9加几公开课教案

9加几这个地方大家来上过课吗，（没有）我也是第一次来，今天背面有那么多老师，是来欣赏小朋友们上课的，我想小朋友们一定比平时更认真，是不是？我有信心，相信大家一定体现得比平时更优秀。老师今天准备了许多智慧星，待会儿哪个小朋友体现的好我就奖励他一棵智慧星，好吗？规定学生把铅笔、小棒放桌面，其他都不要。都准备好的小朋友向老师挥挥手。一、激趣导入小朋友们，羊村正在举行运动会，你们想去看喜羊羊和沸羊羊比赛吗？（想）（课件出示羊村运动会图片）不过慢羊羊村长在村口设了关卡，闯过了才能进入羊村，大家有信心吗？（有）好，闯关开始。出示10+3，你来（13）。再出示10+5，第二道谁会？下一道？谁来？10+6=16。出示10+7这道，请你来。对吗？（对）这样吧，我请所有的男同学来算这一道，10+8=18。我请所有的女同学来算最终一道，10+2=12。大家都算对了，并且算得很快。小朋友们，我们一起来看看刚刚这些题目，你们为何算得这样快呀？你来说说看？（由于他们都是10加几的）对这是我们学过的知识，十加几等于十几。恭喜大家闯关成功。赶紧到运动场去吧，那里的运动会已经开始了。（课件播放：羊羊运动会视频）哎呀，懒羊羊的蛋糕掉了，大家想让它快点起来参与比赛吗？（想）那我们给他送点蛋糕吧。（出示蛋糕图）这是一部分，装在什么里面啦？（盒子里）尚有一部分放在盒子外面呢，（贴4块蛋糕）我们一起数数盒子里的蛋糕。开始。（1、2、3、4、5、6、7、8、9），盒子外面一眼就可以看出有几块？（4块）嗯，规定盒子里面和盒子外面一共有多少块蛋糕，用什么措施来计算？怎样列式？你来说。（板书：9+4）哎，那9+4是多少呢？懒羊羊看到这样多蛋糕啊，口水都流下来了，一下子没算出来。我想我们小朋友应当会算，你们乐意协助它吗？（乐意）不过老师有个规定，你既要可以算出成果，还要能说出你是怎样算出来的？怎样想出成果的？请小朋友们拿出小棒来摆一摆。学生说，师巡视。（你是怎么算出来的？你能说给他听吗？你的成果是多少？注意发现不一样算法。）摆好的同学向老师举个手。得数是多少呀？（13）这是对的，刚刚我们说了，得数不是最重要的，老师更想懂得小朋友们是怎样算出得数的？下面，我请一块小朋友先来说说看，其他小朋友要听明白，假如你的想法和他不一样样，你再举手说，好吗？（好）嗯，谁先来说呀？你来，你怎么想的啊？（我是把9块往后数4块，）很好，这里有9块，再往后数4块，9（10、11、12、13）嗯，往后数4块，就是13。尚有无谁和他不一样样的？你来。你是怎么想到13的？（就是想9加1等于10，4可以提成1和3，就是13，）哎这个措施也挺故意思的，9块拿1块变成10块，10块再加3块等于13块。挺好的，尚有谁和刚刚两个同学的措施还不一样样的？好，你来说，（我是算成13可以提成9和4）哦，你真厉害，你懂得13是由9和4合起来的，是吗？此前算过加法是不是啊？（我在家老是算这种题目的。）妈妈教你算的，是吗？（嗯）好的，请坐。尚有不一样样的吗？你是怎么想的啊？（我是在9的上面加1块当作10块，10块加4块就是14块，不过那个是9，14减1就是13）这个措施也不错呀，9已经快到10了，对不对，10加4我们刚刚算过。10加4是多少？（14）嗯那9加4就比它少一块嘛，一共是13，可以吗？刚刚小朋友想的措施真多，尚有吗？嗯，你尚有要补充的吗？你来说说看。（8加4，再加1块）8加4？再加几块，（1）嗯，也可以的。（能不能将这些算法写在旁边的黑板上？）由于时间关系，课堂上我们就不一种个来算了，好，请大家把小棒收起来，放进抽屉。看谁放得最快。放好的和老师挥下手。大家看，在刚刚小朋友们说的这样多算法中，大家觉得哪种是比很好算的呀？（10加几的）你能说说为何吗？（由于十加几就是十几）行，那我们一起来试试。刚刚有小朋友就说，可以使盒子里的蛋糕变成10块，谁来变一变？请你到前面来变一变。（学生说，老师点鼠标，将一块蛋糕移入盒子）真的变成10块了，谢谢。这样一变的话，那就表达怎么想的呢？大家看，本来的四块蛋糕就提成了（1和3）师板书4的提成。盒子里本来9块蛋糕，和这1块合起来就变成了10块，对变成了10块，（师再板书9加1等于10）10块再和外面的3块合起来，就是13块。刚刚小朋友用不一样的措施都算出了9+4=13，老师把它再写一遍，我们再大声地来说一遍，准备，开始。（板书：9+4=13）懒羊羊也会算了，它想自己摆圆片来算。老师帮它来摆，大家来数，好不好？准备好。（师摆红、黄两种磁铁，用来表达9和8，学生数）嗯，先摆9个红颜色的，然后呢再摆某些黄颜色的，请看，（8个）懒羊羊想算几加几啊？（9+8）哎，他想算9加8，谁来帮懒羊羊移动一下圆片，让大家懂得它是怎么想的？哎，真好，移动了一种到这边，这样，这边就变成了几种？（10个）那边尚有几种？（7个）那10加7就是（17），不错，这样移动的话，也就是把8个圆提成了（1和7）师板书：8可以提成1和7，师：9个和1个合起来就是10，10再加7就是17。哎？刚刚这位同学呀，是移动的黄颜色的圆片，尚有哪个小朋友说，我不移动黄颜色的，我也可以算得出来？嗯，你来试试看？（学生上台移磁铁2个，）一下拿两个过去，目前能一眼看出来吗？（能）这样一移，这边就变成了（10个），这边呢？（7）也变成了10+7，对不对？哎？这样的话，请大家看，（再板书：9+8=）就不是把刚刚的9变成10了，是把8变成10，那么把9分出了几种给它？（2个）它尚有几种？（7个）这样2个和8个合在一起是10，7再加10等于17（师边说边板书过程），大家会算吗？嗯，这题可以把9合成10，也可以把8凑成十，那目前我们都会算了，9+8=多少？再来大声说一遍，（师在旁边再板书：9+8=17）我们算了两道了，再接下去呀，懒羊羊开始动脑筋了，它想：本来可以这边凑成十，也可以那边凑成十，怎样算比较快呢，怎样算比很好呢？我们再来看看懒羊羊它接着算的。（出示做一做的方格图。）本来，它想搬木块。左边有几块？数数看。（1、2、3、4、5、6、7、8、9）那右边本来有几块呢？（2块）为何是2块呀？（由于被懒羊羊搬走了一块）它把这块搬走是干什么呀？（要把9凑成十）那懒羊羊为何不把这边多搬几种到那边去凑成10呢？（由于这样比较慢）嗯，这样比较慢，并且还多费力气，因此我们说懒羊羊变聪颖的。那我们小朋友能不能把懒羊羊思索的过程把它写出来呢？请大家拿出老师刚刚发的那张纸，找出懒羊羊搬木块，谁先找着？对在这张纸的最上面，找到了吗？（幻灯出示）我想请一种小朋友上来帮我填，其他小朋友自己做。谁乐意？你来。大家把9+2用铅笔指着，懒羊羊把2提成了几（1和1），嗯，然后9加1等于多少，填在下面的方格里，（师边说学生边填）10再加1等于11，把11填到背面的方框里。填好了吗？我们来看看这们同学填对了没有。自己填对了吗？好，填对了，我们再一起大声地说一说，9加2等于多少，（11）哎，小朋友们，刚刚是你们摆我来看，目前大家想我来摆你们来看吗？（想）我先在左边摆出9根小棒，（边说边摆）然后空一点距离，在背面再摆5根，目前我们要算（9+5）了，你能上来帮我移动一下小棒，让人一眼就看出得数是多少吗？大家看刚刚这位小朋友从5里面只移动了1根过来，9加5就变成了？（10+4），10加4是多少？（14）哎小朋友们，你们可以把这10根小棒圈在一种圈里吗？（师先圈起来）圈在哪里呢？请大家看，我们这张纸上底下就有小棒，找到了吗？拿起铅笔，在这张纸上，把10根先像黑板上这样圈在一种圈里，我看谁先圈好？嗯，这个小朋友圈好了，拿给大家看。就是像这样，先圈出10根，这样是不是也能一眼看出得数是多少？（14）嗯，得数是14，你能在下面方框里填出来吗？（能）9加5等于多少？大声说一遍。（14）（师板书：9+5=14。）我们继续看这张纸右边尚有两堆小红花，仔细数数看，其中左边的有几朵？（9）右边有几朵？（7）也就是要算9加7，你能你刚刚那样先圈出10朵，再写出得数吗？（能）请大家动笔填一下。（学生动手填，师在黑板上板书：9+7=）填好的小朋友举手，谁来说说？（9+7=16）对吗？（对）请小朋友放下笔来，刚刚我们一起算了某些加法题，把我们算过的，请小朋友们大声地读一遍。来，（学生读刚刚的算式9＋2＝11，9+4=13，9+5=14，9+7=16，9+8=17），这几道加法题均有一种共同的地方，找到了吗？你来说，（他们第一种都是9）哦它们第一种数都是9，这就是我们今天要学习的（师板书：9加几）9加几我们刚刚是怎样算出得数的？我们再来回忆一下，懒羊羊算的，我们算的。谁来说说看，你觉得怎样算比很好?(可把一边的9,变成10,这样就好算了.)对,（指着移动黑板）我们在算的时候有不一样的措施,可以数着算,可以移动着算,还可以有其他措施算，我们都发现，懒羊羊也变聪颖了，它可以把9加几的变成几加几的？（10加几），这样就好算了。你们会变吗？（会）老师来出一道题，看看大家会不会变？我想出一道9+3，你能把它变成10加几吗？谁来变变看？好请你来说。（10+2）这个10加2怎么变出来的呢？（由于10可以9和1，把3的1拿过来，就是10了）哦，这样9加3就变成（10加2）了。那我们就会算9加3等于？12。（师板书9+3=12）。你们还会变吗？这次我反过来变，你懂得这次老师要请大家算9加几吗？（出示9+1+5）谁来说说9加几？（师提醒手指着1+5）对9+1+5实际上就是要我们计算9+6，是不是啊。那9+6你们会算吗，等于多少？（15）变成10+5我们就会算了，我们再一起来说一遍：9+6=15。尚有一道最难的，出示（9+9）9加9我们可以变成（10+8）对呀，9加9我们可以把它变成9+1+8，（出示题板）也就是10加8，那大家会算了，9加9等于？（18）（师板书9+9=18）我们一口气又算了几道加法题，这就是我们今天要学的（9加几）。哎大家来看看，这些加法题我们来轻轻地读一遍，边读边睁大眼睛观测思索，这些加法题有什么特殊的地方，你发现了什么规律？等读完了，我再请小朋友说。准备。轻轻地读。（学生读算式）谁先来说说看，你发既有什么独特的规律？你先说。（11加1等于12，这样一种一种加下去）嗯，不错，得数从11开始，越往下就多一种，是不是这样？（是）呃，从11到12到13一直到18，一种多一种。尚有其他发现吗？你来说说看，（9加2等于11，和9加3，9加4，9加5，9加6，9加7，9加8，9加9中间都是从小到大的次序，）嗯，是的，第一位小朋友说，得数从小到大，第二个小朋友说，这第二个加数从小到大，那第一种加数呢？（同样）由于第二个加数从小到大了，因此得数也就从小到大了。这是大家竖着看的，每道题你再横过来看看，有无什么规律？你来说说看，（9加2嗯，愣了一会儿，就是那个12前面都是1，那个）你上来说，（学生上台指）哦，你说的老师明白了。他说的意思就是得数的十位上都是1，也就是我们学的9加几的得数都是十几的，是不是？这也是一种很好的规律，再继续看，我们横过来再看看啊。大家跟着老师的手指来看，好不好？准备好。9加上了2等于11，（手指着2和11）老师手依次指着算式中的3--2，4--3、、、、嗯，怎么样啊？少了一种，是不是？哎这里加2会变成11，加3就变成12，为何会少了一种呢？少了一种到哪里去了？（都跟9变成10了）少的一种给9变成10了，都是这样的。接下来呀，我想请小朋友来一种故意思的读算式的措施。跟老师来读一次，请大家注意看，我把这个数（第二个加数）读重一点，我把这个数也读重一点（得数的个位），师范读9+2=11，9+3=12，把这个点点读重一点，你们会吗？试试看，准备好。（学生读算式）嗯，我想读完了之后，大家对这个规律印象就尤其深。哎小朋友们，今天我们学了9加几的，这些题你们会算吗？老师想请大家这次来算的时候，把次序打乱了来算。嗯，我们来玩个游戏。游戏叫小兔推箱子，在推箱子之前呢，老师出一道题来考考大家，（出示题板2）这个方框里我不按次序了，假如我这个方框里填5，9+5那这个方框里就填几啊？（4）就填4。我这里填8，这里就填？（7）我打乱了次序，我们试试看啊。9加3（12），9加5（14）9加7（16）9加2（11）同桌的两个小朋友，可以一人出两道给同桌算吗？试试看，（学生游戏）好算好的我们就开始做游戏了。拿出小兔头饰，这是什么？谁来饰演小兔？小兔是要动脑筋的哦，（学生上台戴上小兔头饰）出示木块，小兔手上拿着一种木块，这个木块上写着9+，木块移到哪儿，我们就算9加几，我们先来一次9+5等于（14）要立即说出得数的，你再往后移动给大家算。（学生移动木块，下面的学生算）等一下