小学生常见心理问题与对策课件

小学生常见心理问题与对策海南省中学特级教师海南省中小学心理健康教育指导中心办公室副主任海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任李惠君2023年11月4日.内容提要简介心理健康常识小学生常见心理问题类型简介处理小学生心理问题的原则两种常见心理问题处理策略.心理健康常识心理学家统计出一种惊人的数字：在人群中，80%的人都在不同的年龄阶段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病，人格缺陷和习得性不良行为。——·心理医生·1946年，国际心理卫生大会对心理健康下的定义是：“心理健康是指在身体、智能，以及情感上能保持同别人不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳状态。’’——健康=生理健康+心理健康+适应良好.1.马斯洛·心理健康10条原则

1．有充分的安全感；

2．能充分了解自己，并能恰本地评价自己的能力；

3．生活理想和目的切合实际；

4．不脱离周围现实环境；

5．能保持本身人格的完整与友好；

6．善于从经验中学习；

7．能保持合适和良好的人际关系；

8．能适度地体现和控制自己的情绪；

9．在集体允许的前提下，有程度地发挥自己的个性；

10．能在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。.2.心理健康“灰色区”示意图（中小学心理辅导实用理论与技巧P68）多种非病理性精神痛苦之总和多种病理性精神痛苦之总和

白黑纯白浅灰深灰纯黑人员：健康人格多种生活人际关多种变态人格与人格精神病患者自信心高系压力而产生的异常与障碍之人适应力强心理冲突服务心理征询员心理医师精神病医生人员：无需社会工作者心理门诊大夫服务模式：无需征询心理学模式临床心理学模式医学模式.3.异常心理鉴定原则内省经验原则（根据当事人的体验和观察者的经验）统计学原则（对人们的心理特征进行测量的成果经常显示常态分布，居中的大多数人属于心理正常，而远离中间的两端被视为异常。）医学原则（这种原则是将心理变态看成躯体疾病一样看待。假如一种人身上体现的某种心理现象或行为能够找到病了解剖或病理生理变化的根据，则觉得此人有精神疾病）社会适应原则（在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡状态，人能根据社会生活的需要适应环境和改造环境。所以，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道规范行事，亦即其行为符合社会常模，是适应性行为。假如因为器质的或功能的缺陷或两者兼而有之使得个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会是不适应的时候，则觉得此人有心理异常。这里正常或异常主要是与社会常模比较而言的。）.4.学校心理健康教育（一）学校心理教育的含义学校心理教育是指教师根据学生生理、心理的发展特点，利用心理学的知识和技能，经过形式多样的辅导活动，帮助学生了解自己、认识环境，克服学习、生活与人际关系中的问题及情感困扰，增强其社会适应性，充分发挥个人潜能，增进学生身心全方面、友好发展。目前小学的心理健康教育基本上是由班主任负责实施。.●小学心理健康教育的任务（1）正确地认识自我。（2）合理体现情绪。（3）发展良好的人际关系。（4）热爱学习。对学习抱有爱好和好奇心，能在学习中体验到成功。（动机、习惯、技能）（5）适应环境。（6）承受挫折。（7）独立自主。（8）对需要心理干预的小朋友提供帮助。.一、小学生常见心理问题类型入学适应问题学习心理问题自我评价偏差与性格心理问题情绪问题行为问题其他障碍.●一年级学生心理健康辅导

入学适应教育学习规范指导.●二年级学生心理健康辅导

1、培养良好学习习惯和行为习惯2、应掌握的行为习惯不打搅别人外出应注意的问题不说谎话.●三年级学生心理健康辅导

学习强化学习习惯关注对新学段学习任务的适应(例如作文).●四年级学生心理健康辅导

1、学习(习惯、措施)2、生活（自理能力）自己的事自己做轻易受伤的年龄学会正确打扮自己.●五年级学生心理健康辅导

1、学习加强预习接触自然、社会练习写书信2、应注意的问题完整地做一件事嘲弄人盗窃行为.●六年级学生心理健康辅导1、学习提升学习效率主动扩大知识面2、应注意的问题学会合作承担力所能及的责任耍心眼儿集体做坏事对过失不宜公开张扬.(一)入学适应问题据联合国卫生教科文组织的一项调查表白，有40%的小学生入学后,有学习不适应和社会适应性严重不足问题。.入学适应问题体现学习时间的变化学习环境的变化规章制度的变化教学形式的变化教师风格的变化师生关系的变化学习要求的变化…….入学适应问题原因分析1.家庭原因父母教养方式家庭气氛不健全家庭构造2.学校原因3.学生本身原因身心发展不均衡心剪发展不协调性格偏差.入学适应问题辨认学业方面的成就能否达成适合于自己能力的水准.行为方面,能否遵守学校的规章制度.社会关系与人格方面,能否乐群,与老师同学友好相处..开学第一课:学会适应新环境预防与正面教育为主。事先做好幼稚园与小学的衔接.开学第一周:主要任务是帮助孩子们熟悉学校环境,认识老师和同学,了解学校要求、班规和课堂常规等.团队辅导活动<快快乐乐交朋友>.入学适应问题的处理1.教师应迅速作出回应.轻度适应不良者:联合家长,就详细问题制定引导计划,并监控计划的实施.中度以上适应不良者:及时转介到有关专业部门(学校心理辅导老师、校外心理征询和治疗机构)2.教师应掌握基本的辅导常识与技能..案例分享1—基本情况小刚,6岁。五官端正，家庭构造完整和睦。在幼稚园体现良好，深受老师和同伴的喜爱。上小学第一天，因上厕所迷路找不到回教室的路而迟到。遭受老师批评。回家后萎靡不振。第二天上语文课因回答下列问题犯错，被同学讥笑。放学回家大发脾气，叫喊“再也不上学了。”还摔打心爱的玩具。.案例分享2—原因分析小刚自幼生活在顺境中，意识中极少有挫折的体验与感受。新环境发生的事件造成自尊心和自信心受挫。小刚采用退缩和对抗的行为来对抗挫折。.案例分享——处理对策引导小刚意识到新生需要面对适应这一现实。提供社会支持,教给适应新环境的措施。可采用的策略有：1.漠视策略.消退不良行为,再商议应对措施。2.回忆策略.回忆和利用曾经的成功经验.3.调整非理性想法..(二)学习心理问题的体现学习动力不足学习习惯不良学习困难学习疲劳考试焦急.●学习动力不足的体现懒散行为轻易走神厌倦情绪缺乏措施独立性差.●学习动力不足的原因家庭、小区、班级、同伴的舆论导向和学习气氛不良。学习中极难体验到成就感和幸福感。（课业承担重，教学措施失当、被冷落歧视等）学生本身原因。（智商和情商）.●学习动力不足的处理关心学生，亲密师生关系。创建温暖安全的班级气氛。优化课堂教学，增强课堂吸引力。增长学习的成功体验。引导主动归因。利用爱好的迁移。加强个别辅导，因材施教。.●案例分享—基本情况小强，男，12岁，六年级学生。父母均是农民，家庭靠出租房屋谋生，经济条件很好。父母嗜好麻将，无暇顾及孩子教育。对孩子管教措施粗暴。小强学习底子薄，自三年级以来，主科考试从未及格。对人冷漠，对学习无爱好。上课注意力不集中。只与班上学习差的几种学生来往。在家脾气暴躁，常顶撞父母。有时还会离家出走。.●案例分享—处理策略分三阶段进行第一阶段：了解其适应情况。与家长沟通达成共识，取得支持。拟订整改目的与计划。1.引导其合理安排时间.提升自控力.2.共同督促孩子完毕家庭作业.3.多发觉优点及时表扬肯定.4.言传身教,营造良好的家庭气氛..第二阶段帮助小强克服不做作业的习惯.1.布置作业量力而行.2.督促他按时完毕作业.3.作业多样化,有选择余地.4.加强作业辅导,及时表扬矫正..第三阶段

改善人际关系,分配班级角色,增强其在班级中的价值感与归属感.1.关注其反复性,反复抓,坚持不懈.2.加强家校联络.3.引导其发展爱好爱好..●学习习惯不良-体现与卫生有关的学习习惯不良(用脑、眼、作息、坐立行姿势、啃指甲、咬笔杆等)与认知有关的学习习惯不良（听课不仔细、作业马虎、抄袭作业、课前不预习，课后不复习等）与个性有关的学习习惯不良（作业拖拉、不爱惜文具、不爱独立思索、有问题不请教等）.●学习习惯不良的原因家长和教师对学习习惯的培养学生的学习动机学生个性.●学习习惯不良案例小光,10岁,智商113.书写随便,写作业速度飞快,笔迹了草.所以作业和考试常被扣分.学习热情大受大打击..●学习习惯不良的处理1用认知法提升认识——教给详细措施小学生应养成的学习习惯1.良好的学习卫生习惯(坐姿、用脑、用眼、口腔卫生)2.按时仔细独立完毕作业的习惯（今日事今日毕；专业写作业；独立思索；仔细书写）3.课前预习课后复习的习惯4.仔细听课的习惯（一看：看老师演示、板书和动作；二听：听老师讲课和同学回答；三说：回答下列问题，找出问题，复述课文；四做：做笔记、做作文、做作业、操作；五想：善用脑、主动思索、多问为何、质疑问难）.●学习习惯不良的处理2利用行为矫正法纠正学生不良行为1.处分法2.悲观练习法(类似满灌疗法)3.切断联络法4.代币制.●代币制矫正方案设计一、目的行为确立(详细明确,可操作)二、代币确实定(如用圆形硬纸片,标上点值与特殊印记)三、强化物的选择1.消费性强化物:水果、饮品等2.活动性强化物：看动画片、去公园、骑车等3.拥有性强化物:买书、买文具、买衣服等四、代币互换系统的拟定：根据矫正要点来安排代币点数。五、代币的最终目的：让经强化的行为在自然情境得以保持。逐渐降低代币，用社会强化（表扬鼓励）来取代代币强化；拉大代币强化的时间间隔；逐渐减弱代币的价值，提升互换强化物的所需代币的点值。.●代币制矫正方案的实施整个矫正过程为9周，分三阶段进行。第一阶段（前3周）：中心目的为矫正作业了草行为。第二阶段（4-7周）：对约定的行为价值表中带*号的不良行为进行矫正。视改善情况逐渐调整代币点值。为代币制的消退做准备。第三阶段（最终2周）：代币改为每七天兑换一次。实施周末一次性强化。撤消某些消费性强化物。待其行为稳定后，撤消代币互换系统，亲密跟踪后续体现,及时跟进强化。.处理小学生心理问题的心理技术个体辅导小组辅导团队辅导.●心理辅导的原则尊重倾听接纳回应---主动赋义.●心理辅导的问询技术开放问句：你是怎么看这个问题的？合理化问句：你这么做一定有一种很好的理由。能跟我说说吗？导向变化问句：你希望有哪些变化？奇迹问句：假如有奇迹发生，你希望是什么？例外问句：什么时候你会觉得好些？