华师大版数学八年级上册 第十三章 全等三角形经典题目

...wd......wd......wd...第13章全等三角形一、选择题1．如图，是我们学过的用直尺和三角尺画平行线的方法示意图，画图的原理是〔〕A．同位角相等，两直线平行 B．内错角相等，两直线平行C．两直线平行，同位角相等 D．两直线平行，内错角相等2．如图，小敏做了一个角平分仪ABCD，其中AB=AD，BC=DC．将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们分别落在角的两边上，过点A，C画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线．此角平分仪的画图原理是：根据仪器构造，可得△ABC≌△ADC，这样就有∠QAE=∠PAE．则说明这两个三角形全等的依据是〔〕A．SAS B．ASA C．AAS D．SSS3．数学活动课上，四位同学围绕作图问题：“如图，直线l和l外一点P，用直尺和圆规作直线PQ，使PQ⊥l于点Q．〞分别作出了以下四个图形．其中作法错误的选项是〔〕A． B． C． D．4．如图，在△ABC中，∠ACB=90°，分别以点A和B为圆心，以一样的长〔大于AB〕为半径作弧，两弧相交于点M和N，作直线MN交AB于点D，交BC于点E，连接CD，以下结论错误的选项是〔〕A．AD=BD B．BD=CD C．∠A=∠BED D．∠ECD=∠EDC5．如图，在平面直角坐标系中，以点O为圆心，适当长为半径画弧，交x轴于点M，交y轴于点N，再分别以点M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在第二象限交于点P，假设点P的坐标为〔6a，2b﹣1〕，则a和b的数量关系为〔〕A．6a﹣2b=1 B．6a+2b=1 C．6a﹣b=1 D．6a+b=16．如图，用尺规作图：“过点C作CN∥OA〞，其作图依据是〔〕A．同位角相等，两直线平行 B．内错角相等，两直线平行C．同旁内角相等，两直线平行 D．同旁内角互补，两直线平行7．如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，点D是BC边的中点，分别以B、C为圆心，大于线段BC长度一半的长为半径画弧，两弧在直线BC上方的交点为P，直线PD交AC于点E，连接BE，则以下结论：①ED⊥BC；②∠A=∠EBA；③EB平分∠AED；④ED=AB中，一定正确的选项是〔〕A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．如图，分别以线段AC的两个端点A，C为圆心，大于AC的长为半径画弧，两弧相交于B，D两点，连接BD，AB，BC，CD，DA，以下结论：①BD垂直平分AC；②AC平分∠BAD；③AC=BD；④四边形ABCD是中心对称图形．其中正确的有〔〕A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④9．观察图中尺规作图痕迹，以下结论错误的选项是〔〕A．PQ为∠APB的平分线 B．PA=PBC．点A、B到PQ的距离不相等 D．∠APQ=∠BPQ10．如图，下面是利用尺规作∠AOB的角平分线OC的作法，在用尺规作角平分线过程中，用到的三角形全等的判定方法是〔〕作法：①以O为圆心，适当长为半径画弧，分别交OA，OB于点D，E；②分别以D，E为圆心，大于DE的长为半径画弧，两弧在∠AOB内交于一点C；③画射线OC，射线OC就是∠AOB的角平分线．A．ASA B．SAS C．SSS D．AAS二、填空题〔共4小题〕11．阅读下面材料：在数学课上，教师提出如下问题：小芸的作法如下：教师说：“小芸的作法正确．〞请答复：小芸的作图依据是．12．如图，在△ABC中，按以下步骤作图：①分别以B，C为圆心，以大于BC的长为半径作弧，两弧相交于M，N两点；②作直线MN交AB于点D，连接CD，假设CD=AC，∠B=25°，则∠ACB的度数为．13．如图，在△ABC中，AC=BC，∠B=70°，分别以点A、C为圆心，大于AC的长为半径作弧，两弧相交于点M、N，作直线MN，分别交AC、BC于点D、E，连结AE，则∠AED的度数是°．14．如图，△ABC和△FPQ均是等边三角形，点D、E、F分别是△ABC三边的中点，点P在AB边上，连接EF、QE．假设AB=6，PB=1，则QE=．三、解答题〔共16小题〕15．课间，小明拿着教师的等腰三角板玩，不小心掉到两墙之间，如图．〔1〕求证：△ADC≌△CEB；〔2〕从三角板的刻度可知AC=25cm，请你帮小明求出砌墙砖块的厚度a的大小〔每块砖的厚度相等〕．16．根据图中尺规作图的痕迹，先判断得出结论：，然后证明你的结论〔不要求写、求证〕17．如图，一块余料ABCD，AD∥BC，现进展如下操作：以点B为圆心，适当长为半径画弧，分别交BA，BC于点G，H；再分别以点G，H为圆心，大于GH的长为半径画弧，两弧在∠ABC内部相交于点O，画射线BO，交AD于点E．〔1〕求证：AB=AE；〔2〕假设∠A=100°，求∠EBC的度数．18．如图，△ABC是等边三角形，D是BC的中点．〔1〕作图：①过B作AC的平行线BH；②过D作BH的垂线，分别交AC，BH，AB的延长线于E，F，G．〔2〕在图中找出一对全等的三角形，并证明你的结论．19．某段河流的两岸是平行的，数学兴趣小组在教师带着下不用涉水过河就测得河的宽度，他们是这样做的：①在河流的一条岸边B点，选对岸正对的一棵树A；②沿河岸直走20步有一树C，继续前行20步到达D处；③从D处沿河岸垂直的方向行走，当到达A树正好被C树遮挡住的E处停顿行走；④测得DE的长就是河宽AB．请你证明他们做法的正确性．20．如图，在△ABC中，∠C=60°，∠A=40°．〔1〕用尺规作图作AB的垂直平分线，交AC于点D，交AB于点E〔保存作图痕迹，不要求写作法和证明〕；〔2〕求证：BD平分∠CBA．21．如图，BD是矩形ABCD的一条对角线．〔1〕作BD的垂直平分线EF，分别交AD、BC于点E、F，垂足为点O．〔要求用尺规作图，保存作图痕迹，不要求写作法〕；〔2〕求证：DE=BF．22．如图，点D在△ABC的AB边上，且∠ACD=∠A．〔1〕作∠BDC的平分线DE，交BC于点E〔用尺规作图法，保存作图痕迹，不要求写作法〕；〔2〕在〔1〕的条件下，判断直线DE与直线AC的位置关系〔不要求证明〕．23．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°．〔1〕用尺规在边BC上求作一点P，使PA=PB〔不写作法，保存作图痕迹〕〔2〕连接AP，当∠B为度时，AP平分∠CAB．24．如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD的中点，过点A作BC的平行线交BE的延长线于点F，连接CF．〔1〕求证：AF=DC；〔2〕假设AB⊥AC，试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论．25．〔1〕如图〔1〕，：在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，直线m经过点A，BD⊥直线m，CE⊥直线m，垂足分别为点D、E．证明：DE=BD+CE．〔2〕如图〔2〕，将〔1〕中的条件改为：在△ABC中，AB=AC，D、A、E三点都在直线m上，并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α，其中α为任意锐角或钝角．请问结论DE=BD+CE是否成立如成立，请你给出证明；假设不成立，请说明理由．〔3〕拓展与应用：如图〔3〕，D、E是D、A、E三点所在直线m上的两动点〔D、A、E三点互不重合〕，点F为∠BAC平分线上的一点，且△ABF和△ACF均为等边三角形，连接BD、CE，假设∠BDA=∠AEC=∠BAC，试判断△DEF的形状．26．一节数学课后，教师布置了一道课后练习题：如图，在Rt△ABC中，AB=BC，∠ABC=90°，BO⊥AC于点O，点P、D分别在AO和BC上，PB=PD，DE⊥AC于点E，求证：△BPO≌△PDE．〔1〕理清思路，完成解答〔2〕此题证明的思路可用以下框图表示：根据上述思路，请你完整地书写此题的证明过程．〔2〕特殊位置，证明结论假设PB平分∠ABO，其余条件不变．求证：AP=CD．〔3〕知识迁移，探索新知假设点P是一个动点，点P运动到OC的中点P′时，满足题中条件的点D也随之在直线BC上运动到点D′，请直接写出CD′与AP′的数量关系．〔不必写解答过程〕27．如图1，将两个完全一样的三角形纸片ABC和DEC重合放置，其中∠C=90°，∠B=∠E=30°．〔1〕操作发现如图2，固定△ABC，使△DEC绕点C旋转，当点D恰好落在AB边上时，填空：①线段DE与AC的位置关系是；②设△BDC的面积为S1，△AEC的面积为S2，则S1与S2的数量关系是．〔2〕猜测论证当△DEC绕点C旋转到如图3所示的位置时，小明猜测〔1〕中S1与S2的数量关系仍然成立，并尝试分别作出了△BDC和△AEC中BC、CE边上的高，请你证明小明的猜测．〔3〕拓展探究∠ABC=60°，点D是角平分线上一点，BD=CD=4，DE∥AB交BC于点E〔如图4〕．假设在射线BA上存在点F，使S△DCF=S△BDE，请直接写出相应的BF的长．28．，点P是直角三角形ABC斜边AB上一动点〔不与A，B重合〕，分别过A，B向直线CP作垂线，垂足分别为E，F，Q为斜边AB的中点．〔1〕如图1，当点P与点Q重合时，AE与BF的位置关系是，QE与QF的数量关系式；〔2〕如图2，当点P在线段AB上不与点Q重合时，试判断QE与QF的数量关系，并给予证明；〔3〕如图3，当点P在线段BA〔或AB〕的延长线上时，此时〔2〕中的结论是否成立请画出图形并给予证明．29．如图，△ABC中，AB=BC，BE⊥AC于点E，AD⊥BC于点D，∠BAD=45°，AD与BE交于点F，连接CF．〔1〕求证：BF=2AE；〔2〕假设CD=，求AD的长．30．△ABC为等边三角形，点D为直线BC上的一动点〔点D不与B、C重合〕，以AD为边作菱形ADEF〔A、D、E、F按逆时针排列〕，使∠DAF=60°，连接CF．〔1〕如图1，当点D在边BC上时，求证：①BD=CF；②AC=CF+CD；〔2〕如图2，当点D在边BC的延长线上且其他条件不变时，结论AC=CF+CD是否成立假设不成立，请写出AC、CF、CD之间存在的数量关系，并说明理由；〔3〕如图3，当点D在边CB的延长线上且其他条件不变时，补全图形，并直接写出AC、CF、CD之间存在的数量关系．第13章全等三角形参考答案与试题解析一、选择题1．如图，是我们学过的用直尺和三角尺画平行线的方法示意图，画图的原理是〔〕A．同位角相等，两直线平行 B．内错角相等，两直线平行C．两直线平行，同位角相等 D．两直线平行，内错角相等【考点】作图—根本作图；平行线的判定．【分析】由可知∠DPF=∠BAF，从而得出同位角相等，两直线平行．【解答】解：∵∠DPF=∠BAF，∴AB∥PD〔同位角相等，两直线平行〕．应选：A．【点评】此题主要考察了根本作图与平行线的判定，正确理解题目的含义是解决此题的关键．2．如图，小敏做了一个角平分仪ABCD，其中AB=AD，BC=DC．将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们分别落在角的两边上，过点A，C画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线．此角平分仪的画图原理是：根据仪器构造，可得△ABC≌△ADC，这样就有∠QAE=∠PAE．则说明这两个三角形全等的依据是〔〕A．SAS B．ASA C．AAS D．SSS【考点】全等三角形的应用．【分析】在△ADC和△ABC中，由于AC为公共边，AB=AD，BC=DC，利用SSS定理可判定△ADC≌△ABC，进而得到∠DAC=∠BAC，即∠QAE=∠PAE．【解答】解：在△ADC和△ABC中，，∴△ADC≌△ABC〔SSS〕，∴∠DAC=∠BAC，即∠QAE=∠PAE．应选：D．【点评】此题考察了全等三角形的应用；这种设计，用SSS判断全等，再运用性质，是全等三角形判定及性质的综合运用，做题时要认真读题，充分理解题意．3．数学活动课上，四位同学围绕作图问题：“如图，直线l和l外一点P，用直尺和圆规作直线PQ，使PQ⊥l于点Q．〞分别作出了以下四个图形．其中作法错误的选项是〔〕A． B． C． D．【考点】作图—根本作图．【分析】A、根据作法无法判定PQ⊥l；B、以P为圆心大于P到直线l的距离为半径画弧，交直线l，于两点，再以两点为圆心，大于它们的长为半径画弧，得出其交点，进而作出判断；C、根据直径所对的圆周角等于90°作出判断；D、根据全等三角形的判定和性质即可作出判断．【解答】解：根据分析可知，选项B、C、D都能够得到PQ⊥l于点Q；选项A不能够得到PQ⊥l于点Q．应选：A．【点评】此题主要考察了过直线外以及过直线上一点作直线的垂线，熟练掌握根本作图方法是解题关键．4．如图，在△ABC中，∠ACB=90°，分别以点A和B为圆心，以一样的长〔大于AB〕为半径作弧，两弧相交于点M和N，作直线MN交AB于点D，交BC于点E，连接CD，以下结论错误的选项是〔〕A．AD=BD B．BD=CD C．∠A=∠BED D．∠ECD=∠EDC【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质；直角三角形斜边上的中线．【分析】由题意可知：MN为AB的垂直平分线，可以得出AD=BD；CD为直角三角形ABC斜边上的中线，得出CD=BD；利用三角形的内角和得出∠A=∠BED；因为∠A≠60°，得不出AC=AD，无法得出EC=ED，则∠ECD=∠EDC不成立；由此选择答案即可．【解答】解：∵MN为AB的垂直平分线，∴AD=BD，∠BDE=90°；∵∠ACB=90°，∴CD=BD；∵∠A+∠B=∠B+∠BED=90°，∴∠A=∠BED；∵∠A≠60°，AC≠AD，∴EC≠ED，∴∠ECD≠∠EDC．应选：D．【点评】此题考察了线段垂直平分线的性质以及直角三角形的性质．注意垂直平分线上任意一点，到线段两端点的距离相等．5．如图，在平面直角坐标系中，以点O为圆心，适当长为半径画弧，交x轴于点M，交y轴于点N，再分别以点M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在第二象限交于点P，假设点P的坐标为〔6a，2b﹣1〕，则a和b的数量关系为〔〕A．6a﹣2b=1 B．6a+2b=1 C．6a﹣b=1 D．6a+b=1【考点】作图—根本作图；坐标与图形性质．【分析】根据作图方法可得点P在第二象限的角平分线上，根据角平分线的性质和第二象限内点的坐标符号可得6a+2b﹣1=0，然后再整理可得答案．【解答】解：根据作图方法可得点P在第二象限角平分线上；点P到x轴、y轴的距离相等；点P的横纵坐标互为相反数，则P点横纵坐标的和为0，故6a+2b﹣1=0〔或﹣6a=2b﹣1〕，整理得：6a+2b=1，应选B．【点评】此题主要考察了根本作图﹣角平分线的做法以及坐标与图形的性质：点到坐标轴的距离与这个点的坐标是有区别的，表现在两个方面：①到x轴的距离与纵坐标有关，到y轴的距离与横坐标有关；②距离都是非负数，而坐标可以是负数，在由距离求坐标时，需要加上恰当的符号．6．如图，用尺规作图：“过点C作CN∥OA〞，其作图依据是〔〕A．同位角相等，两直线平行 B．内错角相等，两直线平行C．同旁内角相等，两直线平行 D．同旁内角互补，两直线平行【考点】作图—根本作图；平行线的判定．【分析】根据两直线平行的判定方法得出其作图依据即可．【解答】解：如以下图：“过点C作CN∥OA〞，其作图依据是：作出∠NCO=∠O，则CN∥AO，故作图依据是：内错角相等，两直线平行．应选：B．【点评】此题主要考察了根本作图以及平行线判定，正确掌握作图根本原理是解题关键．7．如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，点D是BC边的中点，分别以B、C为圆心，大于线段BC长度一半的长为半径画弧，两弧在直线BC上方的交点为P，直线PD交AC于点E，连接BE，则以下结论：①ED⊥BC；②∠A=∠EBA；③EB平分∠AED；④ED=AB中，一定正确的选项是〔〕A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质．【专题】几何图形问题．【分析】根据作图过程得到PB=PC，然后利用D为BC的中点，得到PD垂直平分BC，从而利用垂直平分线的性质对各选项进展判断即可．【解答】解：根据作图过程可知：PB=CP，∵D为BC的中点，∴PD垂直平分BC，∴①ED⊥BC正确；∵∠ABC=90°，∴PD∥AB，∴E为AC的中点，∴EC=EA，∵EB=EC，∴②∠A=∠EBA正确；③EB平分∠AED错误；④ED=AB正确，故正确的有①②④，应选：B．【点评】此题考察了根本作图的知识，解题的关键是了解如何作线段的垂直平分线，难度中等．8．如图，分别以线段AC的两个端点A，C为圆心，大于AC的长为半径画弧，两弧相交于B，D两点，连接BD，AB，BC，CD，DA，以下结论：①BD垂直平分AC；②AC平分∠BAD；③AC=BD；④四边形ABCD是中心对称图形．其中正确的有〔〕A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质；中心对称图形．【分析】根据线段垂直平分线的作法及中心对称图形的性质进展逐一分析即可．【解答】解：①∵分别以线段AC的两个端点A，C为圆心，大于AC的长为半径画弧，∴AB=BC，∴BD垂直平分AC，故此小题正确；②在△ABC与△ADC中，∵，∴△ABC≌△ADC〔SSS〕，∴AC平分∠BAD，故此小题正确；③只有当∠BAD=90°时，AC=BD，故本小题错误；④∵AB=BC=CD=AD，∴四边形ABCD是菱形，∴四边形ABCD是中心对称图形，故此小题正确．应选C．【点评】此题考察的是作图﹣根本作图，熟知线段垂直平分线的作法是解答此题的关键．9．观察图中尺规作图痕迹，以下结论错误的选项是〔〕A．PQ为∠APB的平分线 B．PA=PBC．点A、B到PQ的距离不相等 D．∠APQ=∠BPQ【考点】作图—根本作图．【分析】根据角平分线的作法进展解答即可．【解答】解：∵由图可知，PQ是∠APB的平分线，∴A，B，D正确；∵PQ是∠APB的平分线，PA=PB，∴点A、B到PQ的距离相等，故C错误．应选C．【点评】此题考察的是作图﹣根本作图，熟知角平分线的作法及性质是解答此题的关键．10．如图，下面是利用尺规作∠AOB的角平分线OC的作法，在用尺规作角平分线过程中，用到的三角形全等的判定方法是〔〕作法：①以O为圆心，适当长为半径画弧，分别交OA，OB于点D，E；②分别以D，E为圆心，大于DE的长为半径画弧，两弧在∠AOB内交于一点C；③画射线OC，射线OC就是∠AOB的角平分线．A．ASA B．SAS C．SSS D．AAS【考点】作图—根本作图；全等三角形的判定．【分析】根据作图的过程知道：OE=OD，OC=OC，CE=CD，所以由全等三角形的判定定理SSS可以证得△EOC≌△DOC．【解答】解：如图，连接EC、DC．根据作图的过程知，在△EOC与△DOC中，，△EOC≌△DOC〔SSS〕．应选：C．【点评】此题考察了全等三角形的判定定理的应用，注意：三角形全等的判定定理有SAS，ASA，AAS，SSS，HL．二、填空题11．阅读下面材料：在数学课上，教师提出如下问题：小芸的作法如下：教师说：“小芸的作法正确．〞请答复：小芸的作图依据是到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上，两点确定一条直线．．【考点】作图—根本作图．【专题】作图题；压轴题．【分析】通过作图得到CA=CB，DA=DB，则可根据线段垂直平分线定理的逆定理判断CD为线段AB的垂直平分线．【解答】解：∵CA=CB，DA=DB，∴CD垂直平分AB〔到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上，两点确定一条直线．〕故答案为：到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上，两点确定一条直线．．【点评】此题考察了根本作图：根本作图有：作一条线段等于线段；作一个角等于角；作线段的垂直平分线；作角的角平分线；过一点作直线的垂线．12．如图，在△ABC中，按以下步骤作图：①分别以B，C为圆心，以大于BC的长为半径作弧，两弧相交于M，N两点；②作直线MN交AB于点D，连接CD，假设CD=AC，∠B=25°，则∠ACB的度数为105°．【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质．【分析】首先根据题目中的作图方法确定MN是线段BC的垂直平分线，然后利用垂直平分线的性质解题即可．【解答】解：由题中作图方法知道MN为线段BC的垂直平分线，∴CD=BD，∵∠B=25°，∴∠DCB=∠B=25°，∴∠ADC=50°，∵CD=AC，∴∠A=∠ADC=50°，∴∠ACD=80°，∴∠ACB=∠ACD+∠BCD=80°+25°=105°，故答案为：105°．【点评】此题考察了根本作图中的垂直平分线的作法及线段的垂直平分线的性质，解题的关键是了解垂直平分线的做法．13．如图，在△ABC中，AC=BC，∠B=70°，分别以点A、C为圆心，大于AC的长为半径作弧，两弧相交于点M、N，作直线MN，分别交AC、BC于点D、E，连结AE，则∠AED的度数是50°．【考点】作图—根本作图；等腰三角形的性质．【分析】由作图可知，MN是线段AC的垂直平分线，故可得出结论．【解答】解：∵由作图可知，MN是线段AC的垂直平分线，∴CE=AE，∴∠C=∠CAE，∵AC=BC，∠B=70°，∴∠C=40°，∴∠AED=50°，故答案为：50．【点评】此题考察的是线段垂直平分线的性质以及勾股定理的应用，熟知线段垂直平分线的性质是解答此题的关键．14．如图，△ABC和△FPQ均是等边三角形，点D、E、F分别是△ABC三边的中点，点P在AB边上，连接EF、QE．假设AB=6，PB=1，则QE=2．【考点】全等三角形的判定与性质；等边三角形的性质．【专题】计算题；压轴题．【分析】连结FD，根据等边三角形的性质，由△ABC为等边三角形得到AC=AB=6，∠A=60°，再根据点D、E、F分别是等边△ABC三边的中点，则AD=BD=AF=3，DP=2，EF为△ABC的中位线，于是可判断△ADF为等边三角形，得到∠FDA=60°，利用三角形中位线的性质得EF∥AB，EF=AB=3，根据平行线性质得∠1+∠3=60°；又由于△PQF为等边三角形，则∠2+∠3=60°，FP=FQ，所以∠1=∠2，然后根据“SAS〞判断△FDP≌△FEQ，所以DP=QE=2．【解答】解：连结FD，如，∵△ABC为等边三角形，∴AC=AB=6，∠A=60°，∵点D、E、F分别是等边△ABC三边的中点，AB=6，PB=1，∴AD=BD=AF=3，DP=DB﹣PB=3﹣1=2，EF为△ABC的中位线，∴EF∥AB，EF=AB=3，△ADF为等边三角形，∴∠FDA=60°，∴∠1+∠3=60°，∵△PQF为等边三角形，∴∠2+∠3=60°，FP=FQ，∴∠1=∠2，∵在△FDP和△FEQ中，∴△FDP≌△FEQ〔SAS〕，∴DP=QE，∵DP=2，∴QE=2．故答案为：2．【点评】此题考察了全等三角形的判定与性质：判定三角形全等的方法有“SSS〞、“SAS〞、“ASA〞、“AAS〞；全等三角形的对应边相等．也考察了等边三角形的判定与性质．三、解答题15．课间，小明拿着教师的等腰三角板玩，不小心掉到两墙之间，如图．〔1〕求证：△ADC≌△CEB；〔2〕从三角板的刻度可知AC=25cm，请你帮小明求出砌墙砖块的厚度a的大小〔每块砖的厚度相等〕．【考点】全等三角形的应用；勾股定理的应用．【专题】几何图形问题．【分析】〔1〕根据题意可得AC=BC，∠ACB=90°，AD⊥DE，BE⊥DE，进而得到∠ADC=∠CEB=90°，再根据等角的余角相等可得∠BCE=∠DAC，再证明△ADC≌△CEB即可．〔2〕由题意得：AD=4a，BE=3a，根据全等可得DC=BE=3a，根据勾股定理可得〔4a〕2+〔3a〕2=252，再解即可．【解答】〔1〕证明：由题意得：AC=BC，∠ACB=90°，AD⊥DE，BE⊥DE，∴∠ADC=∠CEB=90°∴∠ACD+∠BCE=90°，∠ACD+∠DAC=90°，∴∠BCE=∠DAC，在△ADC和△CEB中，，∴△ADC≌△CEB〔AAS〕；〔2〕解：由题意得：∵一块墙砖的厚度为a，∴AD=4a，BE=3a，由〔1〕得：△ADC≌△CEB，∴DC=BE=3a，在Rt△ACD中：AD2+CD2=AC2，∴〔4a〕2+〔3a〕2=252，∵a＞0，解得a=5，答：砌墙砖块的厚度a为5cm．【点评】此题主要考察了全等三角形的应用，以及勾股定理的应用，关键是正确找出证明三角形全等的条件．16．根据图中尺规作图的痕迹，先判断得出结论：OM平分∠BOA，然后证明你的结论〔不要求写、求证〕【考点】作图—根本作图；全等三角形的判定与性质．【专题】作图题．【分析】根据图中尺规作图的痕迹可知，OC=OD，CM=DM，根据全等三角形的判定和性质得到答案．【解答】解：结论：OM平分∠BOA，证明：由作图的痕迹可知，OC=OD，CM=DM，在△COM和△DOM中，，∴△COM≌△DOM，∴∠COM=∠DOM，∴OM平分∠BOA．【点评】此题考察的是角平分线的作法和全等三角形的判定和性质，掌握根本尺规作图的步骤和全等三角形的判定定理和性质定理是解题的关键．17．如图，一块余料ABCD，AD∥BC，现进展如下操作：以点B为圆心，适当长为半径画弧，分别交BA，BC于点G，H；再分别以点G，H为圆心，大于GH的长为半径画弧，两弧在∠ABC内部相交于点O，画射线BO，交AD于点E．〔1〕求证：AB=AE；〔2〕假设∠A=100°，求∠EBC的度数．【考点】作图—根本作图；等腰三角形的判定与性质．【分析】〔1〕根据平行线的性质，可得∠AEB=∠EBC，根据角平分线的性质，可得∠EBC=∠ABE，根据等腰三角形的判定，可得答案；〔2〕根据三角形的内角和定理，可得∠AEB，根据平行线的性质，可得答案．【解答】〔1〕证明：∵AD∥BC，∴∠AEB=∠EBC．由BE是∠ABC的角平分线，∴∠EBC=∠ABE，∴∠AEB=∠ABE，∴AB=AE；〔2〕由∠A=100°，∠ABE=∠AEB，得∠ABE=∠AEB=40°．由AD∥BC，得∠EBC=∠AEB=40°．【点评】此题考察了等腰三角形的判定，利用了平行线的性质，角平分线的性质，等腰三角形的判定．18．如图，△ABC是等边三角形，D是BC的中点．〔1〕作图：①过B作AC的平行线BH；②过D作BH的垂线，分别交AC，BH，AB的延长线于E，F，G．〔2〕在图中找出一对全等的三角形，并证明你的结论．【考点】作图—根本作图；全等三角形的判定；等边三角形的性质．【分析】〔1〕根据平行线及垂线的作法画图即可；〔2〕根据ASA定理得出△DEC≌△DFB即可．【解答】解：〔1〕作图如下：①如图1；②如图2：〔2〕△DEC≌△DFB证明：∵BH∥AC，∴∠DCE=∠DBF，又∵D是BC中点，∴DC=DB．在△DEC与△DFB中，∵，∴△DEC≌△DFB〔ASA〕．【点评】此题考察的是作图﹣根本作图，熟知等边三角形的性质是解答此题的关键．19．某段河流的两岸是平行的，数学兴趣小组在教师带着下不用涉水过河就测得河的宽度，他们是这样做的：①在河流的一条岸边B点，选对岸正对的一棵树A；②沿河岸直走20步有一树C，继续前行20步到达D处；③从D处沿河岸垂直的方向行走，当到达A树正好被C树遮挡住的E处停顿行走；④测得DE的长就是河宽AB．请你证明他们做法的正确性．【考点】全等三角形的应用．【分析】将题目中的实际问题转化为数学问题，然后利用全等三角形的判定方法证得两个三角形全等即可说明其做法的正确性．【解答】证明：如图，由做法知：在Rt△ABC和Rt△EDC中，∴Rt△ABC≌Rt△EDC〔ASA〕∴AB=ED即他们的做法是正确的．【点评】此题考察了全等三角形的应用，解题的关键是将实际问题转化为数学问题．20．如图，在△ABC中，∠C=60°，∠A=40°．〔1〕用尺规作图作AB的垂直平分线，交AC于点D，交AB于点E〔保存作图痕迹，不要求写作法和证明〕；〔2〕求证：BD平分∠CBA．【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质．【专题】作图题．【分析】〔1〕分别以A、B两点为圆心，以大于AB长度为半径画弧，在AB两边分别相交于两点，然后过这两点作直线即为AB的垂直平分线；〔2〕根据线段垂直平分线的性质和三角形的内角和证明即可．【解答】解：〔1〕如图1所示：〔2〕连接BD，如图2所示：∵∠C=60°，∠A=40°，∴∠CBA=80°，∵DE是AB的垂直平分线，∴∠A=∠DBA=40°，∴∠DBA=∠CBA，∴BD平分∠CBA．【点评】此题考察了线段的垂直平分线的性质及三角形的内角和及根本作图，解题的关键是了解垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等．21．如图，BD是矩形ABCD的一条对角线．〔1〕作BD的垂直平分线EF，分别交AD、BC于点E、F，垂足为点O．〔要求用尺规作图，保存作图痕迹，不要求写作法〕；〔2〕求证：DE=BF．【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质；矩形的性质．【专题】作图题；证明题．【分析】〔1〕分别以B、D为圆心，以大于BD的长为半径四弧交于两点，过两点作直线即可得到线段BD的垂直平分线；〔2〕利用垂直平分线证得△DEO≌△BFO即可证得结论．【解答】解：〔1〕答题如图：〔2〕∵四边形ABCD为矩形，∴AD∥BC，∴∠ADB=∠CBD，∵EF垂直平分线段BD，∴BO=DO，在△DEO和三角形BFO中，，∴△DEO≌△BFO〔ASA〕，∴DE=BF．【点评】此题考察了根本作图及全等三角形的判定与性质，了解根本作图是解答此题的关键，难度中等．22．如图，点D在△ABC的AB边上，且∠ACD=∠A．〔1〕作∠BDC的平分线DE，交BC于点E〔用尺规作图法，保存作图痕迹，不要求写作法〕；〔2〕在〔1〕的条件下，判断直线DE与直线AC的位置关系〔不要求证明〕．【考点】作图—根本作图；平行线的判定．【专题】作图题．【分析】〔1〕根据角平分线根本作图的作法作图即可；〔2〕根据角平分线的性质可得∠BDE=∠BDC，根据三角形内角与外角的性质可得∠A=∠BDC，再根据同位角相等两直线平行可得结论．【解答】解：〔1〕如以下图：〔2〕DE∥AC∵DE平分∠BDC，∴∠BDE=∠BDC，∵∠ACD=∠A，∠ACD+∠A=∠BDC，∴∠A=∠BDC，∴∠A=∠BDE，∴DE∥AC．【点评】此题主要考察了根本作图，以及平行线的判定，关键是正确画出图形，掌握同位角相等两直线平行．23．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°．〔1〕用尺规在边BC上求作一点P，使PA=PB〔不写作法，保存作图痕迹〕〔2〕连接AP，当∠B为30度时，AP平分∠CAB．【考点】作图—根本作图；线段垂直平分线的性质．【专题】作图题．【分析】〔1〕运用根本作图方法，中垂线的作法作图，〔2〕求出∠PAB=∠PAC=∠B，运用直角三角形解出∠B．【解答】解：〔1〕如图，〔2〕如图，∵PA=PB，∴∠PAB=∠B，如果AP是角平分线，则∠PAB=∠PAC，∴∠PAB=∠PAC=∠B，∵∠ACB=90°，∴∠PAB=∠PAC=∠B=30°，∴∠B=30°时，AP平分∠CAB．故答案为：30．【点评】此题主要考察了根本作图，角平分线的知识，解题的关键是熟记作图的方法及等边对等角的知识．24．如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD的中点，过点A作BC的平行线交BE的延长线于点F，连接CF．〔1〕求证：AF=DC；〔2〕假设AB⊥AC，试判断四边形ADCF的形状，并证明你的结论．【考点】全等三角形的判定与性质；直角三角形斜边上的中线；菱形的判定．【分析】〔1〕根据AAS证△AFE≌△DBE，推出AF=BD，即可得出答案；〔2〕得出四边形ADCF是平行四边形，根据直角三角形斜边上中线性质得出CD=AD，根据菱形的判定推出即可．【解答】〔1〕证明：∵AF∥BC，∴∠AFE=∠DBE，∵E是AD的中点，AD是BC边上的中线，∴AE=DE，BD=CD，在△AFE和△DBE中∴△AFE≌△DBE〔AAS〕，∴AF=BD，∴AF=DC．〔2〕四边形ADCF是菱形，证明：AF∥BC，AF=DC，∴四边形ADCF是平行四边形，∵AC⊥AB，AD是斜边BC的中线，∴AD=BC=DC，∴平行四边形ADCF是菱形．【点评】此题考察了全等三角形的性质和判定，平行四边形的判定，菱形的判定的应用，主要考察学生的推理能力．25．〔1〕如图〔1〕，：在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，直线m经过点A，BD⊥直线m，CE⊥直线m，垂足分别为点D、E．证明：DE=BD+CE．〔2〕如图〔2〕，将〔1〕中的条件改为：在△ABC中，AB=AC，D、A、E三点都在直线m上，并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α，其中α为任意锐角或钝角．请问结论DE=BD+CE是否成立如成立，请你给出证明；假设不成立，请说明理由．〔3〕拓展与应用：如图〔3〕，D、E是D、A、E三点所在直线m上的两动点〔D、A、E三点互不重合〕，点F为∠BAC平分线上的一点，且△ABF和△ACF均为等边三角形，连接BD、CE，假设∠BDA=∠AEC=∠BAC，试判断△DEF的形状．【考点】全等三角形的判定与性质；等边三角形的判定．【专题】压轴题．【分析】〔1〕根据BD⊥直线m，CE⊥直线m得∠BDA=∠CEA=90°，而∠BAC=90°，根据等角的余角相等得∠CAE=∠ABD，然后根据“AAS〞可判断△ADB≌△CEA，则AE=BD，AD=CE，于是DE=AE+AD=BD+CE；〔2〕与〔1〕的证明方法一样；〔3〕由前面的结论得到△ADB≌△CEA，则BD=AE，∠DBA=∠CAE，根据等边三角形的性质得∠ABF=∠CAF=60°，则∠DBA+∠ABF=∠CAE+∠CAF，则∠DBF=∠FAE，利用“SAS〞可判断△DBF≌△EAF，所以DF=EF，∠BFD=∠AFE，于是∠DFE=∠DFA+∠AFE=∠DFA+∠BFD=60°，根据等边三角形的判定方法可得到△DEF为等边三角形．【解答】证明：〔1〕∵BD⊥直线m，CE⊥直线m，∴∠BDA=∠CEA=90°，∵∠BAC=90°，∴∠BAD+∠CAE=90°，∵∠BAD+∠ABD=90°，∴∠CAE=∠ABD，∵在△ADB和△CEA中，∴△ADB≌△CEA〔AAS〕，∴AE=BD，AD=CE，∴DE=AE+AD=BD+CE；〔2〕成立．∵∠BDA=∠BAC=α，∴∠DBA+∠BAD=∠BAD+∠CAE=180°﹣α，∴∠CAE=∠ABD，∵在△ADB和△CEA中，∴△ADB≌△CEA〔AAS〕，∴AE=BD，AD=CE，∴DE=AE+AD=BD+CE；〔3〕△DEF是等边三角形．由〔2〕知，△ADB≌△CEA，BD=AE，∠DBA=∠CAE，∵△ABF和△ACF均为等边三角形，∴∠ABF=∠CAF=60°，∴∠DBA+∠ABF=∠CAE+∠CAF，∴∠DBF=∠FAE，∵BF=AF在△DBF和△EAF中，∴△DBF≌△EAF〔SAS〕，∴DF=EF，∠BFD=∠AFE，∴∠DFE=∠DFA+∠AFE=∠DFA+∠BFD=60°，∴△DEF为等边三角形．【点评】此题考察了全等三角形的判定与性质：判定三角形全等的方法有“SSS〞、“SAS〞、“ASA〞、“AAS〞；全等三角形的对应边相等．也考察了等边三角形的判定与性质．26．一节数学课后，教师布置了一道课后练习题：如图，在Rt△ABC中，AB=BC，∠ABC=90°，BO⊥AC于点O，点P、D分别在AO和BC上，PB=PD，DE⊥AC于点E，求证：△BPO≌△PDE．〔1〕理清思路，完成解答〔2〕此题证明的思路可用以下框图表示：根据上述思路，请你完整地书写此题的证明过程．〔2〕特殊位置，证明结论假设PB平分∠ABO，其余条件不变．求证：AP=CD．〔3〕知识迁移，探索新知假设点P是一个动点，点P运动到OC的中点P′时，满足题中条件的点D也随之在直线BC上运动到点D′，请直接写出CD′与AP′的数量关系．〔不必写解答过程〕【考点】全等三角形的判定与性质．【专题】压轴题．【分析】〔1〕求出∠3=∠4，∠BOP=∠PED=90°，根据AAS证△BPO≌△PDE即可；〔2〕求出∠ABP=∠4，求出△ABP≌△CPD，即可得出答案；〔3〕设OP=CP=x，求出AP=3x，CD=x，即可得出答案．【解答】〔1〕证明：∵PB=PD，∴∠2=∠PBD，∵AB=BC，∠ABC=90°，∴∠C=45°，∵BO⊥AC，∴∠1=45°，∴∠1=∠C=45°，∵∠3=∠PBC﹣∠1，∠4=∠2﹣∠C，∴∠3=∠4，∵BO⊥AC，DE⊥AC，∴∠BOP=∠PED=90°，在△BPO和△PDE中∴△BPO≌△PDE〔AAS〕；〔2〕证明：由〔1〕可得：∠3=∠4，∵BP平分∠ABO，∴∠ABP=∠3，∴∠ABP=∠4，在△ABP和△CPD中∴△ABP≌△CPD〔AAS〕，∴AP=CD．〔3〕解：CD′与AP′的数量关系是CD′=AP′．理由是：设OP=PC=x，则AO=OC=2x=BO，则AP=2x+x=3x，由△OBP≌△EPD，得BO=PE，PE=2x，CE=2x﹣x=x，∵∠E=90°，∠ECD=∠ACB=45°，∴DE=x，由勾股定理得：CD=x，即AP=3x，CD=x，∴CD′与AP′的数量关系是CD′=AP′【点评】此题考察了全等三角形的性质和判定，等腰直角三角形性质，等腰三角形性质等知识点的综合应用，主要考察学生的推理和计算能力．27．如图1，将两个完全一样的三角形纸片ABC和DEC重合放置，其中∠C=90°，∠B=∠E=30°．〔1〕操作发现如图2，固定△ABC，使△DEC绕点C旋转，当点D恰好落在AB边上时，填空：①线段DE与AC的位置关系是DE∥AC；②设△BDC的面积为S1，△AEC的面积为S2，则S1与S2的数量关系是S1=S2．〔2〕猜测论证当△DEC绕点C旋转到如图3所示的位置时，小明猜测〔1〕中S1与S2的数量关系仍然成立，并尝试分别作出了△BDC和△AEC中BC、CE边上的高，请你证明小明的猜测．〔3〕拓展探究∠ABC=60°，点D是角平分线上一点，BD=CD=4，DE∥AB交BC于点E〔如图4〕．假设在射线BA上存在点F，使S△DCF=S△BDE，请直接写出相应的BF的长．【考点】全等三角形的判定与性质．【专题】几何综合题；压轴题．【分析】〔1〕①根据旋转的性质可得AC=CD，然后求出△ACD是等边三角形，根据等边三角形的性质可得∠ACD=60°，然后根据内错角相等，两直线平行解答；②根据等边三角形的性质可得AC=AD，再根据直角三角形30°角所对的直角边等于斜边的一半求出AC=AB，然后求出AC=BD，再根据等边三角形的性质求出点C到AB的距离等于点D到AC的距离，然后根据等底等高的三角形的面积相等解答；〔2〕根据旋转的性质可得BC=CE，AC=CD，再求出∠ACN=∠DCM，然后利用“角角边〞证明△ACN和△DCM全等，根据全等三角形对应边相等可得AN=DM，然后利用等底等高的三角形的面积相等证明；〔3〕过点D作DF1∥BE，求出四边形BEDF1是菱形，根据菱形的对边相等可得BE=DF1，然后根据等底等高的三角形的面积相等可知点F1为所求的点，过点D作DF2⊥BD，求出∠F1DF2=60°，从而得到△DF1F2是等边三角形，然后求出DF1=DF2，再求出∠CDF1=∠CDF2，利用“边角边〞证明△CDF1和△CDF2全等，根据全等三角形的面积相等可得点F2也是所求的点，然后在等腰△【解答】解：〔1〕①∵△DEC绕点C旋转点D恰好落在AB边上，∴AC=CD，∵∠BAC=90°﹣∠B=90°﹣30°=60°，∴△ACD是等边三角形，∴∠ACD=60°，又∵∠CDE=∠BAC=60°，∴∠ACD=∠CDE，∴DE∥AC；②∵∠B=30°，∠C=90°，∴CD=AC=AB，∴BD=AD=AC，根据等边三角形的性质，△ACD的边AC、AD上的高相等，∴△BDC的面积和△AEC的面积相等〔等底等高的三角形的面积相等〕，即S1=S2；故答案为：DE∥AC；S1=S2；〔2〕如图，∵△DEC是由△ABC绕点C旋转得到，∴BC=CE，AC=CD，∵∠ACN+∠BCN=90°，∠DCM+∠BCN=180°﹣90°=90°，∴∠ACN=∠DCM，∵在△ACN和△DCM中，，∴△ACN≌△DCM〔AAS〕，∴AN=DM，∴△BDC的面积和△AEC的面积相等〔等底等高的三角形的面积相等〕，即S1=S2；〔3〕如图，过点D作DF1∥BE，易求四边形BEDF1是菱形，所以BE=DF1，且BE、DF1上的高相等，此时S△DCF1=S△BDE；过点D作DF2⊥BD，∵∠ABC=60°，F1D∥BE，∴∠F2F1D=∠∵BF1=DF1，∠F1BD=∠ABC=30°，∠F2DB=90°，∴∠F1DF2=∠ABC=60°，∴△DF1F2∴DF1=DF2，∵BD=CD，∠ABC=60°，点D是角平分线上一点，∴∠DBC=∠DCB=×60°=30°，∴∠CDF1=180°﹣∠BCD=180°﹣30°=150°，∠CDF2=360°﹣150°﹣60°=150°，∴∠CDF1=∠CDF2，∵在△CDF1和△CDF2中，，∴△CDF1≌△CDF2〔SAS〕，∴点F2也是所求的点，∵∠ABC=60°，点D是角平分线上一点，DE∥AB，∴∠DBC=∠BDE=∠ABD=×60°=30°，又∵BD=4，∴BE=×4÷cos30°=2÷=，∴BF1=，BF2=BF1+F1F2=+=，故BF的长为或．【点评】此题考察了全等三角形的判定与性质，三角形的面积，等边三角形的判定与性质，直角三角形30°角所对的直角边等于斜边的一半的性质，熟练掌握等底等高的三角形的面积相等，以及全等三角形的面积相等是解题的关键，〔3〕要注意符合条件的点F有两个．28．，点P是直角三角形ABC斜边AB上一动点〔不与A，B重合〕，分别过A，B向直线CP作垂线，垂足分别为E，F，Q为斜边AB的中点．〔1〕如图1，当点P与点Q重合时，AE与BF的位置关系是AE∥BF，QE与QF的数量关系式QE=QF；〔2〕如图2，当点P在线段AB上不与点Q重合时，试判断QE与QF的数量关系，并给予证明；〔3〕如图3，当点P在线段BA〔或AB〕的延长线上时，此时〔2〕中的结论是否成立请画出图形并给予证明．【考点】全等三角形的判定与性质；直角三角形斜边上的中线．【专题】压轴题．【分析】〔1〕证△BFQ≌△AEQ即可；〔2〕证△FBQ≌△DAQ，推出QF=QD，根据直角三角形斜边上中线性质求出即可；〔3〕证△AEQ≌△BDQ，推出DQ=QE，根据直角三角形斜边上中线性质求出即可．【解答】解：〔1〕AE∥BF，QE=QF，理由是：如图1，∵Q为AB中点，∴AQ=BQ，∵BF⊥CP，AE⊥CP，∴BF∥AE，∠BFQ=∠AEQ=90°，在△BFQ和△AEQ中∴△BFQ≌△AEQ〔AAS〕，∴QE=QF，故答案为：AE∥BF；QE=QF．〔2〕QE=QF，证明：如图2，延长FQ交AE