《小太阳》教学设计

《小太阳》教学设计一、教学目的通过阅读，自主理解在阅读中体会，引导学生通过品语言、悟情感等方式，尝试着提取、模仿，学会体现。通过读与写融合，引导孩子在阅读中学会思索，在阅读中学会创意体现，并初步养成阅读情趣。二、教学过程（一）听歌《让爱住我家》（二）聊书（1）初谈对书本的第一印象。你怎样理解《小太阳》？（2）看图1、说题目《一间房的家》《霸道的两岁》《小太阳》《小电视人》说内容《一间房的家》这篇故事讲述了我们的家虽然不大，不过我们仍然请朋友一起在家里聊天、吃饭。我们也同样在自己的“小家”里默默地过着属于我们自己的“小生活”。《霸道的两岁》这篇故事讲述了老三玮玮的霸道，惹人爱慕。在她的观念里，所有可以吃的食物，全都是她的，谁也不可以侵犯。也讲述了一种小孩牙牙学语发指令那时的样子十分细致、可爱、活泼，生气勃勃。仿佛所有人均有要听她的指令。《小太阳》这篇故事讲述了林良父亲和他的太太有了第一种女儿，女儿像一种小太阳同样温暖着林良父亲和妈妈的心。《小电视人》这篇故事讲述了老三玮玮成天迷在“电视里”，他人不得侵入她的领地。3、选用书中的部分内容，师生品读，揣摩、感受作者的风格及写作的特点。《金色的团聚》1、就在姐妹俩忙着往肚子里装东西的时候，妈妈的双手像鼓霸乐队的鼓手同样忙，忙这给两个偏食的孩子装饭盒。2、时钟的长针一走到表达“动身”的罗马数字上，孩子们都像挨了一鞭，跳起来，抓起饭桌上的“抹嘴毛巾”，在嘴上由左到右，由右到左，意到笔不到的各写了一种草书的“一”字，染后像童子军露营似的，背起“三百斤”重的书包，提起妈妈苦心经营的饭盒，夹着讲义夹子，抓起“防变天”的薄夹克，两个样子很粗笨的小瘦子，头也不回地往门外冲。3、寂寞得以自言自语来排解日子的小老三，总算下了“独语”课，上前去致欢迎辞：“你们这两个小家伙回来干什么！”上前去扯她们的衣服；上前去接她们的饭盒；上前去抱她买的书包，“重”得跟书包一起坐在地上。4、父亲争夺战就在这个时候开幕。我的耳朵已经习惯同步听三个（有时候是四个）人同步说话，同步懂得三个（有时候是四个）人的说话内容；回答第一种人的问题，一手抚摸第二个人的头发，一手抱起第三个小人，眼睛跟第四个人笑。《小电视人》她要常常站起来，跑到电视机的侧面，向机箱和白墙中间那条“小胡同”里看了又看，目的是想看看荧光幕上转过身去的阿丹妈妈的脸上是什么表情。当然她每次都很失望，可是她并不嫌麻烦。这种窥探，大概持续到她四岁。她看到入迷的时候，会忽然想起小便，边跑边喊着：“父亲，叫他们等我一下！”回来的时候，看到画面大变，她会含怒责怪我：“你让他跑掉了！”3、“父亲，‘阴偶雨’啊，要带伞。”说这句话的时候，从脸上的表情看起来，她觉得自己在家中的地位已经超过妈妈了。当然“阴偶雨”对她来说只是三个音节，意思是“快下雨”，因此，她的话里就有了：“已经阴偶雨了，赶紧收衣服！”（3）《女厂长》琪琪的订货单有一次是这样的：“一绺白须跟一绺黑须。明天要的。”那天夜里，她搬出缝线和跟她的百宝箱，在起居室里制造胡须，一绺白的，一绺黑的。夜深了，我折好书角，把书一扔，拉一拉小铜链，床头的看书灯就灭了。起居室的灯光像水，即刻涌进来“补位”。妈妈还在编胡须，一绺黑的，一绺白的。她还不愿去睡。有一次樱樱的订货单是这样的：“明天要穿体育制服，您能不能把它洗一洗、烫一烫？我刚刚忘了说了。”那时候夜里是十点半，订货单来得太晚，不过妈妈还是接受下来。后院雨声淅沥，雨丝在空中织锦，屋瓦上一片炒豆声。妈妈在厨房里用一种大洗衣盆洗体育制服。厨房里，厨房外，演奏着水的音乐。玮玮也常订货。玮玮的订货单完全是一种“使中国人在国际上享誉”的“口约”。她常常在妈妈最忙碌的时候提出订货：“吃过晚饭后来带我到南昌街捞鱼。一定得答应！”“一定！”妈妈手忙着洗菜，耳朵忙着听炉上另一道菜在锅里的变化，只有说“一定”，才防止被打扰。吃过晚饭后来，尽管她的第一爱好是跟我进行“洗完争夺战”，不过玮玮的“讲信用”却是很难忍的。她常常怀疑的看着我说：“你，‘一定’得守信用，这些碗给我洗。”我的订货单一般是：“明天早上我需要一件洁净的衬衫”，“明天早上八点二十分喊醒我”这一类。她历来没有一次不准时交货。3、我最喜欢的《我的“白发”记》（1）听故事（2）简介林良语录不过我们同样邀朋友度周末，虽然吃饭的时候像一口小锅里炖四只鸭子，我们仍然不愿让快乐从我们中间溜走。我们的家族有“不敌视绘画”的优美老式，“绘画”一直被当作一项必要的小朋友教育。虽然历代没有出过一种画家，不过对于绘画创作历来没有刊登过“焚琴煮鹤”的谬论。父母心就是这样，长辈对晚辈的心也是这样。我们从父母和长辈身上体会到这种心情，然后“变本加厉”地施在子女和晚辈身上。我保护两个孩子想保护两个轻易碰破的玻璃艺术品。晴天，这条巷子仿佛在拍战争片子，灰尘漫天，到处是人影。雨天，巷子里全是泥浆，皮鞋向像皮蛋，永远裹这一层黑泥。我所领悟到的是：长针走一圈，短针走一格。“行进”导致了“变化”。有变化，证明在行进。不停地行啊，行啊，行啊。不停地变化，变化，变化。一切都是好好儿的。一切本来就是好好儿的。哪里用得着“感想”！哪里用得