社会心理学论文(同名7915)

西安科技大学研究生考试试卷题号分数阅卷人12345678910总分学号16217007030姓名罗红玉所在学院马克思主义学科、专业思想政治教育考试科目社会心理学考试日期课程学时注意事项1、考生必须遵守考场纪律。2、答题必须写清楚题号。3、字迹要清楚，保持卷面整洁。4、试题随试卷一起交回（试题写在黑板上时，答题时应抄写题目）。注意事项1、考生必须遵守考场纪律。2、答题必须写清楚题号。3、字迹要清楚，保持卷面整洁。4、试题随试卷一起交回（试题写在黑板上时，答题时应抄写题目）。网络背景下当代大学生“愤青”现象探析摘要：随着网络时代和信息时代的不断发展，而且大学生是对新生事物接受比较快的、思想活跃的一个群体。大部分大学生将网络运用为其发泄对社会现象不满、针砭时弊的舞台。由于大学生的心理发展不是很成熟，处于多变阶段，很难控制好自己的情绪，难免会产生偏激的思想和行为。因此“愤青”现象易出现在大学生群体中。对于这个现象我们思想政治教育者应客观看待。从其产生原因出发，探寻大学生“愤青”现象的危害；运用社会主义核心价值观对大学生进行正确的价值引导，使大学生运用理性、客观、辩证、批判的眼光看待社会现象。从而提升大学生的整体素质和形象。关键词：网络；大学生；愤青；“愤青”这个称谓由来已久，在现代社会中主要是指一部分带有偏见、激进思想的年青一代。其中随着我国社会的进步和教育扩招，大学生成了“愤青”的主流群体。加之网络时代的不断发展和进步，互联网在大学生的生活中已经是不可缺少的生活和学习的工具了。正是这样一个灵活的平台给当代大学生提供了更方便的发表言论的方式，由于大学生自身心理的不成熟、易受社会舆论影响、外来文化和意识形态侵袭等原因，在此中不免产生一些不良的思维和做法。在一定程度上会对社会和国家造成危害。因此，对大学生“愤青”现象的分析很有必要性。首先，我们先来探寻到底“愤青”是如何产生的及其含义。1.“愤青”相关概述1.1“愤青”的来源愤青（英文：AngryYoungMen），中文称谓发明于上世纪八十年代末。是“愤怒青年”的简称。“愤青”之名的由来，至今众说纷纭。中国“愤青”有的说是源于上世纪七十年代的香港左翼工人运动；有的认为起自清末资产阶级民主革命。这些说法皆难以考证。不过，英文“AngryYoungMen”这个专有词组，早在上世纪五十年代的英国就已经出现，指的是一班思想激进的作家，其较著名的作品有奥斯1965年的剧作《愤怒的回顾》[1]（LookBackinAnger）。“愤青”最早是指20世纪60年代出现在欧美国家的左翼青年，他们大都有叛逆倾向。后来在西方，“愤青”也用来指那些拥有理想抱负、充满激情、具有社会责任感的价值判断。随波逐流、人云亦云、浑浑噩噩。对于重大事件很难有自己的主见，易随大流，在网络上表现为谁的支持率高就支持谁，缺乏独立的理性思维，不愿意认真思考问题，只看表象而不追究根本原因。从而对各种社会现象的理解带有偏见或者片面性的观点。这样的大学生“愤青”立场不明确，意志不坚定。很容易被心怀不轨的不法分子利用，对国家和社会的稳定都会带来危害。一种潜在的不稳定因素，意志力薄弱，缺乏坚定的信念。2.当代大学生中出现“愤青”现象的原因分析随着社会制度的改进和经济的提高，网络发展、更新速度越来越快。网络已经覆盖了大学生生活、学习的方方面面。网络的自身有很多优点和其功能的强大性，其一，网络舆论有很多是匿名评论，即使说了偏激的言论，对自身也不会带来不利影响。其二，社交软件的更新升级，提供了情绪发泄的新途径。例如时下很流行的术语“互联网+”，导致大学生“愤青”很容易利用这个平台进行情绪发泄到底是什么原因会导致大学生产生“愤青”现象呢？通过调查分析和查阅资料，总结了以下五点原因：第一，大学生的心理发展不稳定，很容易激动，易导致情绪化。一言不合就会出现极端行为，自控力较差。大学生的心理处于正在发展和形成阶段，没有坚定的价值观念，对于社会舆论的判断力不太准确，很容易人云亦云，随波逐流。第二，家庭教育和个人经历的差异，导致大学生的性格差异，从而形成不同的价值观念。每个大学生的家庭教育都是不同的，因此，很容易形成性格各异的人格特质。对于网络上的各种各样的观念和评论无法合理的筛选，从而导致大学生中出现“愤青”现象。第三，理性思维较差，不能客观全面的看待问题和现象。大学生的理性思维还未完全形成，很容易出现看问题“只见树木不见森林”的情况，不能深刻的认识到问题所在。第四，自我理想和社会现实产生矛盾，自我无法进行合理的平衡，从而产生不满情绪，甚至会导致反社会行为。第五，网络技术越来越发达，其关注度很高，很容易让大学生进行各种情绪的发泄。网络几乎覆盖了大学生的一切生活，很多对现实不满或者遭遇了不公平的对待时，心里会极度愤慨，网络正是可以给他们提供便捷的发泄渠道，只顾着心理垃圾的发泄而忘却了自身的不满带来的负面影响。3.正确引导网络中大学生的“愤青”现象对于网络的兴起与高速发展，我们应理性运用这个新兴的工具，将它的优点充分利用。大学生在网络上应理性的发表自己的意见，毕竟是作为现代的高素质人才，不能做出与自身身份相去甚远的行为和举动。面对社会现象要理性看待，全面深入的考查，在充分论证的基础上合理的提出自己的见解。面对有与国家不利的相关事件，要理性的进行爱国，而不能跟风行动，导致过激行为和言论，要学会管理好自己的情绪，加强控制自我的能力。具体而言对于网络中大学生的“愤青”我们应进行正确引导。第一，对学校而言，首先，应加强大学生使用网络安全管理，引导大学生合理的使用互联网进行时事评论。其次，对大学生的心理健康及时关注，出现负面心理应及时进行疏导、沟通，杜绝大学生“愤青”现象。第二，对大学生个人而言，平时多学习马克思主义哲学，培养理性的思维方式。对网络合理的运用，对于当下的社会现象要有理性批判思维。坚定自己的立场和价值判断，不能随波逐流、人云亦云。多学习社会主义核心价值观，在实践中不断加强自身的修养与理性思维的培养，形成健康和积极向上的人格。正确、合理的运用网络发表自己的言论，注意言论的措辞，不要过于太极端，凡是要理性对待，寻求合理的解决方式。才能使网络发挥其积极的效果和作用。最后，大学生要学会平衡自身遇到的理想和现实的矛盾，不要极端的处理矛盾心理。第三，对社会而言，应创造和谐的社会氛围和良好的社会风气。社会上人与人之间的冷漠以及不信任，导致人际关系的紧张，使社会失去了原有的凝聚力。加上外来文化和意识形态的侵袭，人们变得功利，失去了原有的淳朴。从而使社会舆论极端甚至导向非常不利于大学生的成长，很多大学生因本身的价值观念不坚定，易受社会舆论的影响，从而导致大学生“愤青”现象。对此，我们应加强社会风尚和社会舆论导向的建设，提升公民素质，为大学生创造良好的成长环境。第四，对国家而言，要加强网络管理体制和改进社会制度；对媒体“把关人”进行有效的管理，形成正向的舆论导向，合理引导大众评论；在一定程度上向大学生公开国家事务知情权，使他们了解国家动向，而不会因为无知出现过激言论。4．总结大学生在网络时代要理性爱国，理性做事，要有统摄全局的大风范。而非过激行为和言论。理性的素养是需要大学生自身在理论上夯实，在实践中不断的磨砺。锻造出火眼金睛，看问题、做事情一针见血，找到正确、合理的解决方式和情绪发泄渠道。使大学生中“愤青”成为社会发展的推动力。参考文献：[1]张弛.中国