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初中生政治认同素养培育的实践探究注生活、创设情境、释疑解惑和实践探究这四中具体教学手段来增强初中学生的政治认知、情感、信仰和行为这四个方面，来促进初中学生提升和完善政治认同的素养。关键词：政治认同素养；认知；情感；信仰；行为引言：2022年新公布的义务教育课程方案和课程标准，其中道德与法治课标在第三养的启蒙时期。本文探究在课程教学实践中如何促进初中学生提升和完善政治认同的素养。认同素养的重要途径。一、关注生活，深化学生的政治认知养培育的“图书馆”。提出：“2020年伊始爆发的新冠肺炎疫情，作为全球人口第一的大国，中国为来说，是从未经历过的生活体验和非比寻常的人生经历，作为亲历者、参与者，动摇的基础。建构主义认为，教学不是单纯的知识传递，而是立足学生原有的知识基础，出脉络清晰的政治认知，将以往被动灌输的认同转向自发主动的内心认知。二、创设情境，增强学生的政治情感的。他们一样的还是小孩子却要经历不一样人生。一个小姑娘看到记者就举起双手，国从没缺席。展示材料从亚投行成立，G20杭州峰会，朱日和军演，也门撤侨，一带一路高峰论坛，国际维和，疫情防控，世界舞台上处处活跃着中国的身影，国家荣誉感与自豪感，进而推进政治认同素养的培养。心而发，通过情感共鸣，实现政治认同素养的提升和完善。三、释疑解惑，坚定学生的政治信仰治信仰。西窜访台湾事件，课前布置任务：自主学习外交部声明，并分析以下三个问题：中获得巨额利润加上本国的快速发展，成为世界霸主。随着经济全球化的发展，国近期受疫情、火灾、洪水等灾害影响社会矛盾尖锐，经济发展受到重大冲击，采取强硬的战争措施。引导同学对这个观点进行讨论，得出结论一旦爆发战争，现中国梦而不懈努力！中教师应该结合初中学的好奇心和自尊心进行循循善诱，鼓励学生质疑与思考，的政治认同和理性思维同步发展。四、实践探究，强化学生的政治行为现学思悟用、知情意行的统一。神，坚定爱国爱党的信仰。另一方面，也可以将大社会引进道德与法治小课堂，深入调查某个少数民族的风俗习惯并撰写一份该民族风俗习惯有关的调查报告。族区域自治制度的优越性。同指导作用于政治行为，形成一种良好的政治认同的氛围。时代的发展与时俱进。学生对政治认同的理解也会随着年龄的增长而不断深入。花硕果。参考文献：[1]张智.《习近平谈治国理政》蕴含的思想政治教育理论[J].北京教育(德育),2015(10):20-23.[2]刘粉莉.立足全民抗疫战场培育政治认同素养[J].中学政治教学参考,2020(36):

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