2022年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》模拟试题3

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单选题（共26题，共26分）

1.下图为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕，设计此浮雕的艺术家是（）。

A.多纳太罗

B.吉贝尔蒂

C.米开朗基罗

D.布鲁内莱斯基

2.以下不属于新课程标准内涵的一项是（）。

A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容

B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架

C.课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求

D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议

3.在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（）。

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.相对性评价

D.形成性评价

4.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（）的形式表现出来。

A.水彩画

B.工笔画

C.版画

D.油画

5.著名油画作品《包厢》是（）的作品。

A.莫奈

B.塞尚

C.雷诺阿

D.雷东

6.玉琮是浙江余姚（）文化墓葬中出土象征权力的器物。

A.红山

B.良渚

C.马家窑

D.仰韶

7.下图的教堂属于（）风格的代表作。

A.罗马式

B.哥特式

C.巴洛克

D.新古典主义

8.在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。

A.性格特点

B.理解能力

C.基础能力

D.实施能力

9.美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是（）。

A.面向全体学生

B.讲清作画步骤

C.提示作画要点

D.画而不讲

10.美术课程评价的依据是（）。

A.美术课程标准

B.学生作业

C.学生造型能力的提高

D.学生学习的兴趣

11.下图是属于（）时期的青铜器。

A.夏

B.商

C.西周

D.春秋

12.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.养成学生品德

13.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（）。

A.完全由学生自己决定如何学习

B.将学生按优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥

D.大力培养单科独进的尖子生

14.在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是（）。

A.合作学习

B.自主学习

C.探究学习

D.创新学习

15.教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解恰当的是（）。

A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能

B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试

C.教学评价是对教育现象和效果进行价值判断

D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划

16.图片作品是（）。

A.阎立本

B.卫协

C.宗炳

D.张僧繇

17.人类最早的造型艺术产生于（）。

A.旧石器时代早期

B.旧石器时代晚期

C.旧石器时代中期

D.中石器时代

18.吕德的雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。

A.法国大革命

B.法国七月革命

C.法国巴黎公社革命

D.俄法战争

19.在教学设计中，运用各种教学资源的目的是（）。

A.实现资源的合理配置

B.实现资源的有效性

C.实现传统资源和现代教学资源的有机组合

D.实现资源的关联

20.明代中期，书坛声势最大的一个流派是（）。

A.三宋

B.晚明四家

C.波臣派

D.吴门书派

21.下列属于采用合作学习方式的是（）。

A.创作美术作品

B.讨论美术问题

C.设计美术考察方案

D.识记美术术语

22.下图是哪一位画家的作品（）

A.高更

B.梵高

C.塞尚

D.雷诺阿

23.美术教学备课的主要内容是（）。

A.明确定义与把握原则

B.熟悉课标与了解学生

C.编写教案与设计板书

D.钻研教科书与确定教法

24.下列美术作品中，具有旌幡性质、运用于葬仪的是（）。

A.《人物龙凤帛画》

B.《墓主升仙图》

C.《二桃杀三士图》

D.《女史箴图》

25.在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。

A.了解中国山水画是怎样表现意境的

B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣

C.著名的山水画家及艺术风格

D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式

26.下列不符合当代美术课程的基本取向的是（）。

A.掌握精湛的美术技能

B.具有创造力

C.学习图像传达与交流的方法

D.形成视觉文化的意识

问答题（共7题，共7分）

27.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

28.简述法国后印象主义美术的基本特征

29.简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。

30.依据《义务教育美术课程标准(2022年版)》，“欣赏·评述”学习领域教学需要达成的目标是什么

31.美术课程中怎样有效地实施教学评价

32.案例：

第一课时

在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。

考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。

考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。

考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。

考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。

考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。

第二课时

(1)引导阶段

①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系．进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。

②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。

(2)发展阶段

①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤．并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成．也可以是学习小组的形式合作完成。

②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。

(3)巩固小结

组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。

结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。

33.案例：

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时