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文档简介
大班音乐《钟表店》大班音乐《钟表店》(精选3篇)
大班音乐《钟表店》篇1
活动目标:
感受旋律和节奏,尝试看节奏谱用小乐器进行表现,有初步合作演奏的力量。
活动预备:响板、三角铁、铃鼓若干
活动过程:
一.说说聊聊钟表店
——你们都去过一些什么商店呀?
——我们来听一听,这可能是家什么店。
幼儿倾听音乐一遍。
二.听听做做各种钟表
——音乐钟表店里有些什么钟?你观察过什么钟?这些钟都会发出怎样的声音?
——我们再来听听,音乐中有这些声音吗?
幼儿再次观赏音乐。
——假如你是一只钟,那么你会是一只什么钟?
幼儿肢体动作表演
三.看图谱,乐器表现钟表声音。
——今日我带来了一些乐器,我们用这些乐器来仿照钟表的声音。
——出示响板,这是什么?你觉得这个声音像什么?(钟走路的声音)
出示图谱,幼儿全体练习
——出示三角铁,这个声音像钟在干吗?(整点报时)
出示图谱,幼儿看着图谱练习。
——出示铃鼓,这个声音像钟在干吗?(闹铃在响)
四.幼儿合作演奏。
——这些钟放在钟表店里,它们会一起发出声音的,我们来看看它们是怎么发出声音的?
幼儿解析完整图谱。
幼儿分三组练习。
完整演奏。
大班音乐《钟表店》篇2
活动目标:
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动预备:
1、课前了解钟的相关学问(钟摆、各种造型的钟)。
2、图谱一张,乐曲《钟表店》、录音机。
活动过程:
一、提示课题,初步感知乐曲
今日,我们一起来观赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个好玩的小故事,请小伴侣来听一听、猜一猜:是什么故事呢?(完整观赏乐曲)
(开门见山提示课题,让幼儿直奔主题有目的进行倾听)
提问:你觉得《钟表店》讲了一个什么故事?(引导说出自己的感知)
二、观赏音乐,感受乐曲abaca的结构特点。
1、在图谱的关心下,完整倾听音乐,感知乐曲。
“《钟表店》里毕竟讲了一个什么好玩的故事?我们再来认真地听一听”(出示图谱,请幼儿自由看图谱完整观赏)(借助图谱感知乐曲的结构)
2、观赏乐曲,并感受乐曲的结构特点。
(1)“原来《钟表店》里讲的是这样一个好玩的故事:
钟表里,有很多不同样子的钟。听说小伴侣要来参观钟表店,管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上,钟楼里的钟声响了,各式各样的钟便欢快地摇摆起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘,他就用抹布擦擦这个钟,又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干洁净净的,你看看我,我看看你,又欢快地摇摆着。咦!摆着摆着,钟表们就不知不觉静静地离开了货架,兴奋地跳起了舞。唉!似乎是小伴侣们来了,钟表们立即停止跳舞跑回到货架上,又欢快地摇摆着。小伴侣们真的来了,钟楼里大钟又敲响了,似乎在热闹欢迎。”
(2)“我们再来听听《钟表店》的故事。”(随音乐,师边指图谱,边简要地叙述故事)(视听结合,并通过故事情节的描述以关心幼儿更好地理解乐曲)
提问:“音乐一共有几段?哪几段音乐是一样的?”
(4)“在这几段(指图谱中a段)音乐里钟表在干什么?钟表是怎么摇摆的?谁来做个摇摆的样子?(请2-3小伴侣来做一做——放a段音乐);在这段音乐(指图谱b段)里管理员做什么?谁来学学管理员打扫卫生的动作(放b音乐)?这段音乐(指图谱c)钟表又在干什么了?他们是怎么跳的,谁来试一试?(放c段音乐)”(分段观赏,在感受理解乐曲结构的同时,尝试用多种不同的动作来表现)
(动作与音乐匹配即可,不强调动作的难度及创编的多样化,只要有多个动作就行)
三、用动作表示对乐曲的理解
1、“下面,我们一起来听音乐表演故事《钟表店》,请小伴侣听到了钟表摇摆的音乐,就坐在座位上做摇摆的动作(师边说边用动作(用两个不同的动作)提示);听到管理员打扫卫生的音乐,你就做擦钟表的动作;听到钟表跳舞的音乐,你就伸展手臂作跳舞的样子;听到钟声响起,就摆摆头或点点头”(师指图谱,幼儿随音乐自由地做对应的动作)
2、依据存在的问题,提出要求(视现场学习状况)。
“下面老师不指图谱请小伴侣自己听音乐看图谱边表演”
3、“不看图谱也会听音乐表演的,就看着你的好伴侣边听音乐边表演”
4、“下面由老师扮演管理员,请小伴侣扮演各种各样的钟表,管理员给钟表打扫卫生时,钟表就看着管理员轻轻地摇摆身体。”
5、“请一位小伴侣扮演管理员,再次表演。”(依据状况可有可无)
大班音乐《钟表店》篇3
教学目标:
1.感受钟表在人们生活中的用处,让孩子自觉遵守时间。
2.了解钟表使用时的特征和方法。
3.进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
教学预备:
1、表示时间的图片若干。
2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。
3、钟表店的各种钟表录像。
4、制作钟表的材料:各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。
5、钟表制作图。
教学重难点:
熟悉钟面及整时。
教学过程:
一、了解钟表在生活中的用处
1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。
——引发孩子对活动的兴奋心情。
2、我们已经参观过钟表店,观察了各种各样的钟,那么除了钟表店有钟,你还观察哪里有钟?为什么那里有钟?
——感受钟对人们的用处。
3、除了钟可以让人们把握好时间,还有什么可以让人们来感觉时间?
——让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。
老师(小结):钟给我们的生活带来便利。
二、钟的特点
1、我们在参观钟表店以后,肯定有很多问题,今日我们来看看这些问题,谁可以解决?(幼儿提问,老师记录,同伴回答。老师把握活动要点:(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的形状;(4)机械钟和电子钟。)
2、你们还有什么问题,可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。
三、开钟表店、自制钟表
1、设计设计我们喜爱和想要的钟,开一个钟表店。
2、老师辅导,幼儿制作。
3、幼儿作品展现,相互观赏。说一说今日你学会了什么。
活动延长:
回家和爸爸妈妈一起制作钟表,熟悉钟表。
教学反思:
活动充分调动了幼儿的参加热忱,整节课在师生的热闹互动中完成的。活动目的是通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,培育幼儿的观看力、思维力、动手力量并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的预备上很充分,为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参加到活动中,从活动中体会学问的'演化过程,从而受到较好的教育效。
不足之处:
时间支配不是很合理
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