幼儿安全小常识(5篇)

幼儿安全小常识(5篇)幼儿平安小常识(5篇)

幼儿平安小常识范文第1篇

3～6岁的幼儿活泼、好动，有剧烈的奇怪   心，什么都想看一看、摸一摸，但动作的敏捷性和协调性较弱，缺乏生活阅历和自我爱护意识。因此，张贴平安标识，时刻提示幼儿留意平安，是对幼儿进行平安教育，培育规章意识的有效方式。幼儿园的生活丰富多彩，每一项活动都蕴含着平安教育的因素，老师要细心观看，擅长抓住日常生活与嬉戏活动中的有效教育契机，对幼儿进行随机的自我爱护教育。

幼儿自我爱护教育的内容非常宽泛，在幼儿一日生活与嬉戏活动中所体现出来的担心全因素，仅仅是幼儿园平安教育的一部分，还有很多危急事物存在于幼儿身边。因此，老师应从多方面挖掘教育内容，依据幼儿的实际状况，设计和开展符合幼儿年龄特点的平安教育活动，关心幼儿构建平安自护的学问阅历，提高自我爱护力量。

关键词

教育环境互动自我爱护教育内容

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“老师应当把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”3～6岁的幼儿由于生理、心理发育尚未完善，对生活中的危急事物不能做出正确推断，无法预见行为后果，缺乏自我爱护意识和力量。因此，幼儿园应适时开展符合幼儿身心进展特点的平安教育活动，让幼儿了解平安常识，积累平安自护的学问阅历，学会自我爱护。

一、在教育环境中体现幼儿自我爱护的教育内容

幼儿园的环境应关注幼儿的健康和平安，老师要通过创设相宜的教育环境对幼儿进行平安教育，让幼儿在与环境的互动中渐渐形成平安意识，提高自我爱护力量。

（一）张贴平安标识

3～6岁的幼儿活泼、好动，有剧烈的奇怪   心，什么都想看一看、摸一摸，但动作的敏捷性和协调性较差，缺乏生活阅历和自我爱护意识。因此，张贴平安标识，时刻提示幼儿留意平安，是对幼儿进行平安教育，培育规章意识的有效方式。

例如在适当的位置张贴上下楼梯时不要拥挤、走廊内不要打闹、上厕所按脚印排队、不攀爬楼梯、不爬窗户和阳台、当心触电、不要把剪刀对准他人或者自己等平安提示图片。

（二）建立平安常识角

在班级建立“平安常识角”，是幼儿了解平安常识，提高自我爱护力量的有效途径。老师可以依据本班幼儿的实际需要，或结合当今社会频发的平安事故，为幼儿供应相宜的图文或影像资料，让幼儿在阅读、共享与沟通中了解平安常识。

例如地震频发期间，我园大班利用平安常识角，为幼儿供应有关地震方面的图文及影像资料，让幼儿了解地震发生的缘由、危害以及地震来临时应当如何爱护自己等。

（三）设置平安宣扬板

采纳图文并茂的形式设置“平安宣扬板”，将平安常识潜移默化地融入教育环境中。“宣扬板”上的内容应贴近幼儿的现实生活，例如选择交通平安、雷雨天气、户外嬉戏、良好生活与卫生习惯、火灾、地震等方面。老师和家长可以利用空闲时间与幼儿一同了解“宣扬板”上的平安常识，关心幼儿加深对日常生活中平安学问的理解，积累平安自护的阅历，提高幼儿的自我爱护力量。

二、在日常的生活与嬉戏活动中，加强对幼儿自我爱护力量的培育

幼儿园的生活丰富多彩，每一项活动都蕴含着平安教育的因素，老师要细心观看，擅长抓住日常生活与嬉戏活动中的有效教育契机，对幼儿进行随机的自我爱护教育。

幼儿就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置。可是，有些幼儿经常情愿将羹匙放进嘴里叼着，边走边玩，很危急。老师发觉后，准时制止并提示小伴侣不要将羹匙放在嘴里，边走边玩，简单划伤其他小伴侣，假如跌倒，有可能会触伤自己的口腔或咽喉等。再如一次户外嬉戏活动时，老师发觉孩子们在相互嬉闹和奔跑时，不能准时躲闪四周的“障碍物”，很简单发生跌倒或相互碰撞现象。这时，老师没有简洁制止，而是实行和小伴侣们一起做“我是小司机”嬉戏的方式，教会幼儿怎样掌握和协调自己的动作，学会躲闪四周的障碍物。

三、开展以“幼儿自我爱护”为主题的平安教育活动，关心幼儿构建平安自护的学问阅历，提高自我爱护力量

幼儿自我爱护教育的内容非常宽泛，在幼儿一日生活与嬉戏活动中所体现出来的担心全因素，仅仅是幼儿园平安教育的一部分，还有很多危急事物存在于幼儿身边。因此，老师应从多方面挖掘教育内容，依据幼儿的实际状况，设计和开展符合幼儿年龄特点的平安教育活动，关心幼儿构建平安自护的学问阅历，提高自我爱护力量。

例如前不久，我市一处居民楼发生火灾，大班孩子听说之后稍有谈论，说的最多的是：“着火可吓人了！楼房都能烧黑！人也会受伤！”从他们惊异的表情可以看出，他们开头关注“火灾”。为此，老师设计并开展了以“远离火灾”为主题的平安教育活动。让幼儿了解火灾有什么危害，如何避开火灾，着火了应当怎么办等相关平安常识。

四、创设突发火灾、地震、拥挤等大事的情景环境，强化幼儿的自我爱护意识

3～6岁的幼儿面对生活中突如其来的自然灾难，无法进行自我爱护。因此，幼儿园应依据幼儿的年龄特点，运用嬉戏的方式开展突发地震、火灾、拥挤等大事模拟演练活动，注意培育幼儿的平安意识，关心幼儿学习并把握自护、自救常识，提高自我爱护力量。

例如在“地震来了”平安模拟演练中，教育幼儿地震发生时不要惊慌，12秒内，可以临时躲在结实的床或桌子底下，也可以躲在狭小的空间。12秒后，在老师的指导下有秩序地撤离，同时，老师要提示幼儿留意爱护自己的头部等。

五、家园合作，增加幼儿的自我爱护意识

家庭是幼儿生活的摇篮，父母是孩子的第一任老师，幼儿园要争取家长的协作，将幼儿自我爱护教育融入家庭教育之中，使每一位家长都能熟悉到培育幼儿自我爱护力量的重要性，实行合作、互动的方式开展各项平安教育活动，促进幼儿平安意识的形成和自我爱护力量的提高。

幼儿平安小常识范文第2篇

一、创设良好环境，“爱护”与“自护”同行。

1、幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和平安的。幼儿园特地设置了“平安学问长廊”，其内容涵盖特别广，包括乘车平安、用电平安、防火平安、食品平安等多个方面。老师可以利用餐后漫步     的时机，对幼儿进行教育，丰富幼儿的平安常识，提高预防危急的力量。室外在一些特殊嬉戏区域，特地铺设塑胶地垫，提高平安性。上下楼梯间，为幼儿设置了专用扶手，并张贴如“上下楼梯靠右走”等标语，预防幼儿因拥挤而发生踩踏。在墙角一律用圆形防撞条进行包裹，室内为了预防幼儿因地滑而摔倒，全部采纳了防滑地面。这一系列的举措，大大降低了平安隐患，保证了幼儿的平安。

2、老师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。孩子们在喝水、洗手时常常乱跑，发生被水烫伤或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子们一起争论，大家提议可以设置标记，以准时引起留意。依据幼儿的提议，我们从熟悉平安标记入手。在熟悉的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记，在窗台张贴了禁止攀爬的标记；时刻提示幼儿留意平安。同时我们绘制了很多平安与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分平安与危急，提高幼儿推断事物的力量，从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

3、在区域活动中，我们还设置“平安区”，墙上贴有平安图、110、120、119标记。玩具柜内摆有抢救车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行区域活动时，通过嬉戏训练幼儿遇到困难如何救助的方法。

二、利用多种形式，培育幼儿“自护”意识。

平安教育应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中消失的问题，赐予必要的、合理的平安教育。

1、通过故事、看图讲话等，教给幼儿自我爱护常识。故事《不透气的塑料袋》中讲的是大灰狼把红色塑料袋套在头上，发觉全部的东西都变成了红色，大灰狼很兴奋，又找了各种颜色的塑料袋套在头上，等到玩累了，没有把套在头上的塑料袋摘下就睡了，结果差点被塑料袋闷死，幸亏小老鼠准时发觉救了它。听完故事幼儿绽开争论：大灰狼把塑料袋套在头上后，发生了什么事情？听了大灰狼的故事，你看到塑料袋时，还会拿着它玩耍吗？通过争论、老师总结，让幼儿知道塑料袋的有关学问：塑料袋本身能释放有害气体，时间越长，浓度越大，密封袋中的食物就会受到污染，危害我们的健康，同时塑料袋很简单引发窒息。

2、以嬉戏训练幼儿自我爱护力量。嬉戏是幼儿是宠爱的活动，通过嬉戏训练幼儿的自我爱护力量，可收到较好的效果。如嬉戏《我是小小消防员》，老师在嬉戏场地设置障碍物：平衡木、拱形门等，训练幼儿钻、爬、平衡的力量。又如嬉戏《紧急撤离》，教幼儿万一消失危急，要立刻实行一些自救的方法：发生火灾时要抓紧用湿毛巾捂住口鼻，或披上湿棉被抓紧逃离。让幼儿熟记火警电话，逃离失火现场时，要沿着平安出口的箭头方向逃命，同时教育幼儿不要玩火。

3、以各种竞赛为依托，激发幼儿把握平安学问的爱好，从而培育幼儿的自我爱护力量。我园是全省唯一的一所“交通平安示范园”，每年我园都要进行“交通平安儿歌竞赛”“小交警操”的竞赛。老师们细心找出适合幼儿学习的平安儿歌，配以节奏强的乐曲，幼儿边唱边说，通过竞赛的形式表演给大家，让幼儿在不知不觉中把握了平安学问。每年的小交警操竞赛更成了我园一道亮丽的风景线，孩子们统一着装，迈着整齐的步伐，喊着洪亮的口号，一招一式俨然一副小交警的架式。多种形式的“运动技能大比拼”，更是提高了幼儿的运动技能，削减运动带给幼儿的损害，增加他们的体质。同时邀请家长们一起进行亲子大比拼，让幼儿在把握运动技能的同时，增进了亲子间的沟通，让孩子成为了家园联系的纽带。

三、培育良好习惯，增加幼儿“自护”力量。

良好的行为习惯与自我爱护力量是紧密结合的。例如小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记关心了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水经常拥挤，我不断的提示，但不见成效。怎么办呢？间或又一次，我看到孩子们上楼梯总喜爱去踩有图画的地方，所以我便在幼儿的小便池、洗手池、保温桶旁贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象削减了。在一次入厕时，我发觉苗苗小伴侣在等待时对前面的小伴侣说：“你洗完我在洗好吗？”前面的小伴侣兴奋的说：“好吧。”我准时表扬了这两位小伴侣，并将这句话告知其他小伴侣。此后，幼儿入厕、洗手时我经常能听到这句话。即培育了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，很明显，平安的隐患也消退了。

四、形成家园合力，巩固“自护”教育的成果。

幼儿平安小常识范文第3篇

【关键词】农村幼儿；自我爱护力量；培育实践

幼儿年龄较小，活泼好动，有剧烈的奇怪   心，心情稳定欠佳，意志薄弱，平安常识欠缺。他们的力量和体力却非常有限，又缺乏生活阅历，分不清晰预防自己行为的后果，对突发大事不能做出精确     的推断，处于危急中，也缺乏爱护自己的力量；幼儿园应加强幼儿自我爱护力量的培育，通过多种形式在幼儿日常生活中渗透平安教育，为儿童创设平安的教育和成长环境以及加强家园沟通等方式，有效促进幼儿自我爱护力量的提高。

一、养成良好的行为习惯，提高农村幼儿自我爱护意识

好习惯能避开很多危急，从幼儿的日常生活中的行为习惯养成入手。怎样来养成好幼儿的行为习惯呢？幼儿园老师应加强常规生活中的培育。如早晚自己能正确有序穿好衣服能爱护身体，检查自己的鞋带是否系得坚固避开跌倒摔伤，不带尖锐危急玩具进幼儿园，饭前便后自己洗手养成讲卫生的好习惯，削减了细菌对身体的侵害，吃饭的时候，不嬉笑、不打闹、不把勺子放在嘴里，可避开气管进异物，培育幼儿轻拿放桌椅，轻开关门、主动排队不拥挤，上下楼梯靠右走、不触摸电源，对人敬重、学会礼貌用语，友好的与同伴交往，从而避开因与同伴发生摩擦发生的一些平安事故。遵守交通规章的意识，怎样过公路等习惯，在日常生活中随时进行平安教育。对幼儿进行正确的生活细节去训练，孩子能做的事情让他们自己去做，多让孩子亲身去体验，老师、家长只是引导着，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中养成了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。

二、平安教育主题活动，提高农村幼儿自我爱护力量意识

针对我园，每周开设一节平安课。通过主题活动教育，让幼儿亲身经受整个过程，增加体验，增加平安意识，提高自我爱护力量。例如，《会说话的交通标志》、《找平安隐患》、《生气的火娃娃》、《不跟生疏人走》等等一系列活动，利用角色嬉戏“红绿灯让幼儿了解交通规章，外出要跟随大人，不能在公路上玩耍，避开发生交通事故。让孩子知道不能轻信生疏人说的话，不吃生疏人的东西，不接受生疏人的礼物。独自一人在家，不给生疏人开门。要记住父母的姓名、电话和单位住址及四周明显的建筑特征。可以在区角活动中放置电话，让幼儿在嬉戏活动中教会熟悉报警110、火警119、抢救120等特别号码。在教室四周可以悬挂与平安教育有关的宣扬图画，老师可利用幼儿仿照力量极强的特点，使用教具卡片或多媒体手段培育幼儿形成自我爱护力量。如请幼儿说出避雨的方式，此时幼儿会说出大树、电线杆等避雨的答案，为便利使幼儿记住日常生活中的平安学问，老师可将其编成口头禅或歌谣来关心幼儿加深记忆。老师可以利用农村的环境开展户外主题活动，带领幼儿参观田园风光，在活动中老师要告知幼儿不要随便摘花采果子吃，可能会引发中毒的后果。教育不能将豆之类的东西塞进自己的耳、鼻、喉、口中，避开造成身体机能损害。让幼儿在看似嬉戏性质的表演中获得最深刻的感性熟悉，在他们的头脑中，从小树立平安第一，生命最珍贵的自我爱护意识，让幼儿懂得采纳最有效的自我爱护措施，培育幼儿遇事不慌、机灵英勇的品质，提高幼儿自我爱护力量和心里素养。

三、营造良好熬炼环境，增加幼儿自我爱护意识

为幼儿供应平安良好的学习生活环境，削减平安隐患，幼儿幼儿年龄偏小，平安意识特别薄弱，班级老师应当做到最微小处。首先，晨检是我们一日工作中发觉平安隐患的重要环节，通过对幼儿的看、模、查，发觉危急物品准时没收。如定期检查班上物品、发觉担心全因素准时处理。比如，小刀、硬币、打火机等。在幼儿园的楼梯口、转弯角、厕所、寝室，我们都贴上了平安标志，时刻提示幼儿主要留意平安。定期对大型玩具进行全面检修，仔细检查每一颗螺丝，做到防患于未然，将毁灭担心全因素。老师可依据幼儿的活动量的大小随时组织幼儿玩一些简单的嬉戏。如“老鹰抓小鸡”在追赶跑时，要留意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让。多让幼儿进行走、跑、跳基本练习，增加幼儿的活动力量，提高幼儿的自我爱护力量。在活动中玩玩具时，不能争抢玩具，不能用玩具打小伴侣，不能抓伤或咬小伴侣。在活动前，老师要明确说教，让幼儿明白怎样玩才是最平安的嬉戏，对于不良的行为要赐予准时制止。

四、日常生活中的随机教育，对幼儿进行自我爱护潜在意识的教育

幼儿的奇怪   心比较强，喜爱冒险，处处摸摸、看看，又缺乏生活阅历，分不清晰预防自己行为的后果，对突发大事不能做出精确     的推断，处于危急中，也缺乏爱护自己的力量，我们在活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我爱护教育。如课间活动中，不追赶打闹，不从楼梯往下跳，不能用尖锐的物品去戳小伴侣的眼睛，老师要到处留心在意，随时进行平安教育。另外，抓住日常生活中的突发大事对幼儿进行自我爱护好的