诗歌鉴赏公开课

学习目标明确中考考点熟悉常见题型学习答题技巧第一页1第二页，共24页。课标链接

诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。第二页2第三页，共24页。中考考试说明要求：体会思想情感鉴赏语言特色把握意象、意境赏析表达技巧第三页3第四页，共24页。

四大类型题3、情感体味，主旨领悟1、炼字品析4、意境欣赏表达赏析2、景物描写，描绘画面考试题目分类第四页第五页，共24页。五看：

1、看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

2、看作者（知人论世，了解作者风格）；

3、看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

4、看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

5、看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。第五页5第六页，共24页。癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。悄立市桥人不识，一星如月看多时。注：这首诗作于清乾隆三十八年（1773年），此时正处于乾隆中期，整个社会，到处是贫富对立，两极分化，流民遍野，人才遗弃，各种矛盾交织在一起。这首诗表达的诗人怎么样的思想感情？

第六页6第七页，共24页。癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。悄立市桥人不识，一星如月看多时。注：本诗写于诗人二十五岁，在安徽督学朱筠幕中，除夕归家过年时

这首诗表达的诗人怎么样的思想感情？第七页7第八页，共24页。诗歌的分类写景咏物诗送别诗

怀古诗

边塞诗

羁旅诗

闺怨诗

讽喻诗

哲理诗第八页8第九页，共24页。【写了什么】——描绘了什么景色、事物、人，事件是什么【抒发了什么感情】【用了什么手法】

诗歌鉴赏思路诗歌鉴赏答题公式内容+手法+情感（或景物的状态）第九页9第十页，共24页。10特点：

借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或写景怡情。诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗【主题】A．表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B．对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。C．自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D．歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E．反映农村生活与人民生活的贫困。第十页第十一页，共24页。11诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗【答题术语】(给分点)1．思想内容——热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊悠然自得2．表现手法——借景抒情情景交融；托物言志；对比；衬托(反衬)；象征等3．写景方法①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序——如从外到内、从近到远等；③描写方法——如修辞（比喻、拟人）、正面与侧面、实景与虚景(现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实)、动静结合(以动衬静、以有声衬无声)、粗笔勾勒(白描)、远近结合、点面结合、五觉(感觉、听觉、视觉、味觉、触觉)结合、声色结合等。4.语言特点——清新自然质朴自然清新洗练

第十一页第十二页，共24页。12赠从弟（2017年日照）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。（1）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）（2）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）第十二页第十三页，共24页。13赠从弟（2017年日照）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。（1）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔．（意近即可）．（2）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表现作者坚贞自守的高洁品格，也有对从弟的劝勉之意．第十三页第十四页，共24页。14

柳

[李商隐]

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。[注]:李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

断肠天：指繁花似锦的春日。(1)试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。(2)试析这首诗对比的表现手法。

(3)诗中表现了诗人怎样的思想感情？

逐字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，生动形象的写出了柳条的蓬勃生机。前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）第十四页第十五页，共24页。15诗歌鉴赏类型：送别诗

情感1：宽慰别董大[高适]千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。(解析：情深意长的勉励)情感2：劝慰中带难分难舍送元二使安西[王维]渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。情感3：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。

黄鹤楼送孟浩然之广陵[李白]

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

(解析：别后情境的想象、担忧与对友人的思念)

第十五页第十六页，共24页。16诗歌鉴赏类型：送别诗【情感归纳】古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。

【鉴赏方法】1．掌握送别诗的作法(结构):第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。2．常用表现手法:在艺术手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体第十六页第十七页，共24页。17诗歌鉴赏类型：送别诗3．把握送别诗中常见意象杨柳

从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘;另外，加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。长亭、短亭、劳劳亭

古代驿道旁置亭，十里一长亭,五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。李白《劳劳亭》天下伤心处，劳劳送客亭。

春风知别苦，不遣柳条青。南浦也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行,如：江淹“送君南浦，伤如之何”。寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。

第十七页第十八页，共24页。18诗歌鉴赏类型：送别诗真题演练

送杜十四之江南

[孟浩然]

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1．这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？

2．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然。写出诗人送别友人时怅然若失的心情。第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷第十八页第十九页，共24页。19诗歌鉴赏类型：边塞诗

【边塞诗的主要特点】(1)风格——雄壮豪迈。[景物特点]：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔[感情特点]：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神，思乡盼归。(2)常用手法——比喻、夸张、用典。(3)分析角度——

内容---边塞风光(奇丽壮阔)

统治者---穷兵黩武将士---艰苦生活报国豪情家乡---思乡念亲友人---惜别感伤壮别感奋第十九页第二十页，共24页。20诗歌鉴赏类型：边塞诗

【主旨】①描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；②表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；③赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；④状写将士的乡愁、家中亲人(妻子)的离恨，思想念亲、思想盼归、思念友人等；⑤注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。第二十页第二十一页，共24页。21诗歌鉴赏类型：边塞诗

读李益的两首边塞诗，回答问题。

从军北征天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。

夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。两首诗都表达了什么样的主题？

试分析“碛里征人三十万，一时回首月中看”诗句中的形象。

“沙似雪”“月如霜”有什么表达效果？第二十一页第二十二页，共24页。22诗歌鉴赏类型：边塞诗

两首诗都表达了什么样的