初中数学线上授课的应用研究 论文

初中数学线上授课的应用研究方式改进的建议，最后对本文进行总结以及对线上教学的未来作出展望。关键词：线上授课 数学教学 信息技术 教学方式从而辅助传统的教学模式和教学方法，对整个教育行业来说非常有积极意义。分析这种教学方式的特点，问题与解决的路径。一、线上数学教学的突出特点1.线上教学具有新颖性顶多结合老师的PPT的方式也是一种全新的体验。2.线上教学具有趣味性以让有电脑的同学结合基础的画图软件来自己制图观察，而对于没有电脑的同的特点，利用网络资源对学生高效输入，也给予学生输出空间。3.线上教学降低了学生和家长的时间成本居所离学校最远达到6里多，毫无疑问，学生每天付出的时间成本是非常高的，而喻。学生也有更多的时间精力投入到学习中。4.线上教学具有创造性下药，帮助同学查漏补缺。介绍并探讨一些自己在线上授课时观察到的问题。二、数学线上教学存在的问题1.网络教学平台的平稳度比较差问部分中学生，发现大多数同学在上课时均出现网络卡，反应慢，声音听不清，家，网络差的难题始终没有得到有效解决。2.网络教学中学生监管较为麻烦学生在线上课也就意味着他们同电子产品的接触更加频繁。在网络教学中，生打开摄像头的话，学生甚至会直接在课堂时间睡觉。受到家里事情的影响，也有部分原因是学生故意逃课。3.学生的课后作业质量得不到保障网络教学质量较低的另一个原因在于学生的课后作业质量得不到充分的保影的效果，这就使成绩差的学生们更热衷作弊。4.线上自习仍然是一个待解决的问题成绩较差的同学，可能会进一步拉动同学们的学习差距。5.一些数学知识不适合线上教学为直观。所以，线上教学仍然存在不少无法替代线下教育的地方。三、初中历史教学改进线上教学的策略要想解决线上教育的问题，不能单独依赖教师或者学生，要结合学校管理，己的几点建议。1.学校应该为数学教师进行集中培训能够让学生和老师都乐在其中的教学方式并在初中数学教学中得以推广。2.学校应该建立学校，科目，年纪三级线上教学网络指导服务体系。题并进行指导。2.学校的数学教学组可以在每天课后发放线上调查问卷，第一时间了解教师和学生遇到的重点问题。3.可以尝试每个班级增加一名数学课代表，协助教师课堂教学以及收集同学们的问题。3.教师应该注重个人教学方案的多元化建立网络教学综合平台，把学校网络教学综合平台建设成为稳定、便捷、易用、共享的线上教学平台，以备流行病时期的不时之需。4.教师应该优化教学设计，提升教学效果以增加线上讨论互动的板块[5]，老师可以课前准备一个比较有意思的数学话题。参加朋友的宴会时如何发现勾股定理。教师可以鼓励一些同学表达自己的观点，积极参与活动的同学融入课堂学习的氛围中。容最好是与课程教学相关但是不重合的知识，从而激发出学生学习数学的兴趣。课文知识较为浓厚的兴趣。5.教学应该密切关注学生对网络教学的满意度。信，QQ,问卷调查等方式了解学生对线上教学效果的满意度以及知识的掌握情况进行调查，采用的问卷最好采用匿名的方式，这样学生提问将会更加积极主动。每天的最后一堂课应该留出5-10分钟让学生提出建议。教学应该及时地批改课后作业，学生如果学生答题的总体效果较好，说明线上教学设计总体较为合理，意见。6.教师可以注重改进课堂监督和考核的方式自习，也可以用定时随机签到和家长监督相结合的方法，来保障自己的效率。效果。7.注重吸收线下教学的优点，弥补线上教学的缺点彩。这样，无形中增加了学生参与线上课堂，线上自习的自觉性和信心。四、总结与展望教学更贴近同学们的内心。生群体的共同努力。参考文献：[1]韩方廷.防疫期间初中数学线上教学思考[J].新课程研究,2020(04):13-16.[2]赵建平,韩建兴,黄韬.初中数学线上教学的设计视角[J].湖州师范学院学报,2020,42(10):111-116.[3]陈光洁.新时代高校思政课线上教学的问题归集及优化路径[J].西部素质教育,2021,7(22):40-42.[4]王成.让线上教学也互动起来——疫情期间基于微信群和钉钉平台教学的实践[J].学校管理,2020(1):4.[5]陈国泰.初中历史教学中多媒体应用之我见[J].中国新通信,2021,23(01):224-225.[6]尚辉.“完全线上教学”在初等数学课程上的应用探究[J].科技与创新,2020(09):151-152