防校园欺凌专题教育

学校：班级：校园欺凌专题教育

增强法制观念杜绝暴力欺凌一、什么是校园欺凌（暴力）二、校园欺凌的主要体现形式、行为三、校园欺凌的产生原因四、校园欺凌的危害目录什么是校园欺凌（暴力）

名词解释：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，多发生在中小学。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等实施的达成某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。校园欺凌是一种全球性的问题，目前，我国家还没有一种针对校园欺凌全国性的调查数据，参照国外的调查数据：85%的女孩和80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺凌，10%-15%的学生曾经欺凌过别人，日本一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多件，校园欺凌如此普遍。根据教育部统计，仅今年5-8月份，全国就发生68起校园欺凌事件。大数据有关新闻图片有关新闻图片有关新闻图片有关新闻图片校园欺凌的主要体现形式与行为认识校园欺凌现象的三种形式1、语言欺凌。语言欺凌主要指涉及起欺侮性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达成某种严重程度的侵害行为。

2、力量暴力。力量暴力主要指涉及校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达成某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能造成反社会人格的形成。对施暴者可能造成成人后走上犯罪的道路，这些人极难取得社会的认可，社会归属感长久得不到满足。

3、心理欺凌。心理欺凌主要指涉及孤立，欺侮人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。叫受害者欺侮性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的反复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或经过他们讥笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。欺凌行为传播有关受害者的悲观谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分配系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺侮画。欺凌行为校园欺凌的产生原因

（一）学生本身的原因1、施害学生身心不成熟，易冲动。一种人，伴随年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是诸多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较单薄，极难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。2、不良交往，极易形成伙伴集团。伴随年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，假如受到不良团队的挑拨和唆使，很轻易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。（一）学生本身的原因（一）学生本身的原因3、虚荣心，爱模仿，尤其要“面子”这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢逞强，希望当“老大”，极其轻易用暴力来思索和处理问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感。模仿4、法律意识淡薄在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引起什么样的后果和责任。（一）学生本身的原因第四十二条有下列行为之一的，处五日如下拘留或者五百元如下罚款；情节较重的，处五日以上十日如下拘留，能够并处五百元如下罚款：

(一)写恐吓信或者以其他措施威胁别人人身安全的；

(二)公然欺侮别人或者捏造事实诽谤别人的；

(三)捏造事实诬告陷害别人，企图使别人受到刑事追究或者受到治安管理处分的；

(四)对证人及其近亲属进行威胁、欺侮、殴打或者打击报复的；

(五)屡次发送淫秽、欺侮、恐吓或者其他信息，干扰别人正常生活的；

(六)偷窥、偷拍、窃听、散布别人隐私的《治安管理处分条例》有关条例第四十三条殴打别人的，或者有意伤害别人身体的，处五日以上十日如下拘留，并处二百元以上五百元如下罚款；情节较轻的，处五日如下拘留或者五百元如下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日如下拘留，并处五百元以上一千元如下罚款：（一）结伙殴打、伤害别人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四面岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）屡次殴打、伤害别人或者一次殴打、伤害多人的。——《治安管理处分条例》有关条例第二百三十四条有意伤害别人身体的，处三年如下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年如下有期徒刑；致人死亡或者以尤其残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有要求的，根据要求。第二百四十六条【欺侮罪、诽谤罪】以暴力或者其他措施公然欺侮别人或者捏造事实诽谤别人，情节严重的，处三年如下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。——《刑法》有关条例第二百三十七条【强制猥亵、欺侮妇女罪、猥亵小朋友罪】以暴力、胁迫或者其他措施强制猥亵妇女或者欺侮妇女的，处五年如下有期徒刑或者拘役。聚众或者在公共场合当众犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。猥亵小朋友的，根据前两款的要求从重处分。第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁别人或者以其他措施非法剥夺别人人身自由的，处三年如下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、欺侮情节的，——《刑法》有关条例5、受害者忍气吞声或以暴制暴受到侵害的学生，会提成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习爱好锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。（一）学生本身的原因校园欺凌的危害

校园欺凌的危害对于被欺凌者而言，身体除了皮肤的疼痛、损伤，有的甚至会终身残疾；心理上，造成不同程度的心理伤害，性格懦弱、自卑、不安、社交能力变弱，严重的会因恐惊而厌学、辍学，直接影响将来的发展和成长。对于欺凌者而言，价值观扭曲和偏差行为都得不到社会的认可，给别人带来伤害，就要承担相应的处分和批评，涉及医疗补偿、刑事责任，有些同学不能得到及时变化，失去教育机会和走上犯罪的道路，严重的危害是伴随其一生的。

学校、老师扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。

家庭给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。人的生命和健康是无价的，能够说：以损害别人生命和健康为目的的欺凌行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希罕事。对方严重影响被害人的身心健康。造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，构成心理问题，从而影响人格发展，厌学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。对校园欺凌（暴力）的处分刑法条文：第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年如下有期徒刑、拘役或者管制：(一)随意殴打别人，情节恶劣的;(二)追逐、拦截、辱骂、恐吓别人，情节恶劣的;(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的;(四)在公共场合起哄闹事。造成公共场合秩序严重混乱的。纠集别人屡次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年如下有期徒刑，能够并处分金。寻衅滋事罪寻衅滋事罪寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰别人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场合起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。刑法将寻衅滋事罪的客观体现形式要求为四种：①随意殴打别人，情节恶劣的；②追逐、拦截、辱骂、恐吓别人，情节恶劣的；③强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的；④在公共场合起哄闹事，造成公共场合秩序严重混乱的。受害群体类型类型一：弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。类型二：富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生轻易成为被抢劫、讹诈的目的。类型三：暴力家庭受到父母暴力行为的影响，孩子也习常用拳头来处理问题，而这么的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。受害群体类型类型四：单亲家庭来自这么家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺乏家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、诚实怕事。在同学间不受注重，缺乏与朋辈相处的社交技巧，轻易引起同学不满和反感。

类型五：只有极少朋友，在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、体现能力不佳者；性格或行为上有异于别人（如有专长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子轻易成“出气筒”）。1、安全第一，预防为主①与同学友和蔼相处。“有矛盾，不冲动，多尊重，多谅解。”有的同学遇到矛盾时，尽量不要激化，应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②防止自己成为施暴者的目的。“不招摇、不漏财、不独行。”学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最佳结伴而行。③养成善于观察的好习惯。“多留心，少接触，有苗头，及时避。”2、应对欺凌，临危不乱①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们一般能够采用如下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救假如被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助某些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的体现，是降低伤害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，竭力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

3、及时报告，以法维权“沉默羔羊”往往会造成新的暴力事件的发生。自己或发觉别人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求援，采用最有效的救济措施。4、要应对暴力，我们必须增强五个意识第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，