幼儿园蒙氏文化教育工作手册-鱼

幼儿园蒙氏文化教育工作手册工作名称 照看小动物——鱼〔鱼类〕教具 1、鱼〔放在托盘里半死不活的鱼〕2、标本2个〔与活鱼同类的标本〕〔完整的鱼，一面解剖的鱼〕

进展以下练习1、鱼嵌板2、鱼呈现册3〔一桶隔夜水、水瓢、海绵、鱼网、防水垫、牙刷、3、鱼三段卡鱼食、抹布〔假设干、围裙〕4〔2—3〕5〔1〕

4、鱼定义册5、鱼纸上作业6、阅读小书7、鱼相关的百科全书目的 ●学习照看小动物。动物学的预备。培育独立心、清洁感、疼惜动物的情感。●了解鱼身体各部位及各部位的功能。年龄 3、5岁以上的幼儿演示 前置预备1、教师带着小朋友到鱼的家，邀请小朋友工作说Peter——教师双手端起盛鱼的托盘，归位。——幼儿取鱼放在不干扰的桌面区。带幼儿走到鱼标本处，说——教师双手拿鱼标本，归位，说“你要拿哪一个？”——幼儿先拿一个，教师再拿，取到桌面区。幼儿坐下后，教师坐在幼儿惯用手一侧。2——教师拿抹布开放，右手握住鱼的头部拿出，放左手上，说“你看到了什么？”——幼儿任凭说出自己所看到的鱼的身体部位。教师小结，每说到一个部位用手指“这是鱼的头部，头部上有眼睛、嘴巴、鱼鳃。你要不要摸摸看？”工作转交给幼儿。依次触摸鱼其他部位。——触摸鱼身体，身体上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍。——触摸鱼尾部部，尾部上有尾鳍。——触摸鱼鳞、测线。3——教师拿出解剖的鱼标本，说“你看看这里都有什么？”——幼儿自行说出看到的内脏器官。教师小结出看到的鱼的解剖面“鱼的骨骼、心脏……”4、教师拿出完整鱼标本，说“这里还有一个鱼标本，你看看它是什么样子的？他与活鱼有什么不同？”——请幼儿观看标本自行说出它的特点。教师小结阳光、空气和水，它是有生命的4、工作转交给幼儿，教师撤一旁观看。照看小动物——鱼1——教师和孩子一起走到放围裙处说“今日我们来做照看鱼的工作，做这个工作之前，我——教师和孩子穿好围裙，走回到鱼的赏识区。23、开头做清洗鱼缸的工作“请你看我是怎样工作的A、清理出鱼缸里的鱼、水草、石头、水——教师拿出防水垫，铺在地上。——双手拎隔夜水，放防水垫上。——右手拿鱼网，左手拿水瓢，从鱼缸内捞出鱼，放入隔夜水中。——再取一桶清水，放防水垫上。——右手拎水草，左手对折，放清水桶里。——再取石头，放清水桶里。——取空桶放桌子上，右手拿水瓢舀鱼缸里的水，倒入水桶，盛满后孩子倒掉。〔教师可将工作转移给孩子，撤一旁观看〕——取不完的水，用海绵或抹布〔洗布的方法〕把剩下的水取走。〔教师可将工作转移给孩子，撤一旁观看〕——用完的抹布放已用抹布筐。B、清洗鱼缸、水草、石头——取一桶清水，放防水垫上。——取一块抹布，在水桶内打湿，拧干后擦鱼缸内部〔用完的抹布放已用抹布筐〕——取水草，在水桶内涮一下，放入鱼缸内。——逐一用牙刷在水桶内清洗每一块石头，放入鱼缸内〔水桶也可用倒水的桶〕C、给鱼喂食——右手拿鱼网，左手拿水瓢，在隔夜水桶内捞出鱼，送回鱼缸。——倒入隔夜水。——用勺子投放鱼食〔不宜过多〕4——防水垫用抹布擦干净后，送回原来赏识鱼的位置。——水桶里的水倒掉，幼儿清洗水桶，擦干水桶，请幼儿送回。——用抹布擦干净桌面，用过的抹布送到已用抹布筐。——围裙送回固定区域。5、填写记录表“现在我们要来填写记录表，工作者是……那你自己来写名字，指导者我来写。工作日期是……我们做了……”照看的工程都打勾8、洗手——和孩子一起用肥皂洗三次手。兴趣点后续活动

123456、用勺子给鱼喂食物嵌板内的建构——鱼有照看鱼的阅历。1Peter——教师双手拿托盘，归位。——请幼儿帮助取到不干扰别人的桌面区。幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手一侧。2——教师三指捏住嵌板杻，取出嵌板各部位，散放在嵌板框的上面。手指框内骨骼说“这是鱼的骨骼，好吓人啊，我要把嵌板放回去——左手三指取头部，右手描摹边缘，然后描摹嵌板框边缘，放入。〔依次放入其他部位〕——身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍3、工作转移教师取出全部嵌板，散放在嵌板框上说“我建构出了一条鱼，你要不要试试看，假设需要帮助，可以来找我。”——教师撤一旁观看。桌面上的建构——鱼有做过嵌板内建构的阅历。1、教师在桌面上建构教师三指取出全部嵌板散放，嵌板框放右上说“现在，我要在桌子上建构——教师在桌面建构鱼〔边建构，边说出个部位的的名称〕2、工作的转移“我已经建构了一条鱼，你要不要试试看，需要帮助可以来找我——教师打乱鱼嵌板各部位的挨次，请幼儿尝试建构。——教师撤一旁观看。鱼嵌板+鱼呈现册有过鱼嵌板工作的阅历。1——完成后取出呈现册说“我们要取出呈现册，开放在桌子上2教师右手剑指指呈现册头部说“这张彩色的局部是头部，头部在哪里？”——孩子找到嵌板头部，并放在呈现册的下面。〔依次完成鱼全部部位的对应〕——身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍3“鱼的身体在哪里？”——孩子手指呈现册鱼的身体。等——教师手指呈现册问“这是鱼的什么？4、工作转交幼儿，教师撤一旁观看。三段卡片有嵌板、呈现册的阅历A1、取出三段卡“现在，我们要进展三段卡的工作——教师只取出图片。“这张图片彩色的局部是鱼的身体〔依次命名完全部卡片，整齐摆放在桌子区〕——取出鱼的图片放左上角。2“请你手摸背鳍”〔不对或不会的直接收在右下角反放，重命名，进展三段式提问〕B1“这张图片彩色的局部是什么？”孩子命名。——依次进展完全部图片，在桌面区摆好，留出放字卡的位置。2“这张字卡念作身体——依次出示全部字卡并命名，摆放在图片的右侧。3“请你手摸尾鳍的字卡”——命名：“请问你这张字卡怎么念？〔不对或不会的反方右下角，重进展〕4、命名字卡并放到图片下面。C1“这张图卡是什么？请你找一样的放在一起——依次完成三张，转移工作。2“你可以自己来做这个工作，需要帮助可以来找我——教师撤一旁观看。纸上作业+图卡1、教师邀请工作说“今日，Peter——教师双手拿纸上作业，归位。——请幼儿帮助取到不干扰别人的桌面区。“做这个工作还需要文具组合，一支铅笔和一支彩色铅笔，请你看我是怎样拿的——幼儿取到不干扰的桌面区。——幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手的一侧。3——放左上。〔依次说出全部图卡，摆成一排〕4“这里有两本纸上作业，这一本是你的，这一本是我的的写日期、工作者、指导者。5——翻开纸上作业说“这是鱼，请你找到鱼的图卡——幼儿找到鱼的图卡，拿在手里，放桌上。“这条鱼都是彩色的，我也要全部涂上颜色〔涂色局部全用一只彩色铅笔，运用做金属嵌板的方法进展〕——涂完颜色的图卡，反放在纸上作业的右上角。〔依次进展完全部纸上作业的涂色〕67、工作的转移“我的工作已经完成了，请你把图卡摆好，完成自己的纸上作业，需要帮助可以来找我——教师撤一旁观看。定义册+三段卡1、邀请工作说“今日，Peter——教师双拿手托盘，归位。——请幼儿帮助取到不干扰别人的桌面区。——幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手一侧。2、取出全部图卡给孩子，并介绍定义册。翻开定义册说“这是鱼，找找看鸟在哪里？”——孩子自己从手里找出鱼的图卡，放在定义册鱼图卡的左侧。“这是鱼，我们一起看看它是怎样介绍鱼的——教师手指字逐字念出来，相应解释。——把三段卡的图卡放左上摆成一排。依次读完全部各部位的功用。3、工作的转移“你可