《小红帽》教学设计

《小红帽》教学设计一、教学内容：义务教育课程原则试验教材二年级上册第二单元的第一课《小红帽》。二、教学背景分析1、教材分析《小红帽》是一首巴西小朋友歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称论述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。2、学情分析我的学生从小生活在农村，由于种种原因的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，因此用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充足贯彻学生的主体地位，增进自身素质的全面发展。三、教学目的1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱惜生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。2、过程与措施：采用“情境导入——合作探究——想象发明”的学习方式。3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式体现歌曲内容。四、课程资源：本节课教学遵照新课程原则精神，充足挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充足调动自己的综合艺术能力，教师运用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。五、教学方略本课从三个维度设计教学目的，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，重视教学方式的民主性与互动性，重视多种评价的鼓励功能。六、教学准备1、多媒体教学课件2、电子琴，头饰七、教学流程（一）调整情绪，集中注意师生共同做《娃哈哈》律动。（这一环节，重要是为了调整学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，同步做发声练习，为新课教学做准备。）（二）创设情境，导入新课同学们，童话世界的主人公常到我们小朋友中间来做客，今天，她又来了，你们想和她会面吗？（播放多媒体课件《小红帽的故事》）你们喜欢这位客人吗？她是谁呀？（师板书课题：小红帽）[在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生常到童话的王国里，运用多媒体课件，展示给学生一种极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习爱好，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。]（三）学唱新歌1、范唱新歌师：老师这尚有一首唱“小红帽”的歌曲，请你认真听，然后回答：和小红帽一起来到我们这儿做客的尚有谁？（1）播放歌曲《小红帽》（2）师用简笔画板书2、理解歌词师：同学们，你们懂得她们之间都发生了什么事吗？（1）继续播放课件《小红帽的故事》。（2）师生分句读歌词。（按节奏读，点击人物）（3）接龙赛读，纠正强调（4）学生练读学唱新歌（1）对口型，不出声（2）用“la”模唱（3）填词唱体验歌曲（1）讨论交流对歌曲的理解。（2）总结情绪变化（3）有表情演唱[这一过程，紧紧地抓住了歌曲的故事情节，运用多媒体课件的优势，结合童话故事进行教学，让学生在故事中，在优美的旋律中感受音乐情绪的变化和不一样体现]（四）理解发明引导学生进行歌演出用自创的乐器伴奏课题创作，合作探究[这个过程，我只是出示课题引导，而由学生自主选择活动内容，充足发挥学生的个性专长，发展学生的想像力。培养了学生的团体合作精神，增强与同学友好相处的意识。]（五）评价总结1、学生自评、互评2、谈本课学习的收获和感受3、教师点评[学生与学生之间，教师与学生之间，集体与个体之间的评价对学生是不容忽视的，我在这个环节中，让学生自我总结性地评价自己，评价他人，给自己今天一种肯定，给明天制定一种教学目的，强化了学生的自信心。]八、教学反思寓教于乐，创设教学情境爱好是最佳的老师，在本节课教学中，我积极地为学生学习创设教学情境，把新歌教学与童话故事有机地结合起来，使学生的学习过程充斥了欢乐，让学生在欢乐中学习、发明，充足调动了学生的学习爱好，使学生可以按照自己的意愿进行积极的探究，最大程度地发挥个性专长，培养了学生的学习爱好和自主学习的能力。二、广泛开发课程资源，提高学生的人文素养。新的课程给我们提出了新的规定，教师不能再把教材看作是教学的唯一的可运用资源，根据新课程原则的规定，我积极地引导学生在现实生活中搜集可用素材，同步个人运用电脑在网络上查询了某些音乐和图片，制做了多媒体课件，为完毕本节课的教学发明了很好的条件。为了通过教学提高学生的人文素养，使教学收到事半功倍的效果，让学生在学习中自我感悟、体会、体验，让他们在对事情的评价中受到形成对的的人生观、价值观和对的的情感态度，到达了提高学生人文素养的目的。三、重视以学生为本，师生共同发展。在教学中，我遵照一切为了学生发展的原则，把时间交给学生，把课堂交给学生，让他们在知识的海洋里自由自在地遨游，教师在教学中充当着引导者、合作者、增进者的角色，在学生获得发展的同步，教师也在进步