《手工制作》（陆辉）650-4 教案（2023.5修订） 第1课 手工制作概述

PAGE61第课PAGE61第课手工制作概述手工制作概述第课PAGE71手工制作概述第课PAGE71《手工制作》教案课时分配表章序课程内容课时备注1手工制作概述22纸造型83布造型64泥造型45线造型46自然物造型87废旧材料造型68考核4合计42文旌课堂APP

课题手工制作概述课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解手工制作的特点与分类。（2）熟悉手工制作的造型规律。（3）理解手工制作对教育的意义。（4）熟悉手工作品的欣赏与评价要点。技能目标：（1）能够在实际操作中正确运用手工制作的造型规律。（2）能够在实际工作中将手工制作与教育教学活动有机结合。（3）能够客观欣赏并评价手工作品。素质目标：（1）增强审美意识，善于发现美、鉴别美。（2）增强触类旁通、举一反三能力，在欣赏与评价活动中不断总结和积累经验。教学重难点教学重点：手工作品的欣赏与评价要点教学难点：在实际操作中正确运用手工制作的造型规律教学方法讲授法、问答法、情景模拟法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（20min）→探索活动（15min）第2节课：互动导入（8min）→传授新知（15min）→

文化微课堂（12min）→

探索活动（5min）→

课堂小结（3min）→

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）【教师】请同学们阅读材料王丽作为幼儿园教师代表应邀去本市某示范幼儿园进行参观交流。参观过程中，王丽注意到，这所幼儿园的教师在环境创设和玩教具制作上利用了很多新奇、有趣的手工作品（见图1-1-1），这不仅使幼儿园的环境充满童趣、饱含创意，而且对幼儿起到了很好的教育作用。小小的手工制作，竟有如此大的作用，王丽感慨万分。回到幼儿园后，园长要求前去参观的教师每人整理一份资料，为其他教师做一场主题为“手工制作在幼儿教育中的应用”的培训，以提高教师队伍对手工制作的重视程度，积极开展相应工作。【学生】阅读材料【教师】提出问题如果你是王丽，你会从哪些方面来开展培训？【学生】思考、回答问题通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（20min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解手工制作的基础知识一、手工制作的特点（一）视觉性（二）物质性（三）造型性（四）空间性二、手工制作的分类（一）按使用材料的性质划分根据使用材料性质的不同，手工制作可分为纸造型、布造型、泥造型、线造型、自然物造型及废旧材料造型等。（二）按使用材料的形态划分根据使用材料形态的不同，手工制作可分为点状材料（植物种子、沙子、纽扣等）造型、线状材料（纸条、绳、草茎等）造型、面状材料（树叶、彩纸等）造型和块状材料（陶泥、蔬果、易拉罐等）造型。（三）按制作工艺划分根据制作工艺的不同，手工制作可分为编织造型、刺绣造型、印染造型、雕刻造型、插接造型等。（四）按作品的空间形态划分根据作品的空间占有形态不同，手工制作可分为平面造型和立体造型。（五）按作品的用途划分根据作品用途的不同，手工制作可分为实用性手工制作和观赏性手工制作。※【教师】提出问题：你认为手工制作还可以按照什么标准来分类？※【学生】聆听、思考、举手回答三、手工制作的造型规律（一）构思与设计规律构思与设计的一般过程如下：（1）以作品用途为依据，确定作品是实用性的还是装饰性的。（2）结合作品的用途类型，确定作品的艺术表现手法，并结合造型、结构、色彩等设计出具体的形象。（二）材料选择与使用规律材料的选择与使用应遵循两大规律：一是因意选材；二是因材施意。（三）成型规律成型规律主要有三种：一是“加一加”；二是“减一减”；三是“变一变”。四、手工制作对幼儿教育的意义（一）促进幼儿多种感官和动作的协调发展（二）提高幼儿的审美能力（三）培养幼儿健全的人格【学生】聆听、理解、思考通过讲解，让学生了解手工制作的基础知识，为以后的学习打下坚实的基础探索活动（15min）【教师】请同学们阅读《小小拖鞋》教学方案，并请一位学生扮演教师，其他学生扮演幼儿，模拟教学过程【学生】根据教学方案进行教学模拟【教师】对学生的表现进行点评通过教学模拟活动，培养学生的角色意识，提高学生运用所学知识的能力第二节课互动导入

（8min）【教师】请同学们阅读材料【学生】阅读材料【教师】提出问题【学生】思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（15min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解手工作品的欣赏与评价要点一、适用手工制作是幼儿喜闻乐见的教育环境创设途径和学习材料提供方式，因此，手工作品应体现趣味性，即要以幼儿为中心，体现“童心”“童趣”，力求以丰富多彩的造型、色彩、声响等吸引幼儿，做到好看又好玩。此外，手工作品应符合科学原理，有助于幼儿认识事物，掌握正确的概念和知识，以起到教育的作用。例如，可通过折纸造型让幼儿认识、了解各种几何图形。二、经济一方面，手工制作要注意材料选择的经济性，充分利用日常生活中常见的物品，根据区域特点就地取材，同时，应注重对废旧物品的充分利用；另一方面，因材施意、因意选材是手工制作经济性的最大体现。例如，制作树叶粘贴画时，应利用树叶的自然形状进行构思设计，过度剪裁反而会破坏作品的自然美和材料美。三、美观作为艺术品，手工作品的形象表现要具有艺术性和感染力，外形处理和装饰要符合形式美的规律。形式美的表现多种多样，如造型美、材料美、色彩美、自然美、装饰美等。例如，以拟人化的方法处理幼儿园的布玩具、木玩偶，既符合幼儿的观赏心理，也符合形式美的一般规律。四、创新在手工制作过程中，制作者需要充分发挥创造力，在设计理念、形象塑造、材料发掘等方面推陈出新。同时，还应注重汲取传统手工艺术的精髓和现代艺术中的新思想、新方法，不断提高手工制作的技巧，并付诸实践。【学生】聆听、思考、理解※【教师】提问：你认为这四个评价要点中，哪个最重要？为什么？※【学生】思考、发言通过讲解，让学生了解手工作品的欣赏与评价要点文化微课堂（12min）【教师】请同学们阅读“传统手工制作的现代化发展”，并扫码观看微课视频（详见教材）【学生】阅读、观看视频【教师】请几位学生谈谈自己的感想【学生】思考、发言使学生坚定文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量探索活动

（5min）【教师】请同学们阅读“可爱的猫头鹰”，让学生认识对幼儿进行手工作品欣赏教育的重要性【学生】阅读、思考使学生认识对幼儿进行手工作品欣赏教育的重要性课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课了解了手工制作的特点与分类，熟悉了手工制作的造型规律，理解了手工制作对教育的意义，熟悉了手工作品的欣赏与评价要点。希望大家通过学习手工制作基础知识，为后面的学习打下坚实的基础。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业任选4件手工作品，对其进行评价，并将评价标