七年级数学上学期教学反思

第第页七年级数学上学期教学反思

七班级数学上学期教学反思1

本周进行了大范围的学校听评课活动，主要目的有两个：一是考察老师这段时间外出学习〔学习长城中学和马牧池中学〕课改的状况；二是为迎接县里年底的视导检查。事实上每个活动的开展都需要老师的细心付出，没有劳动就没有收获。

我是在11.29日，星期二参与的讲课，课题是“去分母解一元一次方程”从课堂的效果看，同学掌控的还是达到了预想的目标，但是还是有肯定量的同学，对于知识的`掌控还是存在这差距，这需要老师再付出一点的心血。以我个人看来，整节课同学参入的热忱还不够，小组活动不是很到位，在小组展示和沟通、学习的过程中，仍旧是个别好同学的展示舞台，没有大范围、全员的参入，这是这节课的失误之处，从这个问题也反映出：下一步老师的工作的重心和关键点。我们要大面积的提高教学质量〔此文来自优秀〕，需要把所谓的“差生”的转化工作做好。不的话何谈有教育教学〔此文来自〕质量的提高，更谈不上“大面积的提高教学质量〔此文来自优秀〕”。所以我的教学任务是“任重而道远”。这需要我去付出更大的努力。我相信：有付出就会有回报，有劳动就会有收获。

七班级数学上学期教学反思2

这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程,使同学成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出以下几点：

1、本节课从课前预备到课堂争论。

完善试验计划直至最末完成试验、得出结论，都是由同学自己来完成，老师只起到指导、督促的作用，老师角色发生转变，是由过去的“台前”走到现在的`“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发同学的学习动机，使同学由观众变为实际参加者。这样，同学不仅学会了试验的一般方法与技能，还关注起自己身边的生活现象，使同学感受到了学习的乐趣，更重要的是表达出了以同学为主体，以老师为主导的原那么。

2、在老师宏观调控下。

能够给同学足够的时间、空间，发挥同学的想象力和制造力，着重同学性格化的进展。

3、转变了满堂灌输和机械训练的教学方式。

提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，在同学掌控知识的同时，培育同学搜集和处理信息的技能，猎取新知识的技能，分析和解决问题的技能以及沟通与合作的技能。

七班级数学上学期教学反思3

培育同学良好的学习爱好：

1.体验胜利的欢乐：一个总是失败的人是体验不到胜利的欢乐的`。既然总是不胜利，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简约的入手。让自己体会一些胜利的欣喜，这对提高你的学习爱好大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。其次要学会自我默示，常常对自己说一句激励的话，如“我肯定能胜利”。再次是要摆脱消极心情。

3.掌控正确的学习方法：我们在平常的学习中，需要自己提炼和归纳一些学习上的阅历教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。假如只是坐在书桌前，而不管效率如何，那么学习时间再长也毫无意义。

5.阶段性总结：每隔一段时间总结学习上的阅历教训，找出可取之处，保持下去，对遇到的阻力和困难，找出解决之道，使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。

6.别人的爱好从哪里来：向成果好的同学请教，他们的学习爱好都是怎么来的，汲取一切可以借鉴的方法。

七班级数学上学期教学反思4

我于上学期12月起担负八班级〔2〕班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，查找不足。现将这一个多月的教学反思如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高技能，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使尊敬同学人格，尊敬同学观点，承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。.

三、教学讨论.教学工作是学校各项工作的'中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，发挥老师的主导作用。

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果。针对八班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。.4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

七班级数学上学期教学反思5

第二年的教学自己也明显感到从容了很多。一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位；另一方面，对同学的把控经过一年的实践也更有自信了。

过去的一年，其他老师也一贯在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了？同学会不会由于怕你而不喜爱这一门课？一贯以来，我也在课堂上提示自己。现在我的同学形容课堂上的我已经是幽默的。我也相信我的课堂是焦灼有序而不失轻松的。同学的反映也比较喜爱。

我任教的两个班级的风格和特点有很大的区分。3班的同学大都比较“乖”，能很仔细地听老师的“说”，也能比较好的完成布置的作业，但是“贫富”差距比较大，而且优秀的同学思维的开拓度也不是很大。所以我在3班的课堂上有时讲得会相对多一些。而四班喜爱数学数学的同学相对比较多一些，而且基础弱的同学相对来的少，所以我在4班的课堂上，要求就要高一些，可能同样的题目在4班我予以的时间就要少一些，有时也会在课堂上放下几题有些难度的题。

我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。有时也会由于各种缘由同学的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。由于我始终觉得同学假如能带着问题来上课，那效果会好许多，至少他该明白老师上课的内容。我还会依据同学的预习作业的状况，调整课堂的知识点的安排。比如“代数式的值”这一节课，同学的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻同学的作业负担，另一方面也可以拓宽同学的知识面，提升思维技能。有时我也会把一些浅显的例题让他们观测解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。我想久而久之，可以培育同学审题的技能。

在我的课堂上我始终让同学学会的一件事情是——做完一道题，做一类题。如：这样的选择题：两数相乘，假设积为正数，那么两数为〔〕A.都是正数B.都是负数…C.都是正数或都是负数D.一个正数一个负数做了这一题，我就引导同学思索：两数相加和为正；两数相减差为正；两数相加和为负；两数相减差为负；两数相乘积为正；两数相乘积为负；两数相加和为正、积为正；两数相加和为负、积为正等等状况下这两个数的.正负性状况。在课堂上我也实时让同学同学学会总结，哪怕是由于“马虎”做错的题也要总结一下，“马虎”的内容是什么，是由于不明白的详细含义，还是计算差错，都要把自己犯错的缘由记住来。

初一的同学学习数学也会遇到这样那样的难题，我在讲解知识的过程中也是有意识地给同学一种心理默示：数学是很easy的！只要你稍花些时间和精力下去，你肯定会收获许多。

我觉得最难上的课属“试卷分析课”的了。我也一贯在探究，怎样设计好课，才能让同学有“学有所获”的感觉。我现在让同学先把试卷订正好，订正的同时还让同学把做错的题考的知识点或者自己犯错的缘由写下来。上课时先给10分钟时间分小组解决问题，时间一到，一起来探讨同学觉得集体无法解决的问题。但是也正由于是复习课，对于那些程度比较好的同学如何让他们也学有所获，如何培育同学的语言表达技能，如何掌握好课堂的节奏等等，一大堆的问题还有待思索。

我也还有许多不足之处：对同学的评价的方式，角度还不够多；有时上课的心情也受同学状况的影响；在培育同学发散性思维方面还不够。

总之：我去仔细做了，也尽力去做了，给我以许多的收获，不足之处也诚心地请求以批判指正。

七班级数学上学期教学反思6

在本周三下午第7节，我听了八班级数学老师高华的一节课〔达标课验收〕，高华老师是一位年轻的女老师。高华老师本身具有很高的基本功，起点比较高，也能虚心的向老老师学习，所以在授课这方面进步很快。对于数学的基本教学模式很快能融会贯穿。在听了高华的这节课，我感受许多，我个人觉得这节课的胜利之处是展示了年轻老师的`对于学案的运用比较敏捷，一般话很好，教态自然，在授课的过程中着重运用鼓舞性语言激发同学的学习爱好，同学能很好的达成预学案的目的。但是同学在小组学习上还略显稚嫩，表现得不够激烈、活跃，知识的争论也不够，小组合作学习的效果不是很明显。

以我个人的观点，这节课与当前的市教学模式还是比较接近的，要是再把知识的处理系统化、知识点把握的精确的话，会是一节不错的课，语言要连贯化。语言要更加精炼，这节课会更上一个层次。需要留意的是：一是：知识比较散，连贯性不强。二是：语言要更加精炼。要使板书设计美观、大方，要发挥同学的主体地位。三:在问题的处理上给同学肯定的时间和发挥的空间给他们。

七班级数学上学期教学反思7

这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程,使同学成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出以下几点：

1.本节课从课前预备到课堂争论、完善试验计划直至最末完成试验、得出结论，都是由同学自己来完成，老师只起到指导、督促的作用，老师角色发生转变，是由过去的`“台前”走到现在的“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发同