基于小学生课业负担过重问题的对策研究 论文

基于小学生课业负担过重问题的对策研究培养观具有重要意义。近年来，教育部及各级主管部门都高度重视，出台了不少关于“减负”小学生课业负担过重的建议和对策。关键词：小学生，课业负担过重，对策一、课业负担的内涵关于学生的课业负担，杨兆山[1]认为学习负担是指“学生在学习过程中，因教育者提出的要求超出学生的身心承受能力或违背学生意愿需求以及学生对学习后果的担心等所造成的疲劳性身心体验”。而胡惠闵等[2]认为，需要以广义理然很重。二、小学生课业负担过重的现状1.校内课业负担（一）考试负担中考、期末考等各种考试众多，且现在的“抽考”比以前的统考面积更广、力度更大，进一步加重了学生的学习负担。（二）作业负担产生腻烦心理。养缺乏的教师在教学中不但不能运用新课改理念进行教学，课堂教学形式单调，2.校外课业负担（一）课外辅导负担56%的学生参加过课外补习，超过70%的一至三年级学生以及超过60%的四至五年级学生放学后课外补习时间超过教育部门的规定，城市中参加课外补习的小学生比例更是超过果可知，小学生的课外学习负担过于繁重。幼儿园升小学。小学生们除每天固定参加在校学习活动，在放学后的课余时间，还需参加由家长报名的各种类型的课外辅导班。（二）各类竞赛负担深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确规定严禁以各类考试、了正常的教学秩序，因此课业负担加重成为必然结果。三、解决课业负担过重问题的重要性1.促进学生身心健康，发展学习和探究兴趣担忧。2.深化教育的育人功能，实现学生的个性发展教育的要求，但不是素质教育的本身，素质教育是目的，减负是附带的效果。四、解决小学生课业负担的措施重点工作，在实践工作中依旧存在诸多难点，具体对策措施有以下几点：1.社会方面（一）建立终身学习的教育生态系统展示自己的机会。（二）提供更多均衡且优质的教育资源校硬件设施、信息化建设和师资队伍建设等入手提高经费投入，改善办学条件，学生课业负担回归到正常水平才有望在根本上解决当前过重的学生课业负担。（三）保持并加强教育行政监管的力度和周期查考试方式多元化的执行力度，贯彻落实“不以分数作为评价学生的唯一标准”，实“小升初”政策实质，避免各种变相入学渠道的存在。2.学校方面（一）转变教学观念，提升教师素质教师要不断提高自身素养，努力改进教学，引导学生积极主动地学习[6]。教师应知识的普及，积极的心理辅导可以使学生掌握一定的减压调节方法。（二）改革管理模式，立足素质教育评优评先。（三）明确家校界限，重视家校合作本不属于自己的额外负担，让“减负”变成了“增负”、“转负”。学校必须要密切联与连贯性。3.家庭方面（一）帮助孩子合理规划课余时间当下学业表现优秀与否的角度。（二）充分重视孩子的身心健康发展成长的重要前提，家长应特别控制好学生的学习时间，以免影响其身体健康。参考文献：[1]杨兆山,陈旭远.关于普通教育学习负担问题的理性思考[J].现代中小学教育,1996(3):3-5.[2]胡惠闵,王小平.国内学界对课业负担概念的理解:基于500篇代表性文献的文本分析[J].教育发展研究,2013(6):18.[3]朱天利.是减轻“学业负担”还是减轻“学习负担”[J].教育理论与实践,2008(6):17.[4]张蕴哲.试论课外辅导概念的演变[N].希望月报,2007(11):03.[5]李小伟.超过半数小学生参加课外补习[N].中国教育