学前儿童社会性的发展攻击性行为的发展

学前小朋友社会性的发展

攻击性行为的发展教学目的掌握攻击性行为的含义了解小朋友攻击性行为产生的原因能够利用所学知识处理小朋友的攻击性行为案例一：佳佳和莎莎正在画画，佳佳缺一支红色的蜡笔，她看见莎莎笔盒里恰好有一支，想也没想伸手就去拿，嘴里还宣称：“这是我的！”莎莎也正想用这支红色蜡笔，丝毫不愿让步。这下佳佳可愤怒了，一下把莎莎画画的东西全扔掉，并把莎莎推倒在地上，还用小脚去踢她。案例二：

妮妮和小朋友发生冲突后，总是一边哭一边说：“我用棍子把他们打得稀巴烂！”“你这个笨蛋！”“把你打得乱七八糟！”（一）何为攻击性行为上述几种小朋友体现出的行为在小朋友心理学上我们称之为攻击性行为。攻击性行为：别人不愿接受的出于有意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害涉及直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、讥笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。攻击性行为的分类敌意的攻击：敌意攻击是有意伤害别人的行为，工具性的攻击：为达成一定的非攻击性目的而伤害别人的行为。（二）影响小朋友攻击性行为的原因攻击性行为是怎样形成的呢？（二）影响小朋友攻击行为的原因父母教养方式楷模强化挫折（二）影响小朋友攻击性行为的原因1.父母的教养方式

冷漠拒斥的父母更轻易培养出攻击性的小朋友。这些父母总是挫伤孩子的情感需要，当他们对孩子的攻击行为无法忍受时，就会处分孩子。（二）影响小朋友攻击性行为的原因2.楷模美国心理学家班杜拉“波波玩偶试验”电视、电影、广告和动画片等的内容中，涉及不少暴力成份，有些孩子的“暴力”倾向往往起源于此。因为这个时期的小朋友没有能力分别是非，一味地模仿这些动作，很轻易产生“暴力倾向”。小孩子天性好动，相互嬉笑玩闹是常事，但也有部分孩子性格暴躁，玩着玩着就演变成了打架。研究发觉，孩子们不但会模仿成人去殴打、拍击、辱骂，还会发明性地利用自己的方式去攻击。（二）影响小朋友攻击性行为的原因3.强化幼儿出现攻击性行为时，听之任之就是对攻击性行为的强化。（二）影响小朋友攻击性行为的原因4.挫折攻击性行为产生的直接原因主要是受到了挫折一种心理学试验：试验开始时，试验员送来许多诱人的玩具让孩子玩。但不到10分钟，正当孩子玩的兴高采烈的时候，试验员就打断了他们，将玩具收起来，放在金属丝网的背面(这些玩具看得见却摸不到)。这时有些孩子的反应非常强烈，他们开始变得焦躁不安，冲试验员喊叫，用脚踢金属网……这一研究成果表白，攻击行为有时是对挫折的一种反应。案例讨论昊昊是个中班的孩子，自从上了中班后来，妈妈经常在接孩子的时候，有小朋友向她告状，“阿姨，昊昊打我了。”“阿姨，昊昊今日用脚踢我了。”“阿姨，昊昊抢我的水彩笔，还都给我扔在地上”……昊昊的妈妈对此很头疼。这孩子究竟是怎么了？妈妈与老师交流了几次，每天与昊昊也在不厌其烦地讲，怎样与小朋友交往，不能用打人的措施，要学会商议，同步也不让他看有暴力的动画片，可一种学期下来，效果还是不明显。假如你是老师，你会给昊昊妈妈什么提议呢？小组讨论请每个小组讨论，并将你们的提议写下来。怎样矫正幼儿的攻击性行为鼓励幼儿的亲社会行为创设非攻击的环境允许幼