变废为宝教学反思

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变废为宝教学反思1

美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用“美”的感染对同学进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。每一节课的教学目标都有显性目标和隐性目标，变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感立场价值观。我们应把握二者的关系，让同学在美术的课堂上享受“美”的过程中，潜移默化的感受到环保的重要性，千万不要把一堂生动有趣的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很重要。

变废为宝这节课优势在于形式多样，材料顺手可得。难的就是如何使同学的联系技能与实践操作技能相结合，上出一堂井井有条又生动活泼的美术课。上好这节课关键在于老师是否有一些简练又出效果的变废为宝的好方法，一下子就能抓住同学的留意力，调动起新奇心与求知欲。只有做到这一点后，才能谈及更高的教学目标。

教育家陶行知说过的那样，“当教育的目的被同学发觉了，你的教育就已经失败了。”变废为宝已不是一个新鲜的话题，要想调动同学的新奇心，通过上这节课从而达到震撼心灵刻骨铭心，就要充分发挥美术课的“直观美感”这一特色进行美丑对比，采纳新颖又简约得操作形式，用精致的艺术品打动同学的心灵的同时，又让同学感到自我技能可以驾驭，从而调动同学踊跃参加，在同学自主参加的过程中，潜移默化的实现环保教育的.目标，上出“随风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。

变废为宝的方式方法许多，40分钟的课堂不可能应有尽有，所以我觉得第一课时以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思索，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色调、外形、质感的联想拓展思路，深入讨论。第二课时主要从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。从大处说：变废为宝的艺术手段许多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品〔如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等〕，这些变废为宝不仅可以顺手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取肯定的经济来源。将教学与生活实践紧密结合，表达教育的社会性，可能一节课影响同学的一生，说不定，将来的这些同学中就会有人从事这项变废为宝的失业中。从小处说：就可以用一些简约，轻巧的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让同学自主探究，制造充斥童趣的学习环境，从而喜爱自己的班级，爱上学，爱学习。

通过节课，让同学了解如何对废旧物进行联想，使同学从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让同学感受到艺术的漂亮的同时，自动的喜爱生活通过自己的技能变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。

变废为宝教学反思2

上周五，我上了《变废为宝有妙招》这课的第二课时《减削垃圾变废为宝》，从选课、备课，到讲课，中间有课程教研部老师们的辛勤付出，有本组成员的鼎力相助，也有同学的积极协作，为大家呈现了一节自认为不太成熟的道法课。

通过这一系列的.过程我有如下反思：

1.道法课旨在培育良好的公民，因此要培育同学的综合素养。它是开放的，自由的，欢乐的，要切实联系同学实际，从同学中来，到同学中去。

2.在教育教学中要依标扣本，以学定教。

3.在这节课上，可以依据教材已经分好的七大块内容，联系同学生活实际，让同学感受到道法课的生活性。

4.要想上好一节道法课，需要提前布置，让同学在课前大量收集资料，课堂上，可以是同学的成果展示，共享沟通，同学在资料收集的过程中，不仅对垃圾分类、变废为宝有了深刻的认识和了解，也提升了自己的环保意识，从自我做起，影响身边更多的人。其他同学也能从别人的共享中得到启示。

5.教学中，评价语虽有所进步，但还需大力提升，争取做到评价有针对，实时评价。

6.过度也是自己所欠缺的，因此在以后的上课中也要重点提升自己过度用语。

7.各环节中同学的学习方式不够新奇，要突出同学的主体地位，重点突出同学学的特点。

变废为宝教学反思3

本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上着重同学的体验，尊敬同学的爱好和情感的表达。以启发式的教学发散同学的思维，开展他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。课后引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再制造，激发同学发觉美、制造美的爱好和欲望，并形成初步的环保意识。

教学胜利之处：

1、导入新奇

利用哭声创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。

2、教学示范设计奇妙

常规的教学示范是老师一个人演示，同学仔细观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观测、分析、思索、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学积极地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。

3、启发式教学，激发创意

通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松开心的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，充斥创意的。

4、评价方式独特

大部分美术老师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的同学不情愿停下来听。老师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的`作业，参加到活动中来，通过观赏、小组争论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，加强了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了同学审美技能。

5、拓展部分回味无穷

一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对同学今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。

教学不足之处：

在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，实时解决这些问题课堂就会更精彩。

变废为宝教学反思4

“老师，以后我肯定要充分利用家里的废品，把它们变成有用的东西！”

“老师，您的板书就是一首押韵的诗，好奇妙啊！我们读一遍就能把它背出来了！”

下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上围着我七嘴八舌地谈论着。

看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地笑了。从孩子们诚挚的话语中，我享受着胜利的喜悦：这节《变废为宝》综合实践课已收到了预期的成效，同学们确的确实是学有所得。值得一提的'是板书设计，那是本课的亮点之一。或许这节课仍旧存在着不可避开的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，诗一般的板书更将铭刻在同学心间，成为他们日后进行环保行动的指路明灯。

本课的另两个亮点那么是同学自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致作品。以下将细细道来——

“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，同学表现积极，参加热忱高涨。同学从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深入的调查和讨论，爱护环境的意识有所提高。在“变废为宝”的活动过程中，同学、老师共同参加，同学在发挥想象、小组合作的过程中学会交往、学会

1合作，既学到了知识又培育了实践活动的技能，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的欢乐、体会了胜利的喜悦，同时思想得到了升华。

一、设计方案

先引导同学确定主题，再依据他们的爱好和意愿成立小组，然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进行分工、做好制作预备、定好制作步骤，设计作品展示方式。

为了使此次活动更顺当地进行，我指导同学依据各自的特长分组

二、组织实施

小组分工合作，由组长安排任务，安排、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉问题，自行收集材料，自己进行肯定程度的讨论，从而获得很多关于“变废为宝”的知识。

三、开拓创新

这次实践活动达到了预期的效果：同学通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚地与人沟通，熬炼了动手操作技能，加强了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、讨论问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。

无论如何，我都盼望环保意识从今像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，并把这种意识传播到四周，对这个社会也能形成肯定的良性影响，使我们的地球真正绿树成荫，水秀山清。

变废为宝教学反思5

一、综合实践活动课成了师生互动互学共同收获的平台。每节活动课得以正常进行，关键在于同学课前一两天到一周时间的预备。《学习材料》中大量需要同学填写的内容，都是引导同学在课外运用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去掌控第一手材料。这个阶段最需要激发同学的爱好，有爱好有动力才能做好充分的预备。能做充分预备的同学会得到老师的大力表扬和盖在书中的一朵红花。这是对孩子预备工作的确定，也是积极性的调动和爱好的激发。

活动课上是老师有意识地按一课一主题设计环环相扣的多个环节，引导同学对第一阶段活动中得到的信息进行沟通、汇报，对活动中所做所得进行展示、总结。()这是整个活动的第二阶段。从预备到课上的整个活动，充分表达以同学为主体，多方位培育同学制造性思维、探究科学的技能及审美技能。同学把学习的视角更宽阔地伸向社会，尽可能地调动自己的全部感官，有目的地观测、思索自然、人与社会，与同学、家长正确相处交往，沟通，促进了自身语言、人际交往、自然观测等多项智能的开发、进展。老师在活动课上也猎取相当多的`来自于同学带来的信息，学习、提高知识层面、教学技巧的机会无处不在。

二、本节活动课由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的处理四、节能减排，分类回收五、分类与再利用六、活动总结”六个环节组成。主题为“变废为宝”，但利用废品制作成工艺品并不能成为本次活动的主要内容。我认为只有在充分认识垃圾的危害，真正的理解“节能减排，分类回收”的须要性，才能使同学在思想上具有最基本的环保意识，在环保行动上有肯定的动力，在日常生活中能有意识地提示自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。因此，“垃圾的危害，处理，减排，分类回收”被作为本节活动课的主要内容。

三、同学汇报自家一周内产生的垃圾后，师生以一个班，一个学校共同进行计算，以数据启发想象，运用数学进行推理，明确“只要有人类的活动必定产生垃圾”，再通过图片的展示，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使同学产生沉重，难过的情感，进一步加深对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培育了观测分析技能。借助动态板书延伸活动的内涵：“扔”表示人们处理垃圾的习惯做法与动作，又实线转变为“”表示观念的转变，“少排少扔”是“节能减排”的详细化；成堆如山的垃圾由于能分类回收而消逝，这是同学体验减削垃圾的快感，获得轻松，愉悦的感受。

四、这节活动课给同学提供了表现的机会，积极地展示和表现自我构成了课堂活泼激烈的气氛。同学能观测有发觉，能争论有体验，能动脑思索有所挖掘，能动手操作有收获，性格得到进展，各项技能得到培育。

五、由于对“一、直面垃圾二、垃圾的危害”两个环节用了将近20分钟时间，因此在“小制作展示”部分比较仓促，未能让同学边展示边介绍材料及制作方法；最末的“按提供的废品设计制作装饰品”被省略。这应当也是一个促进同学想象创新的好机会。去年的树教学反思三班级语文教学反思坐井观天教学反思

变废为宝教学反思6

“老师，以后我肯定要好好整理家里的垃圾，变废为宝！”

“老师，以后我肯定不会乱扔垃圾，肯定要把垃圾分类，充分利用！”

……

下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上来，七嘴八舌地谈论着，看着他们的笑脸，看着他们的那种热忱，我由衷地笑了，看来这次课已经到达我所期望的成效，让他们收获不少，这课的学习不仅让他们学到了知识，也熬炼和培育了他们的动手技能，告知他们要养成一个良好的习惯，得从小做起，从身边的小事做起，从身边的垃圾做起。本课的亮点在于设计了四个活动，活动一“家庭垃圾调查”，活动二“垃圾分类”，活动三“分别可回收垃圾”，活动四“制造再生纸”。以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到爱护环境，使地球水秀山清的目的，心灵手巧那么是对同学的总体评价。或许这节课仍旧存在着不可避开的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，同学通过动手技能，知道了垃圾如何分类和垃圾的危害，这将成为他们日后进行环保行动的指路明灯。

本课的.另两个亮点那么是同学自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精致作品。以下将细细道来--

“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，同学表现积极，参加热忱高涨。同学从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深入的调查和讨论，爱护环境的意识有所提高。在活动一的家庭垃圾调查中，虽然是同学开展的调查活动，但要鼓舞同学与家人一起参加。这样做不但让同学通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉爱护环境的留意。

在活动二、三中，小组合作的方式，小组分工合作，由组长安排任务，安排、调控组员各司其职、相互合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己查找问题，发觉问题，自行收集材料，自己进行肯定程度的讨论，从而获得很多关于“变废为宝”的知识。

在活动四中，制造再生纸，培育了同学的开拓创新技能，他们的作品不仅美观精致，而且很有意义，我想只要引导同学多观测，多学习他人的制作，他们的作品会更加的完满。

这节课给同学提供了表现的机会，同学通过自主探究学习的过程，不仅学到了知识，还熬炼了他们的动手操作和实践技能，课堂上积极地展示和自我表现构成了课堂活跃激烈的气氛。同学能够观测，有发觉，能动手操作有收获，能够动脑有所挖掘，各项技能得到了培育，还使同学知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大作用，也知道了爱惜环境要从我做起，从身边做起。

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本节课主要是引导同学对身边的事物进行观测，并发挥想象力，将各种废旧材料加工制造，培育同学的创新精神，用自己的聪慧美化环境。本课取材于儿童最熟识的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很有趣的事情。一开始，我示范把一只易拉罐变成一朵美丽的小花，以激发孩子们的学习的热忱和爱好，为同学创设主动参加的学习氛围。在本课的'教学中，由于同学们带的材料种类比较多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有详细介绍哪一样物品如何制作，而是强调同学的自主的学习行为，通过观赏老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观测，启发同学的思维，拓宽思路，以找到观测制作的要领，培育同学的观测技能和自学技能。

在孩子们制作的过程中，我还用多媒体展示许多有关变废为宝的图片资料供他们参考。制作时我发觉同学们的热忱很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，同学创作也是各有千秋，不拘于教材。

变废为宝教学反思8

《变废为宝》这是一个饱含环保意识的主题活动，与同学生活紧密相连。为了让同学深入地了解环保意识，组织了清扫濠涌村街道的课外活动，同学们预备好一切工具，进行垃圾分类收集，把不可回收的放进垃圾桶，可回收的收集起来，预备课堂作品创作。课堂开始，向同学展示了一些图片，让同学观赏到了废物制作的工艺品的漂亮，激发同学的学习爱好。并让同学了解课前收集的废弃品的外形特征，然后让同学思索争论，让同学依据自己的设想去制作，并两两合作设计。

在预备材料的环节，有部分同学预备的材料不够丰富，虽然他们的动手技能很强，但也苦于巧妇难为无米之炊，还好在制作过程中由于我采用小组的.合作，集合几个人的聪慧和材料，胜利地制造出了更为优秀的作品，又使这原先的“劣势”转化为有利的“优势”。再次，这节课部分同学未带老师规定的材料，老师焦急，可是同学提议用自己身边的材料制作，这又何尝不可呢？这正表达了美术教学过程的情趣性、敏捷性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了相宜制造活动的环境，激发了同学的制造性思维。一改以往美术课程单纯地把同学看成是受教育者，上课只是按老师的做，同学属于被动的学习操，缺乏学习的主动性和满意感。使同学懂得其实美术课不肯定需要特定的工具，它可以毫无束缚地从自己的身边选取任何煤材进行美术创作。这样美术课程给予同学一个美妙、欢乐、完整的艺术印象，通过这样的美术课程培育制造精神，将会对同学将来的学习、工作和生活产生积极的影响。

通过这节课的教学涌现了许多的小制作家，他们的制作精致，设计独具匠心，他们看到了自己的杰作，我也观赏到了同学们精致的作品。在进行活动小结的时候，同学们的感受特别深刻，他们用自己的文字记录了这个活动中的漂亮与永恒。

通过这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在平常的教学中擅长发觉问题并擅长总结，我们的教育教学水平就会产生质的飞跃。

变废为宝教学反思9

我上完了二班级美术课《变废为宝》，感受很深。变废为宝这节课的显性目标是利用废旧的材料制作立体和半立体的艺术品，隐性目标是渗透环保的情感立场价值观。

依据同学们对垃圾有了肯定的认识。于是确定了三个教学目标：

1、让同学重新认识垃圾，养成良好的环保意识和习惯；

2、让同学利用垃圾设计、制作工艺品，培育同学动手设计制作工艺品，培育同学动手设计制作技能以及审美技能等综合素养和综合技能；

3、在活动过程中培育同学的自主创作意识和团结合作精神。

在教学过程中发挥小组的作用，培育同学的团结合作意识，综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间究竟是有限的，一节课不可能把作品做得那么完满，但这没关系，关键是培育同学良好的`环保意识。

我觉得应当以变废为美的艺术思路的深度为教学重点来进行思索，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，通过色调、外形、质感的联想拓展思路，深入讨论。从材料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到精彩纷呈。让同学了解如何对废旧物进行联想，使同学从心灵深处感受到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；通过制作先后的美丑对比，让同学感受到艺术的漂亮的同时，自动的喜爱生活通过自己的技能变废为宝美化环境。

因此，在以后的教学工作中，我除了学习专业知识、教育教学技能之外，肯定要努力地讨论课堂教学，讨论教材、预备切合实际的教案、备好同学，特别是在备课时就做一下换位思索，站在同学的立场、考虑同学的年龄特点和知识技能水同等，提升自己的课堂教学水平。

变废为宝教学反思10

作为一个创意手工活动，“创意”是重点。《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的制造意识、制造技能和制造性格的培育为中心任务。于是我从以下几个方面入手：

1.适当范例。

《指南》中明确指出，幼儿绘画时，不宜提供范画。可今日是个创意手工活动，假如让幼儿径直进入操作的话，确定会涌现无从下手的现象。所以我展示了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观测它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积累了相关的技能阅历，为下面的操作做铺垫，还通过观赏成品激发幼儿创作的愿望。

2.材料丰富。

为了避开幼儿完全根据范例来制作，我提供的材料有许多种类：纸盒类〔大的、小的、高的、扁的〕、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不同的帮助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。分四组，分别提供不同的材料，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去创作。

3.恰当指导。

老师要认真观测幼儿的操作过程，针对幼儿涌现的不怜悯况，要进行不同要求的指导，提倡幼儿性格化的`表现，反对千篇一律的训练，老师不做过多的干预，就像《指南》的要求：老师要“顺应幼儿需要的指导”。

另外，最末的作品评价也是不可忽视的一个环节。老师不是用“好不好看