大班音乐《钟表店》

大班音乐《钟表店》大班音乐《钟表店》（精选3篇）

大班音乐《钟表店》篇1

活动目标：

感受旋律和节奏，尝试看节奏谱用小乐器进行表现，有初步合作演奏的力量。

活动预备：响板、三角铁、铃鼓若干

活动过程：

一.说说聊聊钟表店

——你们都去过一些什么商店呀？

——我们来听一听，这可能是家什么店。

幼儿倾听音乐一遍。

二.听听做做各种钟表

——音乐钟表店里有些什么钟？你观察过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？

——我们再来听听，音乐中有这些声音吗？

幼儿再次观赏音乐。

——假如你是一只钟，那么你会是一只什么钟？

幼儿肢体动作表演

三.看图谱，乐器表现钟表声音。

——今日我带来了一些乐器，我们用这些乐器来仿照钟表的声音。

——出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）

出示图谱，幼儿全体练习

——出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）

出示图谱，幼儿看着图谱练习。

——出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）

四.幼儿合作演奏。

——这些钟放在钟表店里，它们会一起发出声音的，我们来看看它们是怎么发出声音的？

幼儿解析完整图谱。

幼儿分三组练习。

完整演奏。

大班音乐《钟表店》篇2

活动目标：

1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。

2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。

活动预备：

1、课前了解钟的相关学问（钟摆、各种造型的钟）。

2、图谱一张，乐曲《钟表店》、录音机。

活动过程：

一、提示课题，初步感知乐曲

今日，我们一起来观赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个好玩的小故事，请小伴侣来听一听、猜一猜：是什么故事呢？（完整观赏乐曲）

（开门见山提示课题，让幼儿直奔主题有目的进行倾听）

提问：你觉得《钟表店》讲了一个什么故事？（引导说出自己的感知）

二、观赏音乐，感受乐曲abaca的结构特点。

1、在图谱的关心下，完整倾听音乐，感知乐曲。

“《钟表店》里毕竟讲了一个什么好玩的故事？我们再来认真地听一听”（出示图谱，请幼儿自由看图谱完整观赏）（借助图谱感知乐曲的结构）

2、观赏乐曲，并感受乐曲的结构特点。

（1）“原来《钟表店》里讲的是这样一个好玩的故事：

钟表里，有很多不同样子的钟。听说小伴侣要来参观钟表店，管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上，钟楼里的钟声响了，各式各样的钟便欢快地摇摆起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘，他就用抹布擦擦这个钟，又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干洁净净的，你看看我，我看看你，又欢快地摇摆着。咦！摆着摆着，钟表们就不知不觉静静地离开了货架，兴奋地跳起了舞。唉！似乎是小伴侣们来了，钟表们立即停止跳舞跑回到货架上，又欢快地摇摆着。小伴侣们真的来了，钟楼里大钟又敲响了，似乎在热闹欢迎。”

（2）“我们再来听听《钟表店》的故事。”（随音乐，师边指图谱，边简要地叙述故事）（视听结合，并通过故事情节的描述以关心幼儿更好地理解乐曲）

提问：“音乐一共有几段？哪几段音乐是一样的？”

（4）“在这几段（指图谱中a段）音乐里钟表在干什么？钟表是怎么摇摆的？谁来做个摇摆的样子？（请2-3小伴侣来做一做——放a段音乐）；在这段音乐（指图谱b段）里管理员做什么？谁来学学管理员打扫卫生的动作（放b音乐）？这段音乐（指图谱c）钟表又在干什么了？他们是怎么跳的，谁来试一试？（放c段音乐）”（分段观赏，在感受理解乐曲结构的同时，尝试用多种不同的动作来表现）

（动作与音乐匹配即可，不强调动作的难度及创编的多样化，只要有多个动作就行）

三、用动作表示对乐曲的理解

1、“下面，我们一起来听音乐表演故事《钟表店》，请小伴侣听到了钟表摇摆的音乐，就坐在座位上做摇摆的动作（师边说边用动作（用两个不同的动作）提示）；听到管理员打扫卫生的音乐，你就做擦钟表的动作；听到钟表跳舞的音乐，你就伸展手臂作跳舞的样子；听到钟声响起，就摆摆头或点点头”（师指图谱，幼儿随音乐自由地做对应的动作）

2、依据存在的问题，提出要求（视现场学习状况）。

“下面老师不指图谱请小伴侣自己听音乐看图谱边表演”

3、“不看图谱也会听音乐表演的，就看着你的好伴侣边听音乐边表演”

4、“下面由老师扮演管理员，请小伴侣扮演各种各样的钟表，管理员给钟表打扫卫生时，钟表就看着管理员轻轻地摇摆身体。”

5、“请一位小伴侣扮演管理员，再次表演。”（依据状况可有可无）

大班音乐《钟表店》篇3

教学目标：

1.感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。

2.了解钟表使用时的特征和方法。

3.进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

教学重难点：

熟悉钟面及整时。

教学过程：

一、了解钟表在生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋心情。

2、我们已经参观过钟表店，观察了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还观察哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们把握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。

老师(小结)：钟给我们的生活带来便利。

二、钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，肯定有很多问题，今日我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的形状；(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、设计设计我们喜爱和想要的钟，开一个钟表店。

2、老师辅导，幼儿制作。

3、幼儿作品展现，相互观赏。说一说今日你学会了什么。

活动延长：

回家和爸爸妈妈一起制作钟表，熟悉钟表。

教学反思：

活动充分调动了幼儿的参加热忱，整节课在师生的热闹互动中完成的。活动目的是通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，培育幼儿的观看力、思维力、动手力量并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的预备上很充分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参加到活动中，从活动中体会学问的'演化过程，从而受到较好的教育效。

不足之处：

时间支配不是很合理