《画鸡蛋》评课稿

精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第《画鸡蛋》评课稿《画鸡蛋》评课稿

《画鸡蛋》评课稿1

《画鸡蛋》是一篇选学课文,徐老师把自主学习的权利还给同学,把自主学习的空间留给同学。下面就结合自己的听课体会,谈谈自己对这节课的看法：

1、教学中注意爱好的激发。了提高同学的学习爱好，避开枯燥性，老师在揭示课题后来了个质疑：“读了课题，你的小脑袋里有什么问题呢？”同学的思维一下子活跃起来。如同学知道达。芬奇画鸡蛋后，徐老师特意在激趣导入的部分，支配了介绍达。芬奇的事迹和作品这样的确调动起了同学的乐观性。

2、教学中重视同学读的训练。徐老师让同学反复读重点句子，在读中理解，读中揣摩，读中品尝，读中有所感，读中有所悟，读中进行简洁的积累指导感情朗读，由于同学小，所以，老师更多的是指导同学把某些重点词加重语气的读法引导和渗透。要在同学懂得怎样读的基础上，再入情入境地读，详细实施时，徐老师留意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读，在读中进一步激发同学的情感。如一开头徐老师仅仅抓住达·芬奇开头学画鸡蛋的态度和后来的不同态度入手，抓住“不耐烦”和“专心”让同学结合实际理解，并通过多种形式的朗读里感悟。然后徐老师又趁机问：“达·芬奇为什么会有如此大的变化呢？进而出示老师的话，让同学读，又在投影下让同学进行观看两个鸡蛋的异同来感悟老师的话，由此深化浅出，解决了难点。整个教学环节，徐老师都敬重同学的主体地位，都呵护同学的共性，都珍视同学独特的感受体验。

《画鸡蛋》评课稿2

《画鸡蛋》是一篇选学课文,顾老师把自主学习的权利还给同学,把自主学习的空间留给同学。下面就结合自己的听课体会,谈谈自己对这节课的看法：

1、教学中注意爱好的激发。了提高同学的学习爱好，避开枯燥性，顾老师在揭示课题后来了个质疑：“读了课题，你的小脑袋里有什么问题呢？”同学的思维一下子活跃起来。如同学知道达。芬奇画鸡蛋后，顾老师特意在激趣导入的部分，支配了介绍达。芬奇的事迹和作品这样的确调动起了同学的乐观性。

2、教学中重视同学读的训练。顾老师让同学反复读重点句子，在读中理解，读中揣摩，读中品尝，读中有所感，读中有所悟，读中进行简洁的积累指导感情朗读，由于同学小，所以，顾老师更多的是指导同学把某些重点词加重语气的读法引导和渗透。要在同学懂得怎样读的'基础上，再入情入境地读，详细实施时，顾老师留意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读，在读中进一步激发同学的情感。如一开头顾老师仅仅抓住达·芬奇开头学画鸡蛋的态度和后来的不同态度入手，抓住“不耐烦”和“专心”让同学结合实际理解，并通过多种形式的朗读里感悟。然后顾老师又趁机问：“达·芬奇为什么会有如此大的变化呢？进而出示老师的话，让同学读，又在投影下让同学进行观看两个鸡蛋的异同来感悟老师的话，由此深化浅出，解决了难点。整个教学环节，顾老师都敬重同学的主体地位，都呵护同学的共性，都珍视同学独特的感受体验。

《画鸡蛋》评课稿3

徐老师的整个教学过程特别清楚，重点也落实得特别好。课一开头，徐老师从了解达·芬奇入手，引出这样一位举世著名的画家小的时候画鸡蛋的故事。同学开头带着思索自由读课文，解决生字词这些拦路虎，同学字的同时让同学来评价达·芬奇画得（），从而拓展“画得（）”这一短语。再让同学带着“达·芬奇画得不耐烦？”这一疑问再次读课文，拿起笔圈一圈关键词。我觉得特殊好的是徐老师在课堂中结合了同学自己的生活阅历，说说自己有过哪些不耐烦的时候，通过对达·芬奇老师那一番话的解读，再来说说现在想法的转变。通过小组合作，完成以下的表格，合作探究能激发同学的制造力，有助于培育合作意识和合作力量，有利于同学之间的沟通。

由于—————————————，所以画鸡蛋并不简单。

由于—————————————，所以我让你画鸡蛋。

由于—————————————，所以——————。

学习语文，不仅仅学习语言文字，也学习它带给我们的精神内涵，从这样一则小