大课间在初中体育课程开发的实践和研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文大课间在初中体育课程开发的实践和研究摘要：随着立德树人根本任务在学校教育领域的深度贯彻落实，初中体育教学任务作为学校教学的重要组成部分，引发学生与教师的集体重视，怎样发展中学体育教学对培养学生健康的体魄、健全人格方面的作用，成为体育教师在体育课程开发实践中需要重点关注的问题。本文针对初中体育课程开发进行研究，选择大课间活动在初中体育课程方面的实践应用进行了探索，能够促进大课间活动与体育课程开发的有机融合，全面提高初中体育课程教育教学活动的综合效果。关键词：大课间活动；初中体育；体育教育；课程开发引言：学校体育大课间活动是体育课程开发中的重要环节，教师在对体育课程进行设计和开发的过程中，主动践行体育新课程标准，对课外体育教育资源进行整合应用，综合开发课间体育活动，能对体育课堂教学活动的开展形成有益补充，从而循序渐进地提高体育课堂教学活动的综合影响力，为学生创造较好的体育运动环境和运动空间。鉴于此，新时期在对初中体育课程开发进行研究的过程中，可以尝试将大课间活动作为重点，基于大课间活动的开发和实践丰富体育运动教育内容，引导学生积极参加到体育运动锻炼中，有助于促进学生健康快乐地学习和成长。一、大课间活动在初中体育课程中的开发实践以大课间活动为主体积极探索初中体育课程活动的开发设计，构建能适合初中生学习和成长需求的大课间活动体系，能展现大课间活动的支持作用，能够有效提高中学体育课程教学活动的综合效果。具体分析，可以尝试从以下角度探索初中体育大课间活动的开发：1.活动主题设置在初中体育大课间活动开发中将“我运动、我阳光、我快乐”作为主题思想，倡导阳光体育和快乐体育的理念。12022年安徽省中小学教育教学论文活动内容的设计方面，选择与初中生运动需求相适应的运动项目，以跳绳项目为主，兼容广播操项目、趣味篮球项目、排球项目、羽毛球项目、乒乓球项目、单双杠项目、跳高跳远项目、竞赛项目、趣味素质拓展项目等。2.组织领导和实施人员重视加强对大课间活动的组织领导，每天安排一位阳光一小时体育运动的流动领导，各年级班主任和体育教师分别对活动管理负责，确保大课间活动稳定推进。班主任以及大课间活动的班干部是活动的直接负责人和参与者，负责每天大课间活动的组织规划和监督。体育教师和班主任作为大课间活动的指导者。3.活动程序表1大课间活动程序表活动音乐活动时间活动形式教师工作备注随机轻音乐9：43-9：53密集型跑步整理队形组织班级学生集合1.各环节活动以具体活动实践和播放音乐情况为准2.进出场路线由学校统一安排《激情飞扬》9：53-10：00广播操组织指导学生活动《gonnaflynow》10：01-10：10跳绳等做好督促检查工作《希望风帆》10：11-10：15集合踏步走回班督促学生回班4.活动要求（1）认真贯彻落实相关文件要求，减轻学生课业负担的思想，加强体育大课间活动，促进学生体育运动兴趣地激发，助力学生全面发展。（2）设计学校大课间活动的整体思路，以“花样跳绳”为主题创建学校大课间活动主题，拟定学校大课间活动的整体规划和目标。（3）加强大课间活动的宣传教育，带动班主任和其他学科任教老师参与到大课间活动中，激发学生的积极性使学生有创意的参与“花样跳绳”运动，发扬学生个性。（4）组织教师定期参与学习培训互动，提高大课间活动管理和组织者关于活动设计方面的基本技能，有效促进大课间体育活动规范化和深入性的开展。22022年安徽省中小学教育教学论文5.活动实施（1）执行具体的大课间活动方案，加大“花样跳绳”大课间活动的探索力度和创新力度。（2）分年级开展实践探究活动，定期组织设计小组花样跳绳比赛活动，引导学生交流经验，促进学生体育运动思维的形成和运动技能的强化。（3）做好活动总结，不断反思活动的实施效果，因地制宜对活动进行调整和优化。6.活动注意事项要确保大课间体育活动的安全性和稳定性，要做好体育运动安全教育。要灵活对大课间活动主题进行调整和优化，结合学生的兴趣爱好特点设计趣味性、特色性的体育运动项目，凸显活动有效性[1]。二、大课间活动在初中体育课程开发的实践建议大课间活动的组织实施能对初中体育教学活动的规划设计产生积极的影响，新时期在学校探索体育课程教学改革的过程中，要想提高体育课程中大课间活动的开发和建设效果，就需要结合初中生的成长特点和成长需求，对大课间体育活动进行相对科学的设计和规划，有效展现大课间体育活动的应用价值[2]。具体分析，如何提升大课间活动的整体发展效果，建议从以下对大课间体育活动进行科学的设计：1.大课间活动要面向全体学生体育大课间活动本身是促进学生身心健康发展的活动，是面向全体学生的活动，因此教师在对大课间活动进行组织和规划的过程中，要注意结合学生的年龄段、学生的运动基础和运动规律等，设计综合性的活动，使大课间活动能充分调动不同学生群体参与活动的积极性，使学生可以充分参与到活动实践中，营造良好的大课间活动氛围，彰显活动的整体影响力。在实际对大课间活动内容进行选择的过程中，体育教师和学校大课间活动的管理者、班主任教师要注意综合对学生的年龄特点和运动基础进行分析，确定学生的整体素质情况、运动能力情况，学校活动场地和活动素材情况等，然后选择能适应所有学生需求的大课间活动形式，对活动规则、活动的实施方案32022年安徽省中小学教育教学论文进行设计，为大课间活动的高效化实施和系统化贯彻落实奠定基础，凸显活动有效性[3]。2.活动环节的设计应该凸显科学性体育大课间活动环节的设计会对活动效果产生直接的影响，有效对活动环节进行优化设置和科学设置，可以更好地保障各项活动的稳定落实，从而展现活动的有效性和科学性。新时期学校体育教师在实际针对大课间活动进行开发设计的过程中，应该按照学生的身心健康发展需求，主要划分为热身环节、活动环节、体能训练环节以及放松练习环节等，并且大课间活动的设计和规划应该遵循科学的体育运动规律，体现出层次递进和循序渐进的特点，从有效的热身运动发展成为综合性的活动训练、体能训练等，最大限度地展现大课间活动的价值和作用。在实际对各环节进行设计的过程中，也要注意突出各环节的灵活性，在对各环节进行初步确定的基础上，可以结合学生年龄的变化、学生运动兴趣和活动热情的变化情况，及时有效的针对大课间活动内容进行调整，使活动更加契合初中生的运动特点和成长需求，能为初中生体育运动素养的培养提供重要的辅助[4]。3.精心安排运动场地器材大课间活动的主要目标和价值定位是对学生的体育运动能力和运动热情加以培养，促进学生体育发展综合素质水平的不断提高，从而改善活动的组织实施效果。而在实际对大课间活动进行组织和规划的过程中，注重场地器材的选择和安全管理的落实，能为学校体育大课间活动的科学设计和开发奠定基础。具体分析，每个学校的校园文化环境建设不同、体育运动场地不同、体育器材的选择也存在明显的差异，因此学校在对体育大课间活动进行设计和规划的过程中，要注意结合学校体育运动场地情况、运动器材的供给情况，尝试将专业运动场、教学楼连廊或者楼顶空间打造成为学生的大课间活动场地，并且尽量选择契合初中生的成长需求和运动需求的运动器材，也可以探索现有运动器材的创新化应用，从而发挥运动器材的支撑作用，构建良好的大课间活动组织规划体系，使活动效果得到进一步优化和改进[5]。4.注重活动形式和内容的不断创新42022年安徽省中小学教育教学论文体育大课间活动要想展现其价值和作用，就不能单一化地设置固定的活动项目和运动训练项目，而是要尽量结合时代背景、结合学生的成长规律，灵活的对运动训练的内容和活动形式进行调整和创新，让学生在参与大课间活动的过程中保持一定的新鲜感，从而提高活动的有效性。在实际开展活动的过程中，体育教师一方面可以定期挖掘民族体育文化方面的内容，系统地设计和开发民族体育运动项目和活动内容，以民族体育活动丰富大课间活动内容，凸显活动的民族特色和民族文化张力，在趣味性民族体育活动的支撑下，促进民族传统文化在学校教育中的传播。另一方面，可以结合学生感兴趣的时事热点内容对大课间活动进行设计，可以结合流行音乐对活动项目进行编排，设置健美操活动；可以结合女排运动受到广泛关注的特点，融入排球活动形式，在丰富多彩的活动内容中激发学生参与大课间活动的运动兴趣，显著提高运动规划的综合组织实施效果[6]。5.重视大课间活动安全保障安全问题是大课间活动设计和开发方面需要重点关注的核心问题，在实际对活动进行组织和规划的过程中，学校教师应该将安全保障作为活动开发的前提和基础，不仅要重点针对学生的身体素质情况进行分析，按照学生的身体素质情况设定活动方案、确定活动强度，并且要在活动前做好活动场地和活动器材的检查，降低风险出现的几率。在活动过程中，要注意对学生群体实施运动安全教育和风险防范教育，强化学生的安全意识，有效保障活动的安全稳定推进。在实际对大课间活动进行开发的过程中，也要配置校医人员，及时针对突发情况进行处理，构建完善的活动安全保障体系，使各项活动顺利落实[7]。结 语：综上所述，在全面促进初中体育发展教学活动改革的创新过程中，有意识的对大课间活动进行开发和设计，探索大课间活动的实践应用，能形成对体育课堂教学活动的外部延伸，可以有效激发学生的运动热情，展现体育运动教育的价值和作用。因此新时期初中体育教师要重新定位大课间活动与体育课程开发之间的内在关联，以此为基础对体育课程开发教育进行设计和规划，确保能促进大课间活动的合理化实施，为学校体育教育质量的全面提升创造良好的条件。参考文献52022年安徽省中小学教育教学论文[1]吴勇.初中体育大课间活动效果的治理研究[J].田径,2021，32(12):18-19.[2]曹基现.初中体育大课间“2+3体系”的实践探索[J].中国学校体育,2021,40(08):26-27.[3]桂国儒.初中生大课间活动与中考体育的有效结合[J].考试周刊,2021,25(41):107-108.[4