社会没有义务等待你成长和成熟(修改稿)

社会没有义务等待你成长和成熟---苏力马来者作为准职场人，你设计过自己的职场之路吗，那是怎么样的？

以聊激趣：导入：案例分析1：严永明，8岁上中学，13岁上大学，17岁考取中国科学院硕博连读。2003年7月，他从中科院肄业回家，连硕士学位都没有拿到。小时候，小永明被严密地“封闭”起来读书。妈妈李腊梅不容儿子有其他“非分之想”，儿子稍微不服就“武力”制服，给儿子包办一切，这一度让李腊梅很幸福。为了不让儿子分心，她甚至连吃饭也喂。在常年的管束下，严永明已经习惯于依赖母亲和书本。严永明在中科院曾忘了两件事：一是忘了参加考试，有门功课被记零分；二是忘了写毕业论文，为此他失去了拿学位的机会，也失去了在中科院继续深造的机会。

启示：（1)对待父母的“武力”制服，我们应当怎么办？

首先要与父母争辩，竭力挣脱父母的管束，争取到一个独立的地位。

(2)如何看待小永明对父母的孝顺？

这是“小绵羊”式的软弱，是不分是非的孝顺，是不可取的。

(3)如果你受到父母的溺爱，你打算怎么办？

坚定不移地“走”出溺爱的温床，用实际行动比如暑假打工来挣自己的生活费用。王超毕业于湖南大学信息安全专业，他专业过关、英语过关，熟练掌握各种安全知识技术，并拥有网络工程师证书。王超梦想着自己创业，他想过开网吧，但投资最少30万；想过开复印店，但最起码的几万元他也没有；最终他受聘于川妹子家政服务公司，成为全国第一个名校大学生男保姆……案例2：

一个人,无论读多少年书，最终还是要步入社会。那里，竞争激烈，优胜劣汰；那里，充满变数，机遇与挑战并存；那里，重能力，凭实力，通常不会也没有义务等待你成长和成熟。在社会上跌打爬滚，个中的酸甜苦辣只有自己品味，成功与否，幸福与否，只有自己知道，也只有自己才能界定。了解社会，适应社会，“安分守己”，这是一个师长对学子的苦心告诫，也是社会的客观要求。从学校到社会，从学生到职员，我们应该准备些什么？想一想把握现在规划未来深闺（guī）甭（běng）诉讼（sòng）膨（péng）胀（zhàng）琐（suǒ）细绸缪（chóumóu

）安分（[fēn][fèn]）谦逊（xùn）养在深闺人未识：比喻还未被发现的好的人或事物。短视：眼光短浅。琐细：细小而繁多的事情。暗淡：（光、色）昏暗；不光明；不鲜艳。安分守己：规矩老实，守本分。识记生字、生词

嗜好（shìhào

）：指特别爱好(多用于贬义)楚材晋用（chǔcáijìnyòng

）：楚国的人才为晋国所用。比喻本国的人才外流到别的国家工作。

格格不入[gé

gé

bù

rù]

：格格：阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。

诉讼（sùsòng

）：指纠纷当事人通过向具有管辖权的法院起诉另一方当事人的形式解决纠纷。是一种法律行动。安分守己（ānfènshǒujǐ）：分：本分。规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩。1、联系实际，领会作者的观点。2、理解演讲的基本要求，学习从多个角度阐述自己的观点。学习目标问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？一、整体感知：问题1：本文属于什么文体？（这次讲话的时间？场合？针对什么人说的？）问题一：这是一篇演讲词，是北京大学法学院院长在毕业典礼上对2003届毕业学生做的一次演讲

。演讲的正文包括开头呼语、主体和结尾三个部分。

演讲词要求观点正确，内容切合听众实际，材料要丰富具体，语言要“上口入耳”，有感染力。问题二：这两句也就是他要表明的观点：社会和学校很不一样；要安分守己；作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。重点研读一：第一句：社会和学校很不一样。社会和学校有哪些不一样？作者从哪几个角度阐明自己的观点？学会质疑平凡、琐细、务实激动人心罗曼蒂克

适者生存，优胜劣汰只讲现货，不讲期货不要求物质回报给予宽容和机会利益交换“平民政治”“贤人政治”“精英政治”以消费者为评价主体以市场需求与否为标准以教师评价为主体以成绩优劣为标准

生活表现接纳方式生活环境评价主体和标准社会学校比较内容学校社会比较结果个人表现环境评价者奖励方式个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭基本由老师来定以一种中央集权的方式，奖励分数、智力。你能否拿出别人想要的东西。是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治”。由众多消费者来确定。有市场。你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会，就会“楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。首先，将学校与社会作了一个概括性的比较（课文3-5段）进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段）比较内容对个人的要求学校比较结果社会不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”，它把每个进入社会的人都当做平等的不考虑你刚毕业，没有经验。会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西。比较内容大学文科社会实际生活状态往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。每个人都只能生活在日常的琐细之中。最后，作者还专门就大学文科生的生活与社会生活作出比较（第7段）评价主体和评价标准不同生活环境不同接纳方式不同生活内容不同小结：社会和学校很不一样重点研读二：要安分守己。围绕这一观点，作者是从哪几个角度展开阐述的呢？要安分守己，这是什么意思？学会质疑苏力教授对我们说：要安分守己！！——离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。

首先，从自己的担心以及对生活的体验去说明“安分守己”切合社会实际。

接着，作者再从理论上证明“安分守己”合乎社会规律：“边际效用总是递减的”，因此，“绝大多数有都必定是不那么成功的”。

再接着，作者从成功与幸福的关系上，阐明“安分守己”意味着不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。

最后，作者指出要做到安分守己不容易，勉励学生脚踏实地，严格要求自己。积极投身到社会中去。安分守己不思进取放弃追求？＝／遵守规则，做好本职工作。坚守信念，为理想而努力。谈谈感悟：读了这篇文章，你认为从学校到社会，从学生到职员这一段时间里，我们应该准备些什么？我们应该怎样界定自己的成功？本文写作特点：情感性：情感丰富针对性强：

观点鲜明：

条理性：

语言通俗：

北大学生两句话

思路清晰

口语化

附：板书设计两句话社会和学校很不一样要安分守己社会没有义务等待你成长和成熟在将来的事业中，如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡。如果取得的成就得不到世人的肯定，要正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。要保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解和失