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文档简介
高考语文古代诗歌阅读:比较鉴赏题之比较鉴赏语言(附:真题对接及巩固练习)
掌握古代诗歌比较鉴赏题之比较鉴赏语言
古代诗歌比较鉴赏题在2014年考查频率较高,2015年和2016年全国卷中均有一套
试卷保持对该题型的考查方式,命题角度、考查形式稳定,依然是课外诗歌与课内诗歌
的比较鉴赏。2016年全国HI卷的两道题和2019年全国HI卷均为比较鉴赏题。语言比较
鉴赏主要分“微观语言”比较题和“整体风格”比较题两类。其中对“字词句”型的
微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风
格的比较近年却屡有考查。风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。
教材回扣
阅读下面这首唐诗,完成问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
【注】乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
译文
登上岳阳楼览尽四周风光,洞庭湖水,广阔无垠,依稀看见与长江相接。
南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情,远处的山峰衔来一轮美好的明月。
在高入云间的楼上下榻设席,在天上推杯换盏,畅饮美酒。
醉后朦胧里一阵阵凉风起,吹得我翩翩起舞袖带旋回。
诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去"。你认为哪一句更妙?
为什么?
解析:这首诗的第三句有的版本写作“别秋江”。两种用语都表达了流放遇赦的高
兴心情。但“引愁心”用拟人化手法更富有感情色彩,与“别秋江”相比更胜一筹。
答案:我认为“雁引愁心去”更妙。运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴
心情。此句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有意为诗人衔来好月,愁去喜来,互
相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。
真题对接
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
蝶恋花苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳
草。墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无
情恼。
白话译文
花儿残红褪尽,树梢上长出了小小的青杏,燕子在天空飞舞。清澈的河流围绕着
村落人家。柳枝上的柳絮已被风吹得越来越少,天涯路远,哪里没有芳草呢!
围墙里有位少女正荡着秋千,围墙外行人经过,听到了墙里佳人的笑声。笑声渐
渐就听不到了。声音渐渐消散了。行人怅然,仿佛自己的多情被少女的无情所伤。
问题:”绿水人家绕”中的〃绕"字,有的版本写作〃晓:你认为哪个字更恰当?为什
么?请简要赏析。
答案:①“绕”字好,围绕。具体地描绘了绿水环抱人家,村民安静生活的场景。
此词使之生动形象,具有动态美。
②“晓”字好,拂晓。清晨,燕子自由自在飞翔,绿水缓缓流淌。它既点明了时
间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
答题指导:
①正面回答,观点要鲜明,至于孰优孰劣,一般可自由选择。
②比较鉴赏时应有所偏重,可采用正反对比的方式进行鉴赏,得出一有一无的结
论。
(2016•全国HI卷)阅读下面的宋诗,完成下题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923-992),宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。④
阵云:战争中的云气,这里有战阵之意。
白话译文
三十年前我就饱读了兵书《六韬》,也算得上是一位智勇双全的英豪。
曾经因为国家危难披金甲征战不辞辛劳,而今依然位低身闲,也不愿卖掉心爱的
宝刀。
两臂健壮,尚嫌铁弓弓力太软;眼睛明亮,仍能看得清战地上烟云高飘。
庭前昨夜秋风起,警觉敌人趁草黄马肥入境侵扰,我苦恼不能策马疆场,羞看这
带有团团花纹的旧战袍。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高",你认为哪一种比较好?为什么?
请简要分析。
解析:本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌语言的能力。首先找到要比较的内容,即比
较原诗颈联中的“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字表达效果更好。然后
结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。本诗中,不管用哪两个字,都能表达作者
杀敌报国之心。答题时一定要先亮明观点,然后作具体分析、
答案:观点一:“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体
衰的客观事实,但强调即便如此,也还是能够冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一
息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二:“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身
体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的
坚定信念,而忘记自己老之将至。
【2019年高考新课标m卷】阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
插田歌(节选)刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田藤望如线,白水光参差。
农妇白纥裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
14.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埋在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿水映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6
分)
【答案】14.B
15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,语言雅丽平整,这几句
特别采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显清新流畅。
《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言
通俗浅显,清新流畅。
【解析】
14.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、
表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结
合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效
果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细
辨析。B“能看到远处田滕在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”,“田藤望如线,白
水光参差”意思是远望田滕像条线,一片白水波光参差。故选B。
15.考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,
有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的
却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体
会语言的美,体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承
白居易诗末联“亦知合被才名折,二十三年折太多”之句,对自己被贬谪、遭弃置的
境遇,表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触:老友已逝,只有无尽的
怀念之情,人事全非,自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情,不禁油然而生。诗人
于是推开一步,沉舟侧畔,千帆竞发;病树前头,万木争春。一洗伤感低沉情调,尽
显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表
现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚,沉郁中见豪放,不仅反映了深刻
的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的
场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节
连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着,色彩协调,具有浓郁的南方水乡气息、。接
着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法,语言通俗,对话全用口
语,朴素无华,生动有趣,传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征,
深得汉乐府民歌的真髓。
考查类型
类型一
解题步骤
①从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。
②联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合实际。
③从表达思想感情上比较,看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。
答题模板
我认为XXX句更好,此句运用了XX的修辞手法(修辞格),使句子更XX(生动、
凝练、具有表现力……),更能表达出诗人XX的心情。
类型二
解题步骤①明确所炼之字在诗歌中的位置,进而揣摩其在谋篇布局中的作用。
②结合所用手法,分析其所写内容。
③分析这个字对诗歌表情达意的作用。
④组织答案时要注意分条作答,使答案条理清晰。
答题模板
答题模板
①两诗中都写了XX字。
②在前诗中,X字XX(统领、引领)下文,表现出对XX的xx(追求、向往),抒发
了XX的情怀。
③后诗中的XX字,则表现了诗人对XX的义X,抒发了XX的情怀。
巩固训练
阅读下面两首唐诗,完成题目。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
登崖州城作①
李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
【注】①《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前官至宰相。
《送杜十四之江南》白话译文
两湖江浙紧接壤,河道纵横水为乡。您去正值春江满,烟云弥漫水茫茫。
暮色深沉天已晚,孤舟一叶停何方?心随友人望天涯,无限思念痛断肠。
《登崖州城作》白话译文
我独自一人登上高楼遥望帝京,这是鸟儿也要飞上半年的路程。
连绵的青山似乎非要把我留住,百转千回层层围住这崖州郡城。
两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同?
解析:本题考查对诗歌语言的鉴赏。首先明确两首诗中“望”字所望的对象。第一
首中“望”的对象:天涯,即友人远去的地方。第二首中“望”的对象:帝京,即皇帝所
在的京城。其次分析“望”字所表达的人物情感。第一首诗,送友远行望“天涯”,抒
发的情感:离别之苦。第二首诗,被贬官海南望“帝京”,抒发的情感:对国君的眷念及
望不到帝京的失落感伤。
答案:
孟诗之“望”是极力远望友人离去的方向,通过这一“望”字,表达了对友人离去
的不舍和无限牵挂的痛苦之情。
李诗之“望”是登楼远望帝京所在的方向,引领下文的景物描写,既表达了对国君
的眷念和向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
设题角度
了解诗歌比较鉴赏题的设题角度
诗歌比较鉴赏可以从哪些方面设置比较点,或者说,诗歌比较鉴赏题有哪些设题
角度?
从大方面看,比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题,从小
方面看,可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面
设题,具体有以下几个角度:
1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较(2006年湖北卷)
《丹阳送韦参军》严维和《暮春沪水送别》韩琮
问题:两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?请作简要说明。
2、诗与画的意境比较(2005年广东卷)
《春日登楼怀归》寇准
问题:北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横”作为考题,夺魁者画的
是“一船夫睡舟尾,横一孤笛"。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你
的理由。
3、同一诗歌不同版本用语的比较(2005福建卷)
《与夏十二登岳阳楼》李白
问题:诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去"。你认为哪一
句更妙,为什么?
4、不同诗歌相同用词的比较(2005湖南卷)
《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕
问题:两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句,实写登楼,
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