初中语文作文教学中的有效训练探讨

初中语文作文教学中的有效训练探讨摘要：语文教学是初中教学的教学内容中重要的组成部分，初中语文的教学效果在实际生活中受到了来自人民的格外关注。作文教学在初中语文中占据着十分重要的作用，其作为语文教学的重要内容之一对学生的成长有着十分重要的意义,不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，还是提升学生思想建设和身心成长的有效途径和手段。本文结合初中语文中作文教学的现状，提出了提高初中语文作文教学质量的有效措施。关键词：初中语文；作文教学；有效训练现阶段，作文教学在语文教学实践中占有重要地位，但其在实际施行过程中存在诸多问题，是教学中的一个难题。语文教师在实际教学中如果对其重视不够,教育不足，很可能会对学生的后续写作产生负面影响。口前，语文教师在作文教学中所采用的很多方法并不科学，这使得很多学生对作文教学不感兴趣，在课堂上不能够积极配合教师，写作学习陷入瓶颈，从而大大降低了写作效率。教师在进行作文教学的过程中要及时纠正这种状况，积极创新方法改变这种情况。在教学方法上，教师要激发学生对作文学习的兴趣，保证语文教学质量的不断提高。一、初中语文作文教学中存在的主要问题(-)学生缺乏观察力和兴趣现阶段，初中语文作文教学内容单一，缺乏趣味性，导致学生对于作文教学兴趣不高。山于学生对作文教学缺乏兴趣，导致现阶段语文作文教学质量很差，后续活动的开展受到严重阻碍。只有当学生对写作感兴趣时，才能保证好的作文教学效果。基于这个原因，语文作文教学教师要特别关注学生的生活，了解学生的文学思想，真正走进学生的世界，通过与学生的交流与沟通促进作文教学的开展。H前，许多教师对学生不够重视，虽然采取了不同的教学方法，但没有针对学生的具体情况进行设计，教育中主要是引导学生纠正作文中的错字，不深入分析作文中存在的问题。基于这种情况，作文教学不能真正激发学生的写作思维，不利于学生写作水平的进一步发展。针对上述问题，有的教师一味引导学生积极地观察生活，告诉他们最好的写作素材来自生活，造成学生的作文过于普通，缺乏优美的词句，同时也剥夺了学生学习文学的兴趣，导致学生在进行脱离生活的内容的写作时陷入困境，使他们的长期发展受到限制。(二)学生缺乏自信和主动性由于当前语文作文教学效率的下降，导致学生作文水平提升缓慢，影响了学生对自己的信心，同时教师在作文教学过程中未能及时发现这一问题或不能及时对其进行引导，导致学生对自己的信心逐渐消失。在实际的教学中，一方面为了提高学生的写作水平，语文教师经常组织过多的作文写作任务，山于学习任务过于繁重导致学生的作文存在粗制滥造现象。在作文的修改过程中，许多学生发现自己的作文成绩越来越差，自信心开始下降。从心理学角度看，这个问题的出现使学生无法真正的投入作文学习，并慢慢产生对写作的恐惧，最终导致厌恶作文教学的情绪产生。因此，基于这种恶性循环，语文教师不仅无法提高作文教学的效率而且可能导致学生的作文水平进一步下降。另一方面，部分教师对语文中的作文教学不感兴趣或重视的程度不高，自身不愿意投入到作文教学中，认为作文教学的意义不大，远不及其他教学内容重要。在教学的过程中教师的懈怠也严重影响了学生的写作水平的提升。除此之外，因为教师与学生之间的差异，导致两者很难达成共情，学生对教师讲解内容的理解达不到教师的要求也对作文教学产生了一定的影响。二.提高初中语文作文教学质量的有效训练方法（一） 鼓励学生融入真实情感在初中语文作文教学中，学生的情感是最重要的作文内涵。因此，教师应积极关注学生的日常生活，鼓励他们观察和理解生活，寻找生活中的细节，发现生活中的作文素材。作文的精箭在于抒发作者的悄感，更好地反映作者的思想以及情感，以达到写作U的和理想的写作效果。教师应鼓励学生在生活中积极观察，关注生活的方方面面，在作文写作中大胆地表达自己的悄感，赋予作文情感与思想。但是，单纯依鼎学生观察生活，写作的结果往往并不令人满意，学生对于生活细节的描述缺乏章法，难以将自己的情感清楚的表达出来。教师在其生活中必须给予一定的引导，建议教师通过嗅觉、听觉和视觉等感官实验进行引导，鼓励学生感受生活，深入日常生活中，仔细观察生活。在实际教学中教师可以带头了解周围熟悉的环境，在具体环境中进行引导，从而促使学生将真悄实感灌输到作文的书面文字中。在语文作文练习过程中，教师还需要时刻提醒学生观察的重要性，例如在对学校进行描写的作文中对其进行引导，学校对学生来说并不陌生，通过写作的机会，教师可以鼓励学生积极观察校园，探索实际校园形象和校园环境与印象中校园形象和环境的差异，通过这种方法能够提高学生的观察力，从而提高学生的作文成绩，增强学生的自信心，稳步提高学生的写作效率和水平，为其今后的写作发展奠定基础。（二） 注重学生写作能力的创新培养在所有学科的教学中，教师都强调培养学生的创新能力，以保证学生的创造性。在教学实践中，教师必须重视创新和改革，尤其是语文作文教学的过程中。只有通过思想的整合创新，才能保证学生在写作上的创新，促使学生写出更好的作文。当创新的作文得到了教师的认可，学生们就会受到鼓舞，提升自信心，经常以创新的方式写作，这对提高他们的能力有很大帮助。只有通过提高学生的创新意识来进行作文教学，才能使他们更积极地参与到写作的实践中，进而提升整体的作文水平。教师在作文教学过程中还应采取更有效的方法，逐步探索新的写作技巧，逐步提高语文作文教育的实效性。教育过程中教师应积极创新教学方法,激发学生的学习兴趣，避免山于作文的题材匮乏，缺少新意导致学生的创新意识下降，对其后续学习产生不利的影响。教师还可以引导学生进行户外实践，通过实践的教学方法吸引学生，增加他们学习作文的动力及积极性，鼓励学生进行创新，最终使得学生的写作质量和写作效率不断提高。（三） 积极鼓励学生积累写作素材在写作的过程中，学生只有积累丰富的素材，才能保证写作的流畅性，提高写作水平。因此，教师应鼓励学生通过阅读来积累材料，积累知识，拓宽写作视野，以便更好地提升自身的作文水平。在阅读过程中，学生会发现许多优美的词和句子，通过将其合理的使用在自己的作文中，能够提升作文的整体水准，从而产生良好的写作效果。教师可以通过引导学生对优美词句进行摘抄、记录的方式,加强学生的文学储备量，丰富学生的词汇量，从而达到提高其作文水平的U的。除了上述这些方法之外，为了帮助学生提高对优美词句的记忆，提高学生写作能力和兴趣，有必要对一些写作片段进行重复练习，以此为后续写作提供基础。结论：通过对初中语文作文教学的实践与方法进行分析，了解了保证作文教学质量的方法。作文作为初中语文教学中的重要内容，教师和学生应共同努力，教师要积极了解学生，引导学生学习，学生要积极配合教师，不断丰富自己的文化素养。教师与学生之间互助合作框架的建立，为提高学生的写作水平创造了有利的条件。为了更好地理解初中语文作文教学的意义，教师要不断改革教学方法，学生要不断积累素材，提高作