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文档简介

学习目标明确中考考点熟悉常见题型学习答题技巧第一页1第二页,共24页。课标链接

诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。第二页2第三页,共24页。中考考试说明要求:体会思想情感鉴赏语言特色把握意象、意境赏析表达技巧第三页3第四页,共24页。

四大类型题3、情感体味,主旨领悟1、炼字品析4、意境欣赏表达赏析2、景物描写,描绘画面考试题目分类第四页第五页,共24页。五看:

1、看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);

2、看作者(知人论世,了解作者风格);

3、看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);

4、看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

5、看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。第五页5第六页,共24页。癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟,忧患潜从物外知。悄立市桥人不识,一星如月看多时。注:这首诗作于清乾隆三十八年(1773年),此时正处于乾隆中期,整个社会,到处是贫富对立,两极分化,流民遍野,人才遗弃,各种矛盾交织在一起。这首诗表达的诗人怎么样的思想感情?

第六页6第七页,共24页。癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟,忧患潜从物外知。悄立市桥人不识,一星如月看多时。注:本诗写于诗人二十五岁,在安徽督学朱筠幕中,除夕归家过年时

这首诗表达的诗人怎么样的思想感情?第七页7第八页,共24页。诗歌的分类写景咏物诗送别诗

怀古诗

边塞诗

羁旅诗

闺怨诗

讽喻诗

哲理诗第八页8第九页,共24页。【写了什么】——描绘了什么景色、事物、人,事件是什么【抒发了什么感情】【用了什么手法】

诗歌鉴赏思路诗歌鉴赏答题公式内容+手法+情感(或景物的状态)第九页9第十页,共24页。10特点:

借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下,花鸟草虫皆有品,一花一木皆关情,他们或咏物寄兴,或写景怡情。诗歌鉴赏类型一:写景咏物诗【主题】A.表达对现实的不满,怀才不遇的苦闷。B.对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情。C.自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D.歌颂劳动生活,以及在劳动中与农民的深情厚意。E.反映农村生活与人民生活的贫困。第十页第十一页,共24页。11诗歌鉴赏类型一:写景咏物诗【答题术语】(给分点)1.思想内容——热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊悠然自得2.表现手法——借景抒情情景交融;托物言志;对比;衬托(反衬);象征等3.写景方法①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等;②描写顺序——如从外到内、从近到远等;③描写方法——如修辞(比喻、拟人)、正面与侧面、实景与虚景(现实与想象、神话,以实衬虚或以虚衬实)、动静结合(以动衬静、以有声衬无声)、粗笔勾勒(白描)、远近结合、点面结合、五觉(感觉、听觉、视觉、味觉、触觉)结合、声色结合等。4.语言特点——清新自然质朴自然清新洗练

第十一页第十二页,共24页。12赠从弟(2017年日照)刘祯亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲。

冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性。(1)诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?(2分)(2)全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀?(3分)第十二页第十三页,共24页。13赠从弟(2017年日照)刘祯亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。

冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。(1)诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?(2分)第一个突谷中风的迅疾凶猛,第二个突出青松的雄健挺拔.(意近即可).(2)全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀?(3分)象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,表现作者坚贞自守的高洁品格,也有对从弟的劝勉之意.第十三页第十四页,共24页。14

[李商隐]

曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。[注]:李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。

断肠天:指繁花似锦的春日。(1)试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。(2)试析这首诗对比的表现手法。

(3)诗中表现了诗人怎样的思想感情?

逐字写柳枝追逐春风,运用拟人手法,变被动为主动,生动形象的写出了柳条的蓬勃生机。前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦的春日,在热闹非凡的乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞;后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮,自叹身世。(表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。)第十四页第十五页,共24页。15诗歌鉴赏类型:送别诗

情感1:宽慰别董大[高适]千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。(解析:情深意长的勉励)情感2:劝慰中带难分难舍送元二使安西[王维]渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。情感3:想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。

黄鹤楼送孟浩然之广陵[李白]

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

(解析:别后情境的想象、担忧与对友人的思念)

第十五页第十六页,共24页。16诗歌鉴赏类型:送别诗【情感归纳】古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀,或对友人的宽慰,对友人的思念,表达自己的志节,依依不舍,分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。

【鉴赏方法】1.掌握送别诗的作法(结构):第一联叙题写意;第二联写人事,或叙别,或议论;第三联合写景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会,或嘱托,或期望。2.常用表现手法:在艺术手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象,或叙事抒情融为一体第十六页第十七页,共24页。17诗歌鉴赏类型:送别诗3.把握送别诗中常见意象杨柳

从《诗经》中“昔我往也,杨柳依依”开始,“柳”便与离别结下了不解之缘;另外,加上“柳”与“留”谐音,古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。长亭、短亭、劳劳亭

古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭,送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。李白《劳劳亭》天下伤心处,劳劳送客亭。

春风知别苦,不遣柳条青。南浦也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行,如:江淹“送君南浦,伤如之何”。寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。

第十七页第十八页,共24页。18诗歌鉴赏类型:送别诗真题演练

送杜十四之江南

[孟浩然]

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?包含着作者怎样的心情?

2.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点?

“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼,雨雾蒙蒙,其实是写诗人心中的茫然。写出诗人送别友人时怅然若失的心情。第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露,余味深长,言有尽而意无穷第十八页第十九页,共24页。19诗歌鉴赏类型:边塞诗

【边塞诗的主要特点】(1)风格——雄壮豪迈。[景物特点]:雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔[感情特点]:豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神,思乡盼归。(2)常用手法——比喻、夸张、用典。(3)分析角度——

内容---边塞风光(奇丽壮阔)

统治者---穷兵黩武将士---艰苦生活报国豪情家乡---思乡念亲友人---惜别感伤壮别感奋第十九页第二十页,共24页。20诗歌鉴赏类型:边塞诗

【主旨】①描摹塞上绝域的奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山;②表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;③赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神;抒发报效国家、渴望建功立业的豪情;④状写将士的乡愁、家中亲人(妻子)的离恨,思想念亲、思想盼归、思念友人等;⑤注意矛盾心情:慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。第二十页第二十一页,共24页。21诗歌鉴赏类型:边塞诗

读李益的两首边塞诗,回答问题。

从军北征天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。碛里征人三十万,一时回首月中看。

夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。两首诗都表达了什么样的主题?

试分析“碛里征人三十万,一时回首月中看”诗句中的形象。

“沙似雪”“月如霜”有什么表达效果?第二十一页第二十二页,共24页。22诗歌鉴赏类型:边塞诗

两首诗都表达了什么样的

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