《牛和鹅》教学设计

《牛和鹅》教学设计（第二课时）教学目的:1、知识与技能反复朗诵课文,通过感悟课文内容,理解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,假如从不一样的角度出发就会得到不一样的成果。2、过程与措施学习概括课文重要内容的措施,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。3、情感态度与价值观认识到看待周围的事物,假如从不一样的角度出发就会得到不一样的成果。教学重点:学会抓住重点词句,尤其是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读措施。教学难点:通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一种角度看问题,产生的效果大不一样样。”这个道理。教法和学法：合作探究，创设情境教学准备:课件教学过程:一、 激趣导入，回忆课文。师：同学们，大家听过《小马过河》的故事吗？有一天，妈妈让小马把粮食送到河对岸的村子里去。小马非常快乐地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不懂得河水有多深呢?踌躇中的小马一昂首，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问牛伯伯，河水深不深?牛伯伯告诉他不深，不深。才到我的小腿。小马快乐地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一种声音说:“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，本来是小松鼠。“前两天我的一种伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。我再来问大家一种问题：天气炎热好不好？说不好的同学说得有道理，天气热，我们会觉得难受，当然不好。可有人会说好。谁？卖冷饮的人。由于天气热，他们的生意就好啊。同学们平时有无注意到看事物的角度的问题呢？从刚刚的两个例子可以看出，同样的事情，从不一样的角度看，得出的结论就不一样样了。碰到事情能不能从对的的角度去看，很重要。不信我们来看一种故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。首先我们来回忆一下课文，谁能说说课文按什么次序来写？课文重要写了一件什么事?(先写……接着写……最终写……）（课文按事情发展次序来写。先写由于听信了他人的话，因此我们不怕牛，胆怯鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅。最终写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都变化了态度。）二、精读课文，引导感悟:1、请大家默读课文(1-4自然段），画一画，做批注。（1）牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为何？（由于牛的眼睛看人，觉得人比牛大，因此牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，因此鹅不怕人。）（2）“我们”是怎样看待牛和鹅的？然后到小组里交流。对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背对鹅：胆怯远远地站在安全的地方、绕个大圈子（3）找出“我们”看待牛的动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、刮、扳、骑）2、读第五—七自然段：哪些句子可以看出“我”怕鹅？（1、我们立即就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。2、我吓得腿也软了，更跑不快。3、我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”）3、从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着翅膀，仿佛眼里主线没有我们似的。（2）这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。（3）大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——由于当时我还很小，只不过和它同样高呢！况且尚有别的几只鹅在背面“吭吭”大叫着助威。4、破折号的作用有如下几种：Ａ.表达解释阐明Ｂ.表达语音的延长Ｃ.表达意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前“我几乎被它拖倒了——由于当时我还很小，只不过和它同样高呢！”是第几种？5、读一读，读出胆怯的心里：不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这时的“我”用一种词来形容一下（狼狈不堪）6、这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样看待鹅的？鹅又有什么体现?（1）他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。（2）老雄鹅胆怯了，好不轻易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。用一种词形容这时的鹅（落荒而逃）7、读一读金奎叔和我的对话吧！学习12~13自然段:金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?(1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!我不怕它。(在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！)前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的成果也就不一样了。也就是说不管他人怎么看待我们的,只要我们可以对的地、全面地看待问题,分析问题,就会对的的认识生活。(2)我也不再无缘无端欺负它了。尽管它把我们看得比它大。8、因此直到目前……(引读最终一段)是的简朴的一句话让作者变化了一直以来的见解和认识。那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?(告诉我们看待事物的措施——要换个角度去看事情。师板书:角度不一样成果不一样)三、拓展延伸,发展语言。读故事,想措施。（1）、有这样一种老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她成天为两个孩子发愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,由于不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,由于不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此后来,老太太每天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。你懂得哲学家说了什么神奇的话,居然让她恢复了健康?(你为何不换个角度来想呢?天一下雨,你就为女儿快乐,由于她卖伞的生意好了;天一放晴,你就为儿子快乐,由于他又可以晒布了。)（2）、伟大的发明家爱迪生，在研究了8000多种不适合做灯丝的材料后，有人问他：你已经失败了8000多次，还继续研究有什么用？爱迪生说，我历来都没有失败过，相反，我发现了8000多种不适合做灯丝的材料……。换一种角度看问题，问题就截然不一样了。四、回忆课文，总结升华：正如诗云:“横当作岭侧成峰,远近高下各不一样”,站在不一样的角度看待事物,处理问题,就会有不一样的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。我们看待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；但愿同学们通过今天的学习,可以对的地认识事物,全面地、多角度地看问题，做生活的有心