大学生寝室室友关系学习案例解析总结计划

大学生寝室同学关系问题案例解析思政一班xx1128案例资料：刚进大学，小李（假名）与同寝室小张（假名）以及近邻寝室的小王、小强（假名）成为一个关系亲近的小集体。四人又是同班，平时大部分时间在一起活动，曾被同班同学戏称为“四人帮”。相处之初，大家还是比较快乐的。但随着时间的推移，与同寝室小张之间的关系开始有些紧张，俩人性格、做事方式和生活习惯的不相同，逐渐展现出来。相互都有看法，在生活交往中开始疏远。这个室友对小李也有敌意，说话、做事有时显得十分尖刻，忧如总想抓机遇揭小李的弊端。小李从前为缓解相互的关系做过努力，不仅没有收效反而更恶化。其他两人还不清楚小李和小张闹到这种地步，但感觉小张和室友的关系忧如比跟小李要更亲近些，因此没有也没想到合适的方式向他们讲明。因此表面上四个人还是与平时相同在一起学习娱乐，上课时他们不得不在一个小组谈论问题，他们在一起比较尴尬，想避又避不开。这种情况经常影响到小李的情绪，以致于不能够放心的学习。小李为了不影响正常的学习和生活，萌发了从四人小集体中走开出来的念想，想一个人独立地安排自己的学习和生活。但是他又担忧其别人会误解他，以为他对他们不满意。他想对其他俩人说明和小张的关系，但因为小张和他们的关系忧如比他更近，又担忧他们不相信他，因此很犯难。就这样要经常和一个自己不喜欢的人在一起，感觉日子很煎熬。小李的关系应该怎么办理？他该不该走出这个小圈子？又怎么和圈子中其他同学讲解？案例解析：1．交往被动但有化解矛盾的心理要求从他的言谈举止初步判断，这名学生沉寂、礼让、和蔼但有些敏感，很在乎别人的谈论。因此他在自己的交友圈里显得比较被动。当人际关系开始有变化时，他不是被动的适应，就是试图采用躲让的方式。他十分担忧自己被人误解，希望能够化解成员之间的矛盾，却没有勇气和能力想法让别人认识自己的想法。1/42．存在人际依赖但独立意识渐长的心理特色还停留在青年初期（15、"16岁至18岁）阶段在交友上表现出来的小集体特色。青年初期是集体意识最强的时期，对集体有着不相同程度的沉迷或依赖，因此宁愿委屈自己也不愿轻易破坏集体成员之间的感情，依旧维系着尽管是表面上的集体的完满，以获得集体成员的宽泛采用。但随着年龄的增添和社会化程度的不断提高，大学阶段的青年独立意识不断增强，表现为要求越来越多的独立空间，本来亲近无间的伙伴关系已经不能够适应这时的心理需求，于是难免在生活和学习中出现心理矛盾。3．有消极倾向但有改变现状的梦想小李在人际交往出现问题此后，也想过一些可能解决的方法，但他总是担忧会发生最坏的结果。比方，在与室友试一试作过一次初步沟通遇挫此后，就没有再作努力，因为他担忧自己主动找对方沟通不仅不能够好转反而以致关系更加恶化，他感觉对方能主动找他谈更理想；别的，在萌发走开四人小集体的想法此后，却迟迟不能够做出决定，深怕自己讲解不清，碰到其他成员的误解，影响自己在别人眼中的形象，于是宁愿假装自己的尴尬，也没有找机遇说明和室友的真实关系。人人都希望事情的发展吻合最正确希望值，最坏的结果不要发生。但不代表不作努力。被动适应和消极躲让解决不了任何问题，只能让自己坠入更深的矛盾。解决方法(以心理指导方法为主)：第一，试一试在人际交往中增强主动性，有原则地包括对方。能够再主动与产生矛盾的室友进行一次深入沟通，友善坦诚地表达自己的看法。行为孕育行为，你对我友善，我对你也会友善，这就是心理学互惠关系定律。人际关系是需要一些耐力的。在这个意义上，宽容就是耐心，就是给对方第二次机遇。即便有过一次冲犯，也要以所有着眼于未来的心态，给对方改正的机遇（但机遇是有限的），从而有助于重新合作。“弱者才会残忍，唯强者懂得温柔。”用体2/4谅改变别人，和不相投的人相处是一种思想艺术。宽容的基础是刚毅，是自信，是不易受伤。有容乃大是人际交往中所倡议的，但要切记莫因为一味迁就对方而忘记自己做人的原则。要倡议人际合作，但也不用惧怕矛盾，要学会在矛盾中成熟和成长，认识该放弃什么，该坚持什么。注意不要和别人发生正面矛盾，伤人的话永远不要说出口，要给双方留有余地。其次，正确认识大学生的交往特色，摆脱人际依赖，拓宽个人空间。人与人之间的心理距离是有必然限度的。由开始的人际吸引，令人与人之间的关系越来越亲近，直至保持必然的亲近关系，达到平衡就不会产生矛盾。但超越这个距离，走得太近，反而会产生排斥，打破本来的不平衡，出现人际关系紧张。因此，进入大学阶段此后，仍带有青少年特色的伙伴之间的心理距离就需要及时地调整。否则很简单发生排斥。大学生处于青年后期阶段。人际交往不会再像少年期或青年初期那样，一产生友情便会亲近无间，一有矛盾就会不欢而散。那时的人际关系也是极不牢固的。大学生活和学习明显差异于中学时代，加上大学生与社会接触的机遇比很多，因此大学生的社会化程度越来越高，独立性也会不断增强。个体所要求的独立空间自然要比青少年时期更大。因此，随着身心不断地成熟和独立意识的不断增强，本来的集体成员关系就需要不断地进行调整，以保持人际平衡。若是小李希望集体成员恢复到当初的亲近状态，这种可能是不足挂齿的。小李坠入人际困境，正是人际距离需要及时作出调整的时候。他希望拓宽个人的独立空间，独立安排自己的学习和生活，是青年人发展到必然阶段的必然要求，这时需与伙伴保持合适的人际距离，这是保持平衡的人际关系所必要作出的调整。最后，要有解决问题的勇气和信心。要主动的努力调整和室友的关系（人际距离），要相信自己所做的努力会有收效。“关系”是相互的，这种不和睦、不快乐的关系，不但影响自己，也影响对方。想改变现状的需求，是小李的，也是小张的，可是看谁更有勇气去改变现状。3/4若是关系确实不能够缓和，要想法让集体中其他成员认识情况，有必要的话，能够请他们较相信的第三方帮助澄清事实，最后他们必然会恩赐小李必然的反响，甚至帮小李一起调整集体成员之间的关系。案例启示：1、这个案例第一反响了大学同学之间的友情问题，这启示同学们应该从学生自身角度正确认识大学之间的友情，要正确办理与同学之间的关系。2、上述案例中的小李也能够从指导员老师那处追求帮助，帮他翻快乐结，振作起来，重拾与室友交往的信心。3、从案例中我们也能看到是从小李自己角度出发角度解决问题，也能够采用第三者介入扮演其中的调治者，解决此问题。4/4内容总结

（1）大学生寝室同学关系问题案例解析

思政一班xx1128

案例资料：

刚进大学，小李（假名）与同寝室小张（假名）以及近邻寝室的小王、小强（假名）成为一个关系亲近的小集体

（2）但随着时间的推移，与同寝室小张之间的关系开始有些紧张，俩人性格、做事方式和生活习惯的不相同，逐渐展现出来

（3）这个室友对小李也有敌意，说话、做事有时显得十分尖刻，忧如总想抓机遇揭小李的弊端

内容总结

（1）大学生寝室同学关系问题案例解析

思政一班xx1128

案例资料：