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文档简介
场依存性认知对前瞻记忆的影响
1场依存—引言提前记忆(prosbyterianmove)是相对于重复记忆(resbyterianmove)提出的。回溯记忆是指对过去已发生过的活动和事件的记忆,而前瞻记忆是指对将来要完成的活动和事件的记忆,是一种指向未来活动的记忆。前瞻记忆包含两种成分,一是回溯成分,即记住要执行的活动以及执行活动的时机,一是前瞻成分,即记住在适当时机记起去执行这项活动,二者缺一不可。根据线索的内外部特点,可将前瞻记忆分为基于事件(event-based)的前瞻记忆和基于时间(time-based)的前瞻记忆两种类型。近些年来,前瞻记忆成为认知研究的热点,特别是Einstein和McDaniel于1990年发展的实验室研究范式极大促进了对前瞻记忆的实验研究。近十几年来,研究者就前瞻记忆的年龄化、延时间隔以及前瞻记忆任务的复杂程度、重要性、提示等对前瞻记忆的影响进行了大量研究。同时,研究还发现,线索特征如线索的熟悉性、区别性与线索的内外部特点直接影响对前瞻记忆活动意向的提取,从而影响前瞻记忆的完成。在信息加工过程中,人总是存在着个别差异。关于影响前瞻记忆的个别差异的因素,已有研究探讨了A、B型行为模式、焦虑、言语能力、性别、智力等对前瞻记忆成绩的影响,而关于认知方式对前瞻记忆的影响尚无系统研究。场依存—场独立性认知方式表示人们在信息加工过程中依赖于外部参照或内部参照的倾向,更多地依赖外部参照进行信息加工的人属于场依存型,更多地依赖内部参照进行信息加工的人属于场独立型。研究表明,场独立者与场依存者在认知改组技能、元认知技能等方面存在明显差异,场独立者具有较成熟的元认知技能,特别是较强的注意监控技能以及信息的提取和组织能力。而前瞻记忆的完成需要注意执行系统或注意监控系统以监控完成前瞻记忆的时间与场合,即要求被试能够监视靶线索的出现,并在合适的时机中断进行中任务,将注意力转移到前瞻记忆任务上来。因此,我们有理由相信,场依存—场独立性认知方式是影响前瞻记忆成绩的一个重要因素。本研究主要考察的是认知方式对基于事件和基于时间的前瞻记忆的影响,并进一步探讨认知方式对靶线索熟悉性和与背景有无区别性的前瞻记忆的影响,这有助于进一步弄清前瞻记忆的个别差异特点以及前瞻记忆的认知加工机制,也可为下一步改进不同认知方式者的前瞻记忆成绩提供指导。2根据实验1,不同认知模式的个体的事先记忆2.1目的考察不同认知方式对基于事件的前瞻记忆的影响。2.2方法2.2.1确定场独立型对济南一中高中二年级51名学生,以班级为单位团体施测镶嵌图形测验(EFT),按照修订的评分方法进行评分,将学生按得分从低到高排列,取得分高的前30%的学生15人确定为场独立型;得分低的后30%的学生15人确定为场依存型。实验设计为场依存和场独立两个独立组,检验两个独立组的回溯记忆和前瞻记忆成绩是否存在显著差异。2.2.2背景词表及靶线索词表的形成作为进行中任务的短时记忆测验的词表为108个双字词,根据《现代汉语频率词典》选用54个高频词(频率f=0.1429~0.0121)和54个低频词(频率f=0.0001),将它们随机排列,组成背景词词表(见附录一)。从短时记忆测验所用词表中随机选取“学习”、“马刀”、“冗长”三个词为前瞻记忆的靶线索词。用Director编程制作程序,在电脑屏幕上呈现实验任务。2.2.3加一个短时记忆测验实验为团体测试,在微机室完成,被试一人一机,环境安静。由主试事先统一说明操作规程,另有两名助手随时给被试以指导。在被试明白操作规程后,按屏幕上呈现的指导语进行操作。每个被试完成实验约需15min,实验结束后,赠送被试一小礼品。实验开始时,电脑屏幕上呈现指导语:“您正在参加一个短时记忆测验,测验开始后,屏幕上将连续呈现一组汉语双字词,请努力记住它们。当屏幕上出现‘请回忆’字样时,请将刚才呈现的词语写在答题纸上;同时,在词语呈现过程中,可能出现‘学习’‘马刀’‘冗长’这三个词语,只要看见它们中的任意一个,请立即按一下空格键。明白了,就按任意键继续。”接着是一个2min的小游戏,以此作为干扰任务,游戏一结束,测验开始。屏幕上呈现“测验正式开始”。在屏幕上连续显示6个词语(每个词语显示2s),显示完毕,屏幕上呈现“请回忆”(30s),要求被试将刚才学习的词语默写在答题纸上。共测试18组词,每测试6组词休息14s。根据被试默写词语的正确率作为进行中任务的回溯记忆成绩。测验结束,让被试回忆靶线索词,把回忆结果写在答题纸的背面,根据回忆的正确率作为靶词的回溯记忆成绩。前瞻记忆的成绩是由电脑记录的被试在靶线索词出现的2s内按压空格键的比率。用SPSS10.0对收集的数据进行统计处理。2.3不同场独立型被试的前置记忆成绩比较对两种认知方式被试的回溯记忆和前瞻记忆成绩进行独立组t检验,结果表明,两种认知方式被试对于靶线索词的回溯记忆成绩不存在显著差异,t(28)=0.386,p>0.05;对进行中任务的回溯记忆成绩不存在显著差异,t(28)=0.814,p>0.05;而对于基于事件的前瞻记忆成绩差异显著,t(28)=2.1316,p<0.05,场独立型被试的前瞻记忆成绩显著高于场依存型被试。表1结果表明,被试对于靶线索词的回溯记忆成绩都很高,场依存型被试的回忆正确率为88.9%,场独立型被试的回忆正确率为91.1%。对于作为进行中任务的回溯记忆测验来说,场依存型被试的回忆正确率为85.10%,场独立型被试的回忆正确率为82.5%。在这两方面场独立型与场依存型被试的回溯记忆成绩均没有明显区别。但是,对于基于事件的前瞻记忆任务而言,场独立型被试前瞻记忆成绩显著好于场依存型被试,这说明场依存型被试的前瞻记忆的失败主要不是由于不记得靶线索词,而是由于当靶线索词出现时被试不能自主启动前瞻记忆活动意向,以完成前瞻记忆任务。也就是说,当靶线索出现时,场独立型被试能在合适的时机中断进行中任务,将注意力转移到前瞻记忆任务上来,进而完成前瞻记忆任务。3实验2不同认知模式的个体的基于事件和时间的提前记忆3.1目的在实验一的基础上,进一步探讨认知方式对基于事件和基于时间两种类型前瞻记忆的影响。3.2方法3.2.1基于时间的二因素设计采用2(认知方式:场依存和场独立)×2(任务类型:基于事件和基于时间)二因素混合设计,其中认知方式为被试间因素,任务类型为被试内因素。因变量是被试按键的正确率。采用与实验一同样的方法选取场独立和场依存型大学生各32名,每组分别接受两种实验处理。3.2.2前记表背景词表对于基于事件的前瞻记忆任务所用的背景词词表与实验一相同。根据《现代汉语频率词典》另外选取108个双字词,其中高频词(f=0.1429~0.0121)和低频词(f=0.0001)各54个,将它们随机排列,作为基于时间的前瞻记忆任务的背景词词表(见附录二)。在电脑屏幕上呈现实验任务。3.2.3前实验2:基于时间的前置记忆实验被试先后作两个实验——基于事件和基于时间的前瞻记忆任务,先后顺序是随机的,两项实验间隔5min。实验为个别测试,在实验室完成,环境安静。完成一个测试约需23min。考虑到基于时间的前瞻记忆进行中任务占用较多的认知资源,因此,把进行中任务由默写改成口述。基于事件的前瞻记忆除了进行中任务由默写改成口述外,其他的实验程序与实验一相同。基于时间的前瞻记忆实验的指导语是:“您正在参加一个短时记忆测验,测验开始以后,屏幕上将连续呈现一组汉语双字词,努力记住它们。当屏幕上出现‘请回忆’字样时,请将刚才学习的词尽量多而准确地复述出来;在进行记忆测验的同时,不要忘记从实验正式开始以后,在第1、4、7分钟时按一下空格键,越准确越好。您可以随时通过点击鼠标右键察看时间。如果您对该测验的任务已很明确了,就按任意键继续。”接着是一个2min的小游戏,游戏一结束,测验开始。在屏幕上连续显示6个词语(每个词语显示2s),显示完毕,屏幕上呈现“请回忆”,要求被试将刚才学习的词语复述出来。共测试18组词,每测试6组词休息14s。若被试能准确地在第1、4、7min三个时刻按空格键反应,电脑则自动记录成绩,根据正确按键的比率作为前瞻记忆成绩。3.3不同认知方式在实验设计中的交互作用不同认知方式被试基于事件和基于时间的前瞻记忆成绩见表2。重复测量方差分析结果显示,认知方式的主效应显著,F(1,30)=4.59,p<0.05,场独立性被试的前瞻记忆成绩(0.750±0.293)显著高于场依存性被试(0.594±0.395),但是,单独看基于事件的前瞻记忆成绩,场独立、场依存型被试之间的差异不显著(p>0.05),这与实验一的结果有不一致之处,造成不一致的主要原因可能与两个研究的实验设计不同有关。实验一中,实验设计为单因素(认知方式)被试间设计;而实验二中,实验设计为2(认知方式:场独立,场依存)×2(任务类型:基于事件,基于时间)二因素混合设计,认知方式是被试间因素,任务类型是被试内因素。由于基于事件、基于时间前瞻记忆任务是被试内因素,被试在完成前一个前瞻记忆任务时会对后面的前瞻记忆任务的完成起练习作用,导致前瞻记忆成绩的提高,这种提高对低成绩的场依存性被试影响更大,因而最终导致不同认知方式被试在完成基于事件的前瞻记忆任务时的差异缩小,以至于没有出现明显差异。任务类型主效应非常显著,F(1,30)=13.09,p<0.001,基于事件的前瞻记忆成绩(0.823±0.268)非常显著地高于基于时间的前瞻记忆成绩(0.521±0.369)。认知方式与任务类型二者的交互作用不明显,F(1,30)=1.25,p>0.05。但是,从差异量上看,基于时间的不同认知方式被试间差异量(0.249)要远大于基于事件的被试间差异量(0.063)。4实验3当靶线索词的属性不同时,不同认知方式个体基于事件的前瞻记忆4.1目的在前面实验的基础上,改变靶线索词的区别性和熟悉性特征,以进一步探讨两种认知方式被试对基于事件的前瞻记忆完成情况。4.2方法4.2.1设计变量设置区别性因素采用2(认知方式:场依存性;场独立性)×2(靶线索熟悉性:高熟悉性;低熟悉性)×2(靶线索区别性:有区别性;无区别性)三因素被试间设计。因变量是被试按键的正确率。从济南一中高中一年级中随机抽取四个班级,以班级为单位进行团体施测EFT,采用与实验一相同的方法选取场独立、场依存被试各64人。将128名被试分成四组,每组为32人(其中16人为场依存型,16人为场独立型),每组被试随机接受一种实验处理。4.2.2高频或低频词作为进行中任务的短时记忆测验所用词表选用36个双字词,根据《现代汉语频率词典》,选取18个高频词(频率f=0.1429~0.0121)和18个低频词(频率f=0.0001),将它们随机排列,构成背景词词表(见附录三)。选取“学习”作为高频靶线索词(频率f=0.0517),“打夯”作为低频靶线索词(频率f=0.0001),二者的频率差异非常明显。在电脑屏幕上呈现实验任务。4.2.3实验4:检测数据中“请提取”现象根据靶线索词的频率特征和区别性特征,设计四种实验处理:高频无区别、高频有区别、低频无区别、低频有区别,每组被试参加一种实验处理。高频无区别组的指导语是:“您正在参加一个短时记忆测验,测验开始以后,屏幕上将连续呈现一组汉语双字词,请努力记住它们。当屏幕上出现‘请回忆’字样时,请将刚才呈现的词写在答题纸上;同时,在词语呈现的过程中,可能出现“学习”这个词,只要看见它请立即按一下空格键。如果您对该测验的任务已很明确了,就按任意键继续。”其他组实验的指导语格式与上面的相同,只是实验任务中的靶线索词不同。高频无区别组的靶线索词为黑色的“学习”,高频有区别组的靶线索词为红色的“学习”,低频无区别组的靶线索词为黑色的“打夯”,低频有区别组的靶线索词为红色的“打夯”。其他程序与实验一同。4.3不同熟悉性的中介效应认知方式、靶线索熟悉性和区别性不同条件下前瞻记忆成绩见表3。对前瞻记忆成绩进行三因素被试间方差分析,结果显示,认知方式的主效应显著,F(1,111)=4.02,p<0.05,场独立性被试基于事件的前瞻记忆成绩显著好于场依存性被试,这与实验一的结果一致;词频的主效应非常显著,F(1,111)=8.58,p<0.01,低频靶线索词条件下的前瞻记忆水平显著高于高频靶线索词;区别性的主效应非常显著,F(1,111)=35.62,p<0.001,靶线索词与背景词有区别条件下的前瞻记忆成绩非常显著地高于靶线索词与背景词无区别的条件;词频和区别性的交互作用非常显著,F(1,111)=9.52,p<0.01。进一步作简单效应检验发现,当靶线索与背景无区别时,不同熟悉性靶词的前瞻记忆成绩差异显著,F(1,118)=18.76,p<0.01,低频词的前瞻记忆成绩(0.677±0.311)明显高于高频词的前瞻记忆成绩(0.333±0.418);当靶线索与背景有区别时,不同熟悉性靶词的前瞻记忆成绩差异不显著,F(1,118)=0.03,p>0.05,低频词(0.839±0.229)与高频词(0.851±0.245)的前瞻记忆成绩都比较高,不存在明显差异。从实验结果看,当实验条件改变为只有一个靶线索词的情况下,依然存在认知方式的主效应,场独立者基于事件的前瞻记忆成绩明显好于场依存者,这与实验一的结果一致。我们采用汉语双字词作为实验材料,并将靶线索和背景的区别性设计为颜色上的差异,实验结果验证了线索熟悉性效应和区别性效应。而且,本研究结果进一步发现,线索熟悉性和区别性之间存在非常明显的交互作用,当靶线索与背景之间无区别时,靶词存在非常明显的熟悉性效应;而当靶线索与背景之间有区别时,靶词的熟悉性效应不明显。5讨论5.1从认知控制到准意识的转变本研究发现,不管是基于事件的前瞻记忆任务,还是基于时间的前瞻记忆任务,不同认知方式被试的回溯记忆成绩均没有明显差异,而前瞻记忆效果却存在明显的差异,场独立者的前瞻记忆效果要明显好于场依存者。这表明,认知方式这一个别差异变量是影响前瞻记忆水平的一个重要机体变量。我们认为原因主要有三方面:第一,不管是何种类型的前瞻记忆,不管是什么特征的靶线索,前瞻记忆的成功完成都需要当事人自主监控完成前瞻记忆的时机,并在恰当时刻将注意力从进行中任务转移到前瞻记忆任务上来,以完成前瞻记忆任务。场独立者因具有较高的心理分化水平和认知重组技能,具有较强的元认知技能,特别是注意监控技能占有优势,这有利于他们对前瞻记忆靶线索的监控,使得他们能够在恰当时刻将注意力从进行中任务转移到前瞻记忆任务上来,从而促进前瞻记忆任务的完成。第二,场独立者较高的认知重组技能有利于其从背景材料中发现线索,而场依存者的心理分化水平和认知改组技能较低,倾向于让已有的场保持原样,所以较难从背景材料中觉察到线索,这种对线索的敏感性程度影响了前瞻记忆水平,由此导致场依存者的前瞻记忆水平明显低于场独立者。从实验二的结果看,相对于基于事件的前瞻记忆任务来说,场依存型与场独立型被试基于时间的前瞻记忆成绩存在更大的差距。对于基于时间的前瞻记忆任务而言,对时间线索的监控需要更强的自我启动和注意监控技能,而场独立性被试在认知监控技能和认知改组技能方面的优势,使得他们能够主动地、策略地、有效地考虑前瞻记忆任务,并且定期地把注意投向前瞻记忆任务,这使得他们在基于时间的前瞻记忆任务中取得更高成绩。因此,本实验的结果进一步支持了前瞻记忆的策略加工观点。第三,我国学者赵晋全、杨治良提出“前瞻记忆和进行中任务的性质、被试个性等诸多因素调节和控制注意资源在准意识和意识之间的分配,当进行中任务需要耗费大量注意资源时,个体集中注意于当前任务,此时的心理状态意识成分增大,准意识成分随之减少。”由于场依存者在信息加工过程中主要是依赖外部参照,因而在完成当前进行中任务——短时记忆测验时投入了较多的认知资源,而对靶线索的监控投入的资源相对不足。可以说,场依存者完成进行中任务时,意识成分增加,准意识成分减少。因为“意识与准意识此消彼长,其总和在一段时间内为一定值。”而“在前瞻记忆中准意识的功能就是监视靶线索,充足的准意识将对靶线索的监视和联结的自动激活并超过意识阈限提供有效的保证和支持”。因此,场依存者完成进行中任务时,由于意识成分的增加、准意识成分的减少而导致了前瞻记忆成绩的下降。认知方式对前瞻记忆的影响同时又受靶线索特征的影响。实验三发现,在低熟悉性和与背景有区别的靶线索条件下,场依存被试对靶线索的注意监控更容易被激活,因而前瞻记忆成绩得到显著提高,与场独立被试的成绩接近。这一发现对改进场依存型人的前瞻记忆成绩有重要意义,若采用不常见的或与背景有明显区别的提示物(如使用当事人喜欢的新物品提示第二天要做的事情),将会显著提高场依存者的前瞻记忆成绩。5.2线索的内在特点影响公司性能首先,研究发现,不同类型的靶线索影响前瞻记忆。在基于事件的前瞻记忆任务中,靶线索词是一种外在线索。靶线索词出现在作为进行中任务——短时记忆测验的背景词中,被试在没有他人提示的条件下,要从背景词中发现靶线索词,并启动前瞻记忆的活动意向,完成前瞻记忆,需要一定程度的自我启动。而基于时间的前瞻记忆任务要求被试在特定时刻完成某项活动,前瞻记忆的完成主要取决于对时间流逝的觉察,而对时间的监控主要依靠自我发动或唤起(self-initiation)的内部线索如心理演示、生物钟来促进提取。与基于事件的前瞻记忆任务相比,基于时间的前瞻记忆任务的线索更具有隐藏性,需要被试更高程度的自我启动和认知监控技能,因此,完成基于时间的前瞻记忆任务更困难。本研究发现,基于事件的前瞻记忆成绩非常显著地好于基于时间的前瞻记忆成绩,这与Einstein等人的研究结果一致,但与Geryd’Ydewalle等人的研究结果不同,这可能与实验任务的不同有关。在Geryd’Ydewalle等人的实验中,被试在执行进行中任务的过程中有较为充裕的时间去监控时间,而本研究与Einstein等人的研究条件相似,词语的呈现时间较短,被试没有充裕时间去监控时间。由此可见,线索的内外部特点对前瞻记忆的影响还与进行中的任务有关。其次,靶线索的熟悉性和区别性影响前瞻记忆。本研究采用汉语双字词为实验材料,采用与以往研究不同的线索区别性,以往的线索区别性多采用靶线索词与背景词的大小写来控制,若都为小写,则靶线索与背景无区别;若靶线索词为大写,背景词为小写,则靶线索与背景有区别。本研究通过改变靶线索词与背景词的不同呈现颜色来控制区别性,若两者都为黑色,则靶线索与背景无区别;若靶线索词为红色,背景词为黑色,则靶线索与背景有区别。研究结果表明,在这一实验条件下存在明显的线索区别性效应,即在靶线索词与背景词颜色有区别时,被试的前瞻记忆成绩非常显著地高于靶线索词与背景词无区别的情况。当靶线索词与背景词的颜色有明显区别时,会引起被试更多的注意,使被试的注意监控系统更容易监测到靶线索,从而
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