答辩需要准备的问题

#答辩需要准备的问题：与全市同类专业团队相比，本团队在队伍建设、专业建设等方面的成功经验和特色。答辩：我校从98年开始试行“双元制”教学，03年推广实施，采取学分制考核，04年9月和德国同步开办“双元制”机电工专业，依据德国教学大纲，参照德国教材开展教学，采用德国统一试卷进行考核，考核合格者由德国统一颁发汽车机电工资格证书。本团队以“双元制”教育为基石，不断吸取德国职业教育的精华，并结合目前我国职业教育的先进理念，逐渐形成了我校独具特色的专业体系。在06年全国8所试点学校开展的技能大赛中，取得了团体综合成绩第一名和个人综合成绩第一、第三、第四名的好成绩，使到会参观的德国专家决定与我校合作，开办“师傅班”，推进了中德职业教育合作的深度和广度。本团队与其他7所试点学校合作编写了机电工专业的学生工作页和教材，并不断获取德国职业教育的最新教材。为了配合本专业的建设和发展，学校又新购置了大量先进的实习设备，如捷达和伊兰轿车、安全气囊实验台、ABS实验台、整车电路实验台、氙灯系统实验台、防盗系统总成、汽车音响总成等，并全部采用多媒体教学。从2004年开办本专业时只有两名教师，到现在不断的吸收学校教师中的骨干力量，发展到了9人。为提高团队骨干教师专业水平和业务能力，06年选派了两名教师到德国进修2个月，对德国职业教育有了更深的理解，对“双元制”教学帮助很大。目前学校又选派了两位本团队教师全脱产学习德语，今年7月到德国学习1年，为将要开办的“师傅班”和教师培训储备师资人才。学校根据与德方合作的计划，今年7月选定两位教师参加由博世公司举办的技术培训。未来团队建设的设想和规划。答辩：提高学历和专业能力，团队成员必须全部达到“双师型”教师标准。采取走出去（到国外学习、到企业学习培训），请进来（请全国汽修界的知名专家到我校讲课）的方式。通过校企合作，订单式培训可达到更深层次的校企合作，不但能使我校的毕业生实现零距离上岗就业，而且还能承担对企业员工和本专业教师的培训。实现企业与学校优势互补，资源共享，将来把我们团队培养的机电工专业学生送到国外学习，并能在国外就业。目前：与德国合作开办的全国首届师傅班正在筹备中，今年9月开学。学校在专业教师培训方面的优势；能否承担全市本类专业教师的培训任务，有何规划；在专业教师中如何发挥专业创新团队优势。答辩：有从德国培训并取得证书的教师，有高级技师的教师队伍，并且我校和汽修界知名专家魏俊强、朱军等有着长期合作关系，我校是北京市唯一的汽修技师和高级技师培训点和鉴定点，北京市第29职业技能鉴定所就设在本校。我校多名教师参与了全国汽车维修工职业技能标准的制定，并独立承担了北京市汽车维修工操作技能题库的编写工作。设置上我校拥有1万多平米实习实训场地，分设轿车维修、大客车维修和将要建设的3千平米汽车钣金涂装车间及专业，共有理论教室69间，其中20间教室配备多媒体教学设备，并且拥有28辆实习用轿车，3辆金龙客车，50个自动变速器及两个自动变速器实验台架，50台电喷发动机，12台ABS电器实验台，12台汽车全车线路实验台，并且具有与之配套的尾气抽排系统，车辆举升器和工作台及配套工具，有1万多平米的学生公寓。所以无论是师资、教学设备和基础设施，我校都能满足不同规模和不同要求的培训。到目前为止，我校一直承担着汽车维修工技师、高级技师、汽车驾驶员技师、英语口语、礼仪等方面的培训，并在今年开展自动变速器维修、ABS整车电路、电喷发动机、金龙大客车维修、汽车钣金涂