初中语文古诗文阅读教学中如何培养学生核心素养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中语文古诗文阅读教学中如何培养学生核心素养摘要：随着教育的快速发展，对学生综合素质的要求也越来越高。教师在采取相应前的不足改进策略，让学生拥有正确的价值观，从而在毕业后能够迅速融入社会。关键词：初中语文；古诗词；核心素养引言：随着语文教学的发展，很多学生对老师讲解的内容并不是特别感兴趣。学生教师应结合学生的实际情况，端正学生学习态度，提高语感、激发兴趣，进而提高学生的核心素质。一、初中语文古诗文阅读教学的问题（一）缺乏创新理念与提高学生阅读的理解能力、鉴赏能力相违背。（二）综合素质不够12022年安徽省中小学教育教学论文评选中缺乏的指导理念，结果总是让学生死记硬背。二、初中语文古诗文阅读教学中培养学生核心素养策略（一）巧妙导入，锻炼思维息，让学生更好地体会到诗词中所表达的情感。例如：教师为学生讲述《破阵子》这一经典的作品。需要先让学生去了解当时背景下作者的遭遇，体会经历转折后依旧积极乐观的心态，这是学生所需要学习的，这也是体现作者豪情壮志的内容。所以教师在利用背景进行导入时，可以让学生懂得作者的用意，又可以在课堂上学习作者的优势所在，以此来培养学生的核心素养。除了引入背景外，教师也可以借助多媒体信息技术作为导入的有效手段，来吸引他注意力；当然也可都要从学生的基础情况出发，锻炼学生的多项思维。（二）科学指导，注重感悟初中古诗文的教学环节，朗读是一种有效的方法。一位教育学家曾经这样说过：想学生的学习并不单纯的让学生背诵记忆，就算引入诵读的形式，还应该让学生体会作者做表的真情实感，这样也可以发挥出教师为引领者的作用，从而让学生对古诗文中所出现的节奏、字音、字形、字义等进行科学的理解。文章理解的有效手段，教师应当进行合理地应用，从而调动学生的真情实感。22022年安徽省中小学教育教学论文评选以找到文章的精妙之处。当然，古诗词阅读文章的开展，诵读并不是唯一的教学理念，养。（三）比较阅读，锻炼思维以加深学生对文本内容的理解。其实，这种对比阅读的方式也比较类似于群文阅读。例如：教师在为学生讲述《出师表》这篇课文。教师在讲解的过程中会告诉学生：应当注重内容上是否具有联系性，通过对比是否能够准确的知道本节课所出现的重难点……从而获得更深刻的感悟。（四）活用佳句，学以致用来说都有一定的影响，所以教师可以借助古诗文中所出现的一些结构或者是写作手法，32022年安徽省中小学教育教学论文评选让学生进行学习，至少可以为接下来学生的写作而奠定基础。当然，核心素养的背景下教师更应该让学生学会学以致用。虽然一些古诗文的出现可以让学生明确的道理，但如让学生去了解其中内容，从而进行积累，做到为自己文章增添色彩的目标。（五）小组合作，培养素养对于初中阶段的学生来说，学习的过程中有着很强的进取心，想要在成绩上超越其他人，进而找到自己的不足。鉴于此，教师在培养学生核心素养时，可以与学生进行沟通和交流说一个小组内部可以由4至6人组成。这样一来，每个小组成员固定；在安排学习能力优异和学习能力薄弱的学生，实现一荣俱荣，一损俱损……在这样的情况下，班级内部朝着集体的方向前进，从而培养学生的合作意识，让班级内部每个学生都有独立解决问题的能力。总之，教师在借助小组合作理念展开教学时，可以让学生在小组内部学到其来在阅读中完成对此项知识的学习，分享自己的经验，聆听其他同学的感悟。接下来，集体的力量，慢慢的培养出学生懂得合作学习的好习惯。三、结束语跃。参考文献：[1]张永伟.初中语文古诗文阅读教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊,2022(19):151-153.[2]谢琼.语文核心素养下的初中语文诗歌教学目标设计新思考[C]//.2021教育科42022年安徽省中小学教育教学论文评选学网络研讨年会论文集（上）.,2021:1370-