出现于抗战时期，目的是巩固抗日民族统一战线，排除D项。

故选：B。

本题考查了抗日战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了抗日战争，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。10.【答案】D【解析】根据题干北魏孝文帝在改革中要求迁都洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳，统一说汉话、改汉姓、同婚姻，这些措施都促进了民族交融，D项正确；

结合所学知识可知，题干中内容为北魏孝文帝学习汉族文化的措施，并非加强对少数民族的管理，排除A项；

结合所学知识可知，北魏孝文帝改革中将部分鲜卑贵族定为一等高门，使北魏也同中原地区相同，形成了门阀制度，排除B项；

结合所学知识可知，北魏孝文帝改革中三长制，均田制等措施有效缓和了北魏社会矛盾，排除C项。

故选：D。

本题考查孝文帝改革的内容，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查孝文帝改革的内容，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。11.【答案】B【解析】根据材料“维新变法裁撤闲差衙门后，大批丢了乌纱帽的庸官极端仇恨变法，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，引起不少旗人的强烈不满。一些对变法主张不满的大臣，更是对康有为和梁启超充满仇恨”可知，维新变法裁撤闲差衙门后，大批丢了乌纱帽的庸官极端仇恨变法，使京城谣言四起，引起了很多人的不满，对康有为和梁启超充满仇恨，可以推出维新变法触犯了守旧势力的利益，遭到他们的强烈反对，这是维新变法失败的重要原因之一，B项正确；

材料无法体现加剧政局动荡，排除A项；

维新变法并未摧毁封建制度和导致社会分裂，不符合史实，排除C、D项。

故选：B。

本题考查戊戌变法的失败，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查戊戌变法的失败，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。12.【答案】C【解析】根据材料可知，改革开放前夕，我国学习和借鉴包括资本主义国家在内的各国的先进发展经验，转变了封闭自守的经济发展思路，故选C项。

党和国家工作重心的转移与改革开放决策的提出，是1978年12月底召开的中共十一届三中全会的成果，排除A、B两项；

1978年11月处于改革开放前夕，市场经济的作用还未得到认可，排除D项。

故选：C。

本题考查改革开放。解题的关键信息是“我们应该研究日本、西德（联邦德国）、南斯拉夫等发展速度较快的国家的情况，很好地借鉴他们的经验。”

本题考查改革开放，主要考查学生准确解读材料的能力，调动和运用所学的能力。13.【答案】A【解析】根据材料“南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%”并结合所学可知，南北卷制度在一定程度上完善了科举制度，它使得各个地区利益能够得到妥善安置和均衡，并且在巩固国家稳定和统一方面发挥了重要的作用，南北卷制度对后代影响极为深远，今天的高考制度也受其影响，因此南北卷制度主要是出于均衡各地利益，维护政治稳定的考量，A项正确；

南北卷制度的实行有利于选拔各地优秀的人才，但无法保证选拔的公平性，也无法确保政府对人才的需要，排除B、D项；

南北卷制度主要涉及如何分配录取名额，并未涉及考试内容的改革，因此无法革除八股取士的局限性，排除C项。

故选：A。

本题主要考查了古代中国经济的南移，考生可结合古代中国经济的南移的特征及影响进行分析。

本题主要考查了古代中国经济的南移，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。14.【答案】C【解析】根据材料“考课必须有充分的依据，分为初考和复考，并设有专职监督和群众监督来保证考核人不滥用职权，以考课等级决定官员的升降赏罚”可知唐代官员要接受定期且严格的考课，并以此作为官员升降惩罚的依据，这说明唐代官员管理制度很严格，C项正确；

材料主要体现对官员管理严格，无法由此得出官员文化素质较高，排除A项；

材料主要体现对官员管理严格，无法由此得出看重官员执政能力，排除B项；

材料体现官员升迁需要经过考课，没有体现官员升迁需要资历，排除D项。15.【答案】A【解析】根据“惩治二千石郡太守的不法行为”“明确规定刺史不得越过‘六条’之外问事”“强宗豪右，田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡”可知，汉代刺史的职权明确，有利于地方政权规范运作，A项正确；

监察制度的规定可以缓和社会矛盾但是不一定能解决社会矛盾，排除B项；

题干中仅仅是对刺史监察职权的规范，无法得出监察体系是否完备，排除C项；

题干中有皇帝对刺史职权的限制，而非豪强地主的抵制，排除D项。

故选：A。

本题主要考查的是古代监察制度的变化，可结合刺史制度的特征和影响来分析。

本题主要考查的是古代监察制度的变化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。16.【答案】B【解析】材料“总统也不得因为文官拒绝从事政党活动而对其免职。1897年麦克金莱总统发布命令，规定凡经考试录用的文官被免职，有权见到书面理由，并可对此进行辩解，否则不能被撤换”体现了文官中立于政党活动之外的特点，除非渎职，否则不能被罢免，这有利于政府工作的稳定，B正确；

文官中立和“保障政府官员清正廉洁”没有必然关系，排除A；

降低效率的说法在材料中不能体现，排除C；

文官职权并没有扩大，排除D。

故选：B。

本题考查了西方文官制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了西方文官制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17.【答案】B【解析】依据材料“19世纪50年代，英国进行了文官制度改革，明确其职责是执行当时政府的政策，不得参选议员，不能介入党派活动。之后，欧美其他国家都先后建立了文官制度，文官只对法律或法定职权负责，不受政党进退的影响”可知，各国先后建立了文官制度，规定了文官的职权与责任，不受政党进退的影响，有利于保证政策措施的连续执行，促进了国家治理水平的提高，B项正确；

材料强调的是文官制度对施政过程的影响，没有体现权力的制约关系，排除A项；

材料没有体现文官制度与社会整体利益的关系，排除C项；

防止舞弊夸大了文官制度的作用，排除D项。

故选：B。

本题考查西方文官制度的建立及特点，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查西方文官制度的建立及特点，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。18.【答案】D【解析】根据材料“赏给进士出身，授为翰林院编修”结合所学知识可知，清朝末年，北洋学堂的学生被赐予进士，并可以为其他部门任用选拔，反映了官员选拔与近代教育相结合，D项正确；

1905年，科举制度被废除，排除A项；

B项错在开始一词，排除B项；

C项材料无从体现，排除C项。

故选：D。

本题主要考查了近代中国选官制度，要求学生结合近代中国选官制度的特征和影响来分析。

本题主要考查了近代中国选官制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。19.【答案】A【解析】根据“官名仅表示为官者的职务而不再表示其身份和特权”可知，这一改革使官名不再是身份和特权的象征，这就体现了民主、平等的时代潮流，A项正确；

改革官制并不一定能保证中央行政体制的连续性，排除B项；

“消除了”和“践行了”的说法都过于绝对，不符合史实，排除CD项。

故选：A。

本题考查近代中国的选官制度，解答本题需要掌握近代中国的选官制度的相关知识。

本题考查近代中国的选官制度，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。20.【答案】C【解析】材料反映了中国国家公务员制度的建立经历了一个长期的过程，最后通过《中华人民共和国公务员法》，采取“公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法”，使公务员考录工作进入法制轨道，这有利于为国家选拔优秀人才，有利于推动国家政治文明建设，C项正确；材料反映的是公务员考录制度的完善，并没有涉及基层干部的选拔，排除A项；公务员考录制度的完善并不会严重削弱党管干部的原则，排除B项；“避免了腐败现象”说法过于绝对，排除D项。

故选：C。

本题主要考查的是中国的公务员制度。解答本题的关键是准确理解题意并联系选项逐一分析。

本题主要考查的是中国的公务员制度，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。21.【答案】【小题1】内容：分割、迁徙诸侯国；广立亲子为王。

原因：社会经济的恢复与发展；封国经济发展迅速，实力壮大，威胁中央集权；刘邦以来以亲制疏政策的延续；黄老无为思想的影响。【小题2】变化：军政不分；豪强掌控地方政权；郡县数量猛增。【小题3】认识：地方行政制度因中央集权的强弱和国家治理的需要处在不断调整中。【解析】本题主要考查汉代、魏晋南北朝地方行政制度的调整。第（1）问，提取材料信息并结合汉初封国制的影响分析作答；第（2）问，提炼概括材料信息分析作答；第（3）问，能够从历史背景、影响等角度对历史现象进行解释。

本题主要考查汉代、魏晋南北朝地方行政制度的调整，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。22.【答案】【小题1】特点：文官随着君主变换而更替；文官制度以维护皇权为核心；以儒家伦理规范文官的行为；文官选拔以科举考试为主要方式；通过法令对文官进行严格管理。【小题2】不同：目的不同：英国文官选拔旨在提高行政效率；服务对象不同：英国文官只服务于国家和政府；政治处境不同：英国文官不受执政党更换的影响；任期不同：英国文官实行职