一年级语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析【篇一】一、学生状况分析本班共有学生31人，平均分88。9分。，合格率97%，在这些学生中有1名学生重要表目前接受能力差，学习不够积极积极，有时有不准时完毕作业的现象，这就规定在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比很好，只有极个别学生答卷较差。第一题：我能按规定把拼音填到格中。根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的精确，有几种同学找错一到两个。第二题：我会拼，我会连。看图找出对应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力很好，平时练得较多。第三题：我会填韵母。这道题重要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，因此出错率较高。第四题：我会看图写中文。这一道题做的最佳，都是平时常常用的字，因此全班同学都做对。第五题：我能把卡片上的字练成词语。有90%的同学都能很好地完毕，尚有其他学困生由于识字基础差的问题，也许就会在此题中丢分。第六题：我能把句中的反义词写出来。此题问题不大，由于都是平时做过的题，并且其中的反义词也是生活中常用的。第七题：我能把下面的词语连成句子。两个小题都是课文中的原句，学生们的完毕状况总体还不错，只有极个别的孩子由于平时学的不踏实而丢了分。第八题：我会仿写。此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完毕状况很好。第九题：我是猜谜小高手。一种简朴的谜语题，答案“手”。可孩子写的答案却包括“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但可以看出是由于我平时教学的不严谨性，才导致此题的不一致性。三、提高教学质量改善措施：1、重视学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的措施学习。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强训练，培养学生审题和语言体现能力4、多与家长联络，亲密配合，抓好中下学生的学习。5、加强对学生学习严谨性的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补局限性，以鼓励表扬的措施让学生在学习中展开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；7、狠抓后进生，采用多种措施帮辅，予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们深入树立起学习的信心，从而增进全班教学质量的提高。8、充足把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不停改善教法，提高课堂的实效性。多与其他学校同年级教师联络，从中找出差距，改善局限性，提高教学成绩！【篇二】本次考试，我们班考试总分为2197分，平均分是87。88分，及格率100%；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题状况分析的同步，归纳总结如下几点：一、题型分析本次试卷共有两大题，第一题是拼音家园，第二题是中文乐园。二、失分原因从答题状况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是可以掌握的，失分的重要原因分析如下：1、第一题的2小题，双唇因、齿唇因、舌面音、舌尖后音学生分不清晰2、第一题的5小题，找后鼻韵母音节、三拼音节、轻声音节、翘舌音节没有找全有落的。3、第一题的6小题，读下面的音节，对的打对，错误改正，声调错了学生能做对，有的难题学生做不对。三、此后措施在对本次试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为需要在改善教学措施，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有如下几方面需要重视：1、在平时的教学中，教师应当扎扎实实协助学生养成良好的写字、读书、倾听、观测、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，教给学生识字的措施，引导学生从多渠道来学习认识生字。3、加大对拼音的复习巩固，引导学生运用拼音把看到的事物拼写下来，以到达灵活运用的目的。4、加大对后进生的辅导力度。【篇三】一、总体状况：本次期中考试全班有54位同学参与，平均分92。65，优秀率88。89%，及格率100%。有半数同学能认真听题，理解题意，答题较对的，书写比较规范，很好地完毕了本阶段的学习任务在剩余的学生中有些名学生重要表目前接受能力差，学习不够积极积极，有时有不准时完毕作业的现象，直接影响班级整体成绩！这就规定在下一步的的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、试卷分析：本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考察学生的基础知识的掌握状况，又重视考察学生分析问题、处理问题的能力，增进了学生语文能力的不停完善。并且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦！三、详细题目分析：第一题，我能把字抄写在田字格里，大部分孩子都能规范、对的的书写，个别孩子很马虎，把“日”写成“目”。第二题，读一读，写一写。对的抄写拼音。孩子们都能对的辨别相似的拼音和占个位置，个别孩子粗心忘掉带声调。第三题，我能送拼音宝宝回家。考察孩子声母韵母的掌握状况。是失分最多的题。孩子虽然可以对的的背诵声母、韵母，可是真正给一种，让他辨别的时候，就不会了。阐明做题做得少，只会死背并不会运用。后来得多多练习！第四题，我能在整体认读音节下面画横线。也是考察孩子们能不能对的辨别出整体认读音节。失分较多，部分孩子声母、韵母、整体认读音节辨别不清。还需多多加强！第五题，看谁填的又对又快。考察音节的分与合。孩子粗心忘掉带声调的较多。第六题，看图选择对的音节。好多孩子做题习惯不好，不拼，靠自己的感觉直接选择。第七题，把中文和图片练一练。个别孩子中文掌握的不牢固，已经忘掉了。更有孩子不会审题，这一题连着哪一题。第八题，看图读儿歌，对的抄写。还是个别孩子粗心大意，抄的时候抄错。四、此后改善措施：学生答卷状况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是一种很大的进步。此后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。1、虽然拼音上学期已经学完了，但在此后的教学中我还要不停渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。2、书写方面。平