细胞 单元作业设计

PAGEPAGE1北师大版初中生物学第3章作业设计一、单元信息

黄山市屯溪第六中学吴明锋黄山市屯溪第六中学余江霞黄山市屯溪第三中学孔德俊黄山市屯溪第五中学贾倩倩基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期北师大版细胞单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第2单元第3章第1节显微镜的使用细胞的基本结构和功能2第2单元第3章第2节细胞是生命活动的单位3第2单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖二、单元分析（一）课标要求结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁1.1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动1.1.5细胞核是遗传信息库1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动学生在完成学习后应当达到下面的要求：(1)正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。(2)识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。(3)运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。(4)运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。(5)描述细胞分裂和分化的基本过程。具体的学习活动建议如下：实验探究活动:练习使用光学显微镜;用显微镜观察池塘水中的微小生物;制作植的结构模型;观察根尖细胞分裂的切片;观察人体和植物体的基本组织。并进行交流和分享。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析以北师大版教材第二单元“生物体的结构”中的第三章，作为一个教学单元和作业设计单元，聚焦细胞的结构与功能。第二单元第三章“细胞”，介绍了微观世界中精巧的细胞；设置了“显微镜的操作”等实验。并且成为第二四章“生物体的结构层次”的学习起点，为学生理解从细胞到个体的结构层次埋下伏笔。（三）学情分析七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，对于生物学的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务。这就要求我们三、单元学习与作业目标1.通过探究“显微镜的操作”的实验，，概述显微镜的操作流程，临时装片的制备过程。2.通过显微观察洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构，了解动植物细胞的结构特征以及区别。3.通过对变形虫的生命活动进行观察，了解到细胞是生命活动的基本单位。4.通过计算模拟细胞的表面积和体积比，掌握细胞越大，相对表面积越小，物质运输效率越低的知识点，从而理解细胞不能无限增大。5.了解细胞分裂的过程，分辨动植物细胞分裂的区别。四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计、评价标准和方式。五、课时作业

第一课时1.作业内容)))A．用眼睛瞄一瞄C．转到一定的角度D．转动时，看到低倍物镜对准通光孔，且有“咔”的响声10040×，D．25)2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）D，可以利用此题提前讲解细胞吸水与失水的规律。（2）B。（3）D。（4）注意关键词充满，故选D。（5）B。旋转半圈，即为倒立的像4.作业分析与设计意图通过本节题旨在让学生亲历显微镜操作，体验过程，了解操作中的基本要求和注意事项。题目部分来源于教材，在教材原有题目的基础上进行了变化，增加了内容，培养了学生的生物核心素养。1.作业内容

第二课时的( )2.时间要求：15分钟3.评价设计探究类活动，可以在实验课上完成，细胞会失水皱缩。4.作业分析与设计意图运用生活中常见现象引导学生认识细胞结构和功能，辅以实验探究，动手操作，加深学生印象，为以后更好的学习《生物学》打下坚实的基础。第三课时1.作业内容)这项功能依靠的结构是()C．线粒体D．细胞膜)))2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）B（2）C（3）B（4）D（5）A（6）C（7）观察探究类4.作业分析与设计意图本节题目主要考查了细胞各个结构的作用，不仅测试了学生对书本知识点的掌握程度，还通过实验探究培养类学生理解和运用知识解决问题的能力，在观察变形虫的过程中，学生也会大大增加对生物学兴趣。第四课时1.作业内容)形成新的细胞壁和细胞膜②细胞核平分为两个③细胞质平分为两份，各含一个细胞核( ))效果？2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）C（2）B（3）B（4）A（5）D（6）比如可以用豆腐和红墨水替代4.作业分析与设计意图关联性让学生加深了对细胞分裂的理解。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容）B.8＜6 C.9＞8 D.8＞9)（3）如图为植物细胞结构示意图,下列相关叙述错误的是( )A.该细胞的能量转换器有结构④和⑦B.吃猕猴桃时流出的汁液来自结构⑤C.①是细胞壁,具有保护和支持细胞的作用D.与该细胞相比,动物细胞没有结构①④⑥）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核）中A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核D.细胞质（6）请画一个口腔上皮细胞结构模式图，并标注各部分结构名称。（7）填空题像移到视野中央，她应将载玻片向 （填“左”或“右”）方向移动。若该显微镜的目镜是15×，物镜是10×，则该显微镜的放大倍数是 倍。②制作人体口腔上皮细胞临时装片时，常常需要进行染色，观察经过染色的人体口腔上皮细胞会发现染色最深的细胞结构是 ，它里面含有一种容易被碱性染料。③细胞的生命活动时时刻刻需要各种营养物质， 具有控制物质进出的作用。④ 是动、植物细胞中的重要结构，是细胞中的能量转化器。（二）单元质量检测作业属性表序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用11✓易选编30分钟21、2✓易选编32、3✓较难创编43✓较难创编52、3✓易创编63✓易选编71、2、3、4、5✓较难选编（三）评价设计2.B 3.B 4.B 5.C6.绘图要求：1)使用铅笔绘图2)和图形的名称。3)4)名称。5)整个图形准确、美观、整洁。7.①左 ②细胞核 染色质 ③细胞膜 ④线粒体（2）“细胞的结构”思维导图评价量表维度评价指标自评互评师评科学性（30分）1.全面反映主题的内容2.文字表述