猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(7篇)

第页共页猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(7篇)猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇一1、能用明晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进展表现。2、能自信大胆地模拟、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。表现歌曲幽默诙谐的风格特点。歌曲中倚音的唱法和完毕句的掌握。电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。1、跟着音乐拍拍手。2、师生问好。3、发声练习。师：同学们，今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走好不好啊？生：好。1、师生一起律动。〔播放歌曲《郊游》〕师：大森林可真美啊！你们看，是谁来了？〔插入老虎的图片〕生：老虎。师：老虎是森林之王，谁能来模拟一下老虎的叫声？生：模拟。师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕，它是谁呢？〔师插入小猫的图片〕生：小猫。师：小猫怎样叫呢？生：喵〔加动作模拟〕。师：这么一只得意瘦小的小猫，怎么会不怕大老虎呢？原来这里有一个故事呢？你们想不想听一听啊？2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:假如能吃掉猫,那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好方法智斗老虎的吗?3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。师：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的方法。那猫师傅到底用了什么好的方法呢？让我们一起来听一首歌，答案就在那里。1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。师：你找到答案了吗？谁能来说一说，猫师傅用了什么好方法。生：2、复听歌曲。〔边听边拍手〕师：你能把你记住的歌词说给大家听一听吗？生：3、师多媒多出示学生说的歌词并参加节奏。4、师领学生一起来按节奏读歌词。5、出示大歌篇。6、学生跟琴学唱歌曲。7、解决难点。〔1〕、学生找出自己觉得难唱的地方。〔2〕、老师找会唱的学生当老师，教唱不会的地方。师：歌曲我们已经唱会了，从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢？生：很狡猾。师：这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅，还骗老虎说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。师：谁能来模拟一下小猫的样子。生：个别学生模拟。学生一起模拟。〔1〕、师伴奏，学生跟琴唱一唱。师：如今让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。〔师出示歌词〕〔2〕、唱老虎的乐句。师：猫说完后老虎有什么反响呢？生：老虎被弄得稀里糊涂。师：谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子？生：个别学生学一学。〔要求有犹豫，疑惑、无耐的口气〕〔3〕、唱完毕句。师：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎发呆的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。b、师生评议得出结论：神气、得意。c、学生唱一唱。启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。〔4〕、完好有感情地演唱歌曲。师：如今让我们带着刚刚的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧！1、师放音乐，学生自编动作进展表演。2、找个别学生到前面表演。〔把头饰发给学生〕六、课堂小结：师：同学们，愉快的四非常钟又完毕了，希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听，好不好啊？生：好！师：下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇二1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。能运用两种到三种墨色尝试表现不同形态的熊猫课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板t：周老师上周去了动物园，拍了很多动物的照片，我最喜欢它，请你看看是谁呢。〔大熊猫〕t：小朋友，大熊猫长什么样子啊？小结：大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白清楚，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。t：那你们知道，水墨画中的熊猫是什么样子的吗？让我们一起来观察一下。t：边观察，边告诉我，水墨画里的熊猫是怎样表现的？熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨？哪里又是淡墨呢？〔中锋淡墨画头和身体；侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢；中锋浓墨画鼻子和嘴巴〕t：你们说的真棒！那让我先一起来边说边画一个。画熊猫老师：如今我们一起来看一看怎么画熊猫的。1、大熊猫圆圆的大脑袋。老师：我们画熊猫应该先从哪里画起呀?老师：我们先画熊猫的头，中锋淡墨画熊猫头。老师：用中锋，我们画画时要把毛笔竖起来，轻轻的画上去。2、画出大熊猫椭圆形的身体。老师：画完了头，接下来应该画哪里呀？老师：大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀？用的又是什么锋什么墨？老师：中锋淡墨画身体。3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子老师：我们大熊猫的头和身体都画好了，如今应该画什么呢？我们由上往下观察老师：侧锋浓墨画耳朵，我们用侧锋画时，毛笔应该躺下来，把毛笔转一下就好了。老师：然后再画眼睛。刚刚讲过熊猫的眼睛像个八字，我们画的时候，只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。老师：眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。老师：熊猫很开心的，所以，它的嘴巴是翘起来的，中锋浓墨翘嘴巴。4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。老师：侧锋画四肢，一笔太细了可以多画几笔，粗粗的四肢才有力气。t：你们觉得就一只熊猫，它孤单吗？哦！很孤单的，所以呀，我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候，帮你的熊猫也找几个伙伴，好吗？t：想一想，画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更开心。画的时候小心渐渐的画，毛笔的水不要太多。t：小朋友们画了好多的大熊猫啊！我们一起来看一看，谁的熊猫最得意。请你说一说，你觉得，哪张画里的熊猫画的好？为什么？t：大家画的都不错，但是假如在墨色、笔法上再认真仔细一点的话，会更好对吧！下次我们再来尝试一次好不好？猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇三１、学会本课１３个生字。正确读写无忧无虑、听凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打等词语。２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。３、理解大花猫的乖僻性格和它小时候的得意，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比拟熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。朗读感悟，想象描绘，比拟体验，积累语言。多媒体课件。１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？〔课件出示几幅有关猫的动画片〕你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。２、学生汇报，老师随机板书。１、理解猫性格的乖僻：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？〔性格〕请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。⑴学生自由朗读。⑵向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。⑶体会猫性格的乖僻：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？〔引导学生观察出这些词互相矛盾〕师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。〔说它确实可是〕师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。课件出示：说它温顺可亲吧，确实＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。２、体会对猫的喜欢之情：过渡：猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜欢之情呢？拿起笔来勾画勾画吧⑴生自由朗读，找句子。⑵生汇报，围绕以下几方面展开。①把猫的脚印说成是小梅花：比拟读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜欢之情。③理解蹭字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？④小猫淘气的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？⑤猫捉老鼠时：选词填空：专心耐心决心屏息凝视──〔〕一连就是几个钟头──〔〕非把老鼠等出来不可──〔〕３、小结：课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢之情，这是因为他是个热爱生活，又擅长观察的人。仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？课件出示友谊提示：１、可以按照＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。２、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！同学们，像猫这样惹人喜欢的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美妙的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇四1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进展表现。2、培养学生的创作兴趣及创造才能，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。1、师：我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都乖巧、得意。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模拟一下喜欢的小动物么？师：老师也想用动作模拟我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？〔学生们讨论〕画一画，找出猫和老虎的区别〔贴小猫图片在黑板上〕师：“让学生模拟老虎，猫的声音，神态”〔贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷-—”问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符知识来表现声音2、设问：你还知道哪些猫科动物？简单介绍理解猫科动物，播放猫科动物图片〔师生讨论〕师：小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听！1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。师生讨论歌词内容〔设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。〕2、再来听音乐，老师范唱，和老师一起参加肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，掌握重点。"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。a、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。b、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值c、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。"森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发呆的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。b、师生评议得出结论：神气、得意。c、学生按节奏齐读该句歌词d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。〔这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和打破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了根底〕5、真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！〔1〕师慢弹琴，听旋律分句唱〔2〕生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。〔3〕集体演唱第一段歌词〔4〕同样的方法学唱第二段歌词〔5〕请两组学生分别演唱歌曲，要求掌握两个完毕句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完好演唱歌曲〔6〕在歌曲适当的位置参加猫和老虎的声音〔7〕集体歌表演《猫虎歌》师：你能把猫和老虎之间的故事演一演吗？编创动作〔这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新才能和丰富的想象才能，为学生提供合作时机，体验与别人合作的愉悦。〕师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？〔学生讨论〕在学会歌曲的同时，对孩子进展思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快乐的气氛中完毕本课。猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇五认识15歌声字，理解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。识字，理解课文内容。识字，理解课文内容。挂图、课件、识字卡片。一．导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二．活动过程：1．课件出示大熊猫吃竹子图。2．学生观察大熊猫是什么样的？3．读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4．指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5．让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6．认识：熊许物最乎短黑圈〔方法同前〕7．课件演示大熊猫的一些生活习性。8．对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9．生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10．提问：大熊猫喜欢吃什么？11．指名读最后一段。12．学习生字：侯爬爪抱睁香〔方法同前〕13．同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四．教学回忆：板书设计身子胖乎乎白尾巴短大熊猫皮毛光滑头白黑耳朵黑眼圈四肢黑熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇六猫的性格实在有些乖僻。说它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的快乐。它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。〔节选自人教版五年制小学语文第７册《猫》〕开头一句作者就概括介绍了猫的性格乖僻，然后从三方面作了详细介绍：一是讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它快乐时，比谁都温顺可亲，千方百计接近你；它不快乐时，无论谁说多少好话，它一声也不出。三是讲它什么都怕，但又很英勇。在老舍先生的笔下，家中的猫活灵敏现、栩栩如生，就像个顽皮得意的孩子。字里行间流露出作者对猫的喜欢之情。老舍描绘这只猫，