《小蜜蜂》教案设计

《小蜜蜂》教案设计【教材分析】《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA曲式构造）构成，节奏简朴，旋律简洁，易于演唱和演出，歌曲形象的体现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。【学生分析】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步理解整曲的歌唱状态。可以从简短的音乐材料中，感受音乐所体现的形象，能结合自身对动物的理解，从而用自己的声音或机灵的形体模仿其音响和特性。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更轻易被这阶段的学生接受。【教学目的】能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，理解蜜蜂的有关知识。以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作等相结合的措施进行学习。通过聆听、演唱和演出歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所体现的“飞”形象，体现对小蜜蜂的爱慕之情，保护益虫之感。【教学重点】用快乐的声音、活泼的情绪体现歌曲。【教学难点】掌握歌曲第二乐句持续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。【教学用品】多媒体课件、钢琴等【教学过程】组织教学，师生问好游戏练声（我们先来做个小游戏吧）2、练声曲：师：54|30|2342|10||（喵喵喵，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌唱姿势）新课学习导入猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一种谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。）师：你是怎么猜到的呢？理解蜜蜂有关知识。师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，由于蜜蜂每分钟拍打翅膀200~400次。）师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂尚有某些不满意，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||】。我们再来飞一下。小蜜蜂规定挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍）师：伴随小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，漂亮极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学一首有关它的歌曲啊？今天老师就教大家一首有关小蜜蜂劳动场面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。请同学们安静的欣赏。基础学习师：歌曲欣赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有那么简朴，要先过几关，你们敢接受挑战吗？第一关，小小节奏家XX|X0|XXXX|X0||①处理休止停止：（这条节奏中出现了什么不一样样的东西呢？师示范）②注意二拍子的强弱关系（师示范，学生找出强弱）③整条节奏进行打击，注意强弱、停止。第二关，小小歌唱家师：终于来到第二关了，我们看下第二关都出现了谁啊？对，出现了音符宝宝，我们一起来认识一下他们。54|30|2342|10||①生认音②师范唱，生跟唱③生跟钢琴唱第三关、小小舞蹈家师：恭喜同学们，最终抵达了最终一关，这一关可是考验你们的反应，当我们听到“54|30|2342|10||”这个旋律的时候，你们就立即拍动自己的翅膀。不是这段旋律时，就不准动了，你们有信心过关吗？好，小耳朵、小手准备好了。（播放音乐）师：你们真是太厉害了，小蜜蜂都对你们竖起大拇指了。它决定邀请大家一起来花园里玩。学习歌曲第一段：师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）师揭示第一段歌词“我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林子”。师：咦，老师有个问题了，为何蜜蜂会蜇人，还被称为是益虫呢？（采花蜜，酿造蜂蜜，蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力）师：因此我们要谨记第一朵小花说的话，绝不伤害它，让我们带着爱惜它保护它的情绪学一学。（生跟琴慢唱第一段）板书“益虫”第二段师：听完第一朵小花说的话，让我们赶紧来听听第二朵小花说什么了。（听第二段音乐）第二朵小花赞美小蜜蜂呢，让我们一起跟着小花赞美它（按节奏读歌词，“为采花蜜辛勤快动，为采花蜜辛勤快动”。师：小蜜蜂早上采集花粉，晚上酿蜜，一天到晚工作，勤快吗？（自述经历：此前我到广州的游玩，被某些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在向日葵上面认真吸允着花蜜，完全不顾在拍照的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想啊，他们可比我们有些小朋友，写一下作业就说手累不写了，跑几步又中途而废，你们说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？——勤快，做事要坚持）（跟琴慢唱第二段）板书“勤快”第三段师：看到同学们认真的聆听前面两朵小花的话，第三朵小花也大声的说出了自己的话，我们来一起念一下吧。（按节奏读歌词“花蜜采的又多又香，高快乐兴飞回蜂房”）师：这一段告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂呢？你说它的心情怎样？师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑并用快乐的感觉唱一唱。（板书“快乐”）跟琴，完整演唱歌曲跟音乐演唱，老师手指到哪里就哪组唱（师做动作）师：同学们唱的真棒，这首德国歌曲《小蜜蜂》旋律简朴、优美。同学们，今天也让我们来做一回小蜜蜂和花朵进行交流吧。①师当小蜜蜂，生提成三组当花朵②请学生来当小蜜蜂（3-5人）教师做合适点评学习歌谱师：小蜜蜂说啊，小朋友们学小蜜蜂学的有模有样的，唱歌也好听，可是，你们会唱歌谱嘛？（生先认音，再跟随老师唱谱）找音师：歌谱呢我们都会唱了，那老师要来考考你们了，看谁最细心，这首歌曲由哪几种音符宝宝构成呢？（生说师写）创编活动师：看来大家都是细心的宝贝。作曲家创作这首歌曲只用了5个音符宝宝，这个作曲家可真厉害。今天，老师也想邀请大家来当一回作曲家，只用这五个音符宝宝写一条旋律，属于自己的旋律。①展示旋律填空卡（限制小节，限制节奏）②学生分4组思索讨论，师在旁指导③展示成果，请创作人一起来唱一唱（如未完毕，则下堂课再欣赏）四、小结师：今天，我们学习了《小蜜蜂》这首歌曲，我们要向小蜜蜂学习什么品质呢？（勤快，快乐，坚持不懈）但愿小朋友们都能像小蜜蜂那样。同步小蜜蜂还是我们的好朋友，我们要保护它爱惜她。最终让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室吧。反思：本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生爱慕的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。这首曲子旋律比较简朴，学生学的很快，因此我对这首曲子进行了基础知识学习，角色饰演等环节。首先以练声的方式让学生熟悉歌曲旋律，再用谜语与花园图片进行导入，让学生理解蜜蜂“嗡嗡”的由来。课堂气氛比较轻松，在学习过程中让学生理解蜜蜂的三个特点（益虫、勤快、快乐）。作为一节公开课，也有局限性的地方：歌曲虽然能唱