中国家长与德国家长对待孩子家庭作业态度的比较-德语毕业论文

浙江科技学院学士学位论文PAGEPAGE21浙江科技学院学士学位论文VergleichzudenEinstellungenderElternausChinaundDeutschlandzurHausaufgabederenKinder(中德学院指导教师:)DanksagungIchmöchtemichandieserStellebeiFrauLIKangkangfürdieBetreuungdieserArbeitbedanken.OhneihreHilfewäreesmirnichtmöglichgewesen,dieseArbeiterfolgreichzubeenden.IchdankedenMitarbeiternderIntegriertenGesamtschuleWilhelmshaven,vorallemFrauBirgittTerhalleundHerrnWernerBiehl,diemirbeimeinemPraktikuminderpädagogischenBranchevielgeholfenhaben.IchhabevieleInterviewsmitdenMitarbeiternderIGSgeführtunddadurchsinddiediesbezüglichenDatenzumErgebnisgekommen.ZuletztmöchteichauchmeinenEltern,Freundendanken,diemirvieleVorschlägegegebenhaben,besondersmeineMutter,ohneihreUnterstützungwäremeineArbeitnichtgeschafftwordenInhaltsangaben:InderheutigenZeitspieltdieErziehungsweiseeineimmerwichtigereRolleinderGesellschaft,z.B.wiedieElternihreKinderrichtigerziehensollen.UnddieHausaufgabe,diefastalleSchülerjedenTaghaben,isteinunvermeidlichesGesprächsthemaimpädagogischenBereich.AberdieEinstellungen,wiedieElternvondenbeidenStaatendieHausaufgabenihrerKinderbehandeln,sindganzanders.DieserBachelorarbeitisteineVergleichungderEinstellungenderElternausbeidenLändern.MitderDefinition„Hausaufgabe“fängtdieserBachelorarbeitanunddannwerdendieZuständederHausaufgabenderSchülerbeiderStaatengezeigt.AufdieserBasiswerdendieGründe,warumdiebeidenEinstellungenunterschiedlichsind,analysiert.ZumSchlusswerdeneinigeVorschlägenzurVerfügunggestellt,z.B.welcheVorteilederErziehungsweiseausDeutschlandunsereElternannehmensolltenundwiekönnensichdiegegenwärtigeZuständeindenchinesischenSchulenverbessern.Stichwörte:Hausaufgabe,Erziehungsweise,Übungsstunde,Überstunde中国家长与德国家长对待孩子家庭作业态度的比较摘要:当今社会人们越来越关注教育方式，对这类话题的讨论亦日渐普遍,比如家长应该采用怎样的方法与态度教育孩子等.其中孩子的家庭作业就是有关家庭教育的一个不可避免的话题.中、德家长对待孩子家庭作业的态度有着很大的差异.在这篇文章中将对这两种不同的态度做出比较.文章从家庭作业这个概念着手,对两国中学生家庭作业的状况进行分析.在这个基础上找出造成两种观念不同的原因,并进一步提出自己的见解.关键词：家庭作业,教育方式,课堂练习课,补课EinleitungChinaisteinStaat,dernichtnurfürseineGröße,sondernauchfürseine5ooojährigeglanzvolleKulturweltberühmtist,unddavonhatdieGeschichtederBildungeinenbesondersgroßenBeitragfürdieErnüchterungdeschinesischenVolksunddieEntwicklungChinasgeleistet.DieBildungstheorienvonKonfuzius,Mengzi...wirktenstarkaufdieSelbstentwicklungenderMenschen.AberheutzutagehatdieBildungihrenEigensinnfastverloren,vieleunvorteilhafteProblemesindnachundnachentstanden,z.BmancheSchülerwurdengeisteskrankwegenderschwerenDrückevonLehrernundEltern.SiemüssenjedentageinenHaufenHausaufgabeschaffen,sonstwerdensiegeschimpft.Einchinesische„Sprichwort“lautet:„Einerbüffeltsosehr,dassernichthört,wasaußerhalbdereigenenvierWändevorsichgeht.“,diedieFleißigkeitderchinesischenSchülerbeschreibt.SolcheSituationpassiertselteninDeutschland,aberinChinaimmernoch,wasdenSchülernextremeBelastungenbringt.DieSchülerinDeutschlandstehenauchvordemEingangderUniversitäten,Hochschulen,aberwarumkönnensieineinerlockerenUmgebunglernen?WiesokönnendieKinderinDeutschlandbesseraufwachsenimBezugaufdiesogenannte„allseitigeEntwicklung“?WarumhabensienurwenigerodergarkeineHausaufgabe?DieVorteilederHausaufgabesindvonderGesellschaftbewiesen.AberwarumgibtesUnterschiedezwischenEinstellungenderElternausChinaundDeutschlandzudenHausaufgabenderenKinder?IndieserArbeitwerdendieseFragenerklärt.1.1WasistdieHausaufgabe?InderWikipediaistdieHausaufgabesodefeniert:„HausaufgabenwerdeninderSchule(vomLehrer)alsErgänzungdesUnterrichtsaufgegebnundsolleninderRegelzuhauseerledigtwerden.InweitenTeilenDeutschlandssagtmanneben„Hausaufgabe“auchSchulaufgabe.EsgibtkeinenUnterschiedinderBedeutung,beisorgfältigemSprachgebrauchaberinderPerspektive:inderSchulebekommtmanHausaufgabenauf,zuHauseerledigtmanSchulaufgaben.1AlleKindereinerKlassebekommendieselbenHausaufgaben.NormalerweisegehtesauchumdieDrillaufgaben,diemitunterschiedlicherZeiteinteilungunterschiedlicherSchülererledigtwerdensollen.DieHausaufgabensindalsSchulrechteinbedeutendesTeilderSchulregelunginDeutschland.HessenhatbeispielsweisedieseRegelungam20.Juni2000sodefeniert:„HausaufgabenergänzendenUnterricht;SiedienenderVerarbeitung,VertiefungundAnwendungdesUnterrichtstoffs,wennmöglichauchderVorbereitungneuenStoffs;SiesollenohneaußerschulischeHilfeinangemessenerZeitbewältigtwerdenkönnen;dieSchülerhabenaucheinRechtaufindividuellnutzbareFreizeit;...21.2WelcheVorteilebringendieangemessenenHausaufgabendenSchülern?DieangemessenenHausaufgabenhabenvieleVorteile,bzw.vielewertvolleFunktionen.ZuerstdientdieangemennsenenHausaufgabenalseinenÜbungsstoff,durchdendieSchülerdieLerninhalteimKopfeinprägen.AußerdemregendieangemessenenHausaufgabendieSchülerdieLerninteresseanundführtdannzumselbständigenDenken.Dasheisst,dieFähigkeitzumeigenständigenLernenkanndadurcherworbenwerden.DarüberhinaussinddieHausaufgabenguteVorbereitungenzumUnterricht.DadurchkönnendieSchülerdieLerninhalteimUnterrichtleichterverstehen.IneinerForschungimBereich„Lern-undMotivationspsychologie“werdendieangemessenenHausaufgabennocheinewichtigeFunktionbewiesen:„SiefördernzusätzlichesInteresseundEigeninitiativeundermöglichenSelbstbestätigung.“3BeimanchenSchülernhatdieHausaufgabenocheinweiterVorteil:HausaufgabentragenzueinerLeistungssteigerungbei.AberdiesesArgumentistbestritteninDeutschland,weileinigeAkademikerz.BWittmannForschungengemachtunddarausSchlussgezogenhaben:„HausaufgabenvongedächtnismäßigemÜbungscharaktertragengarnichtsodernurwenigzurLeistungssteigerungderKinderindengenanntenFächernbei.“4DasErgebnisdieserForschungisteinerdervielenAuslöser,dasseineganzeMengevonElterninDeutschlanddieHausaufgabenabschaffenwollen.AllesinallemsinddieVorteilederangemessenenHausaufgabenzurzeitvonderGesellschaftangenommen.2.VergleichzudenHausaufgabenindenSchulenbeiderStaatenWegendesunterschiedlichenBildungssystemsistdieFormderSchuleninbeidenStaatenauchnichtgleich.WegenderunterschiedlichenGedanken,dieLeuteseitlangebeeinflußen,sinddieArtundWeisederBildungfürdieKinderauchandersartig.DeshalbspielendieHausaufgabeneinewichtigeRolle,davonkönnenwirkennen,wiedieSchülerbeiderLänderinundaußerderSchulelebenundwiedieElternbeiderLänderdieHausaufgabenihrerKinderbehandeln.WieentwickelnsichdieKinderdurchverschiedeneDidaktikspäter?DasisteinedringendzubeantworteneFrage.2.1DieHausaufgabenindendeutschenSchulenUndetailliertzusortieren,gibtesinDeutschlandzweiTypenderSchulen,nähmlichGanztagsschuleundHalbtagsschule.InderGanztagsschulesowieGesamtschulelernendieSchülervonetwa7.30Uhrbisetwa15.30Uhr,vonMontagbisFreitagmittag.WiedieAngestelltenarbeitendieSchülerauch8StundeninderSchule.Siehabennormalerweise6Unterrichtsstunden.Esistpflichtig,dassdieSchülerinderSchulezuMittagessen.SeitFreitagnachmittagistdieSchulefrei.InderHalbtagsschulesowieGymnasium,Hauptschule,RealschulelernenSchülernämlicheinenhalbenTag,amWochentagvon7.30Uhrbis13.30Uhr.DieSchülerlernenrelativkürzer.WegenderungleichenSchulzeitbeiderTypenkriegendieSchülerunterschiedlicheHausaufgaben.2.1.1WieistderZustandderHausaufgabenindendeutschenGanztagsschulen?DieSchülerinderGanztagsschulehabenfastkeineHausaufgaben.DieSchülervon5bis9JahrganghabenkeineHausaufgaben.SiehabenÜbungsunterrichteinderSchule.FürdreiHauptfächer,nämlichDeutsch,EnglischundMathehabensiejeweilswöchentlichnormalerweiseeinbiszweiÜbungsstunden.DieSchülererledigenHausaufgabenindenUnterrichten.DieÜbungensindimAllgemeinnichtsokompliziert.DieSchülermachenÜbungeninihrenLehrbüchern.NurdieEnglischlehrerverlangendenSchülern,nachderSchulezuHausenochzusätzlich15MinutenenglischeWörterauswendigzulernen.WenneinigeSchülerdieAufgabennichtinderSchuleerledigenkönnen,bringensiedieSchülernachHause.AberwenndiemeistenSchülerdieAufgabennichtschaffenkönnen,werdensichdieLehrerüberlegen,obdieSchülermitdieserHausaufgabeüberfordertsind.DannwerdendieLehrpläneerneutentworfen.DerLehrprozesswirdauchentsprechendlangsameroderschnellereingestellt.DanebenschreibendieSchülernocheinigekleineReferate,z.BvonAnfangdesUnterrichtes„Gesellschaft“verlangendieLehrerdenSchülern,amEndedesSemesterseineReferateinzureichen.DieThemenkönnenvielfältigsein,aberdieLehrerwerdendenSchülereinengenerellenBereichgeben.WährenddesLernenssuchensieInformationendurchAlltagslebenoderInternetfürihreReferate.DadurchsammelnsiedieBotschaftenunddieSelbständigkeitwirdauchtrainiert.DasistaucheinTeilvonihrerHausaufgaben.2.1.2WieistderZustandderHausaufgabenindendeutschenHalbtagsschule?DieHausaufgabenindenHalbstagsschulensindvielandersalsdieindenGanztagsschulen.WeildieSchülerwenigereUnterrichtsstundenhaben,werdenindenGanztagsschulenkeineÜbungsstundeneingerichtet.DieSchülerbekommenmehrHausaufgaben.JedesJahrunterrichtetwerden,sind:Deutsch,Englisch,einezweiteFremdsprache(meistensFranzösisch;aberauchdie"tote"spracheLatein,dieeuropäischeGelehrtensprachebisindas18./19.Jh.,wirdwiedervielgewählt-d.h.diezweiteFremdspracheistnormalerweisefürdenSchülereineWahlsprache);Mathematik,1-2Naturwissenschaften,Computerunterricht/Informatik;Sport;Musik/Kunst;Religionbzw.Philosophie.(DasSchulfachPhilosophiewirdinmanchenBundesländernauchals"Ethik"oder"WerteundNormen"bezeichnet);AmNachmittagwerdenzahlreicheArbeitsgemeinschaftenangeboten,unterdenendieSchülersichnormalerweise2-3auswählen,z.B.Theaterspiel,Chor,OrchesteroderandereMusikgruppen,besondereSportartenwieTurnen,Segeln,Surfen,Tennisusw.GrundsätzlichsolleninallenFächernbisaufSportunddiesog.musischenFächerMusikundKunstHausaufgabengegebenwerden;aberallehaltendieAufgabeninden"Hauptfächern",d.h.Deutsch,Englisch,diezweiteFremdsprache,Mathematikfü-rdiewichtigsten.DieSchülersollenamNachmittagoderAbendgrundsätzlichjedenTagbisaufSonnabend/SonntagHausaufgabenmachen.Aberessollenauchnichtzuvielesein,bisKlasse10einschließlichhöchstens3Stunden.DaransolljederLehrerdenken,wennerseineAufgabengibt,d.h.ersolltesichmitseinenKollegenabstimmenundzumindestalsKlassenlehreraucheinmaldieSchülerfragen.2.2DieHausaufgabenindenchinesischenSchulenNichtnurdieMenge,sondernauchdieQualitätderHausaufgabenistinChinaeinunentbehrlichesProblem.DieChinesensagen,dassdiechinesischenKinderkeineKindheithaben.Wiesoklingtessoschrecklich?DiewichtigsteUrsacheist,dassdieSchülerjedenTageinenHaufenHausaufgabenhaben.SiebekommennurgeringeZeitfürFreizeitbeschäftigungen.WiesinddieHausaufgabeneigentlichindenchinesischenSchulen?DieSchuleninChinasindmeistensGanztagsschulen.Um6.30UhrfangendieSchülermitdem„MorgenselbständigesLernen“an.Mankannsichleichtvorstellen,wiefrühdieSchülermorgensaufstehensollen.DieSchülerlerneninderRegeldieTexteoderenglischeWörterauswendig.AmAbenddürfensichdieSchülernochnichtausruhen.InderSchulegibtesnochsogenannte„AbendselbständigesLernen“,normalerweisevon18.30bis20.30.Siekommenum21.00UhrzuHausean.SolcheLernsituationdauertvonMontagbisFreitag,beiderAbschlußklasseistesnochschlimmer:DieSchülerlerneninmanchenSchulenvonMontagbisSamstag.DieSchülermachennichtnurdieÜbungenausdenLehrbüchern,siehabensondernauchvieleanderenÜbungsheftezuerledigen.Dasheisst,dieSchülermachenextremeÜbungenausallenverschiedenartigenÜbungsheften,indenenesnurÜbungengibt.IndenAbschlussklassenkonfrontierensowohlSchüleralsauchLehrermehrDrücken.DieLehrerausallenFächernentwerfenselbstKlausuren,diedieSchülerzuHauseerledigenmüssen.JederLehrergibtdenSchülernseineeigenenHausaufgaben,ohnesichzuinformieren,wievieleHausaufgabeninsgesamtdieSchülervonverschiedenenLehrernbekommenhaben.DeswegenerhaltendieSchülerineinemTageineMengeHausaufgabenvonjeweiligenLehrern.SchülerlerneninderSchuleinsgesamt9Fächer,nämlichChinesisch,Mathe,Englisch,Politik,Geschichte,Erdkunde,physik,ChemieundBiologie.ManchmalunterrichtendieLehrerim„AbendselbständigenLernen“,indemdieSchülereigentlichHausaufgabenmachensollen.EsbleibtdenSchülernnichtsanderesübrigalsdieHausaufgabennachHausezubringenundbeisolchenFällenkönnensieerstum23.00UhrodernochspäterinsBettgehen.DieschülerbekommenmachmalSanktionsausaufgabe.UntersuchtwerdendieSanktionshausaufgabendenSchülernvomdrittenSchuljahrderGrundschulebisdritteSchuljahrderMittelschulegegeben.„WeileinigeSchülerdieDisziplinnichtbefolgten,wurdensiebestraft,einTextfür10Malmechanischzuschreiben.Wiesowirdbestraft,wasundwievielwirdbestraft,diesindgewissermaßenabhängigvonderLaunederLehrerundderdamaligenSituation.“53.VergleichzudenEinstellungenderElternbeiderStaatendurchdieverschiedenenHausaufgabeObwohldieVorzügederHausaufgabenvonderGesellschaftanerkanntwerden,sinddieEinstellunenderElternbeiderStaatenzudenHausaufgabenanders.MancheElternappellierensogar,dassdieHausaufgabenabgeschafftwerdensollen,währendmancheElternhoffensehr,dassihreKinderdieHausaufgabensovielwiemöglichmachen,dadurchderenKindervongutenUniversitätenaufgenommenwerdenkönnen.WasfüreinUnterschied!3.1DieEinstellungderElternausDeutschlandDieEinstellungenvondenElternausDeutschlandsindgeteilt,eskommtdraufan,inwelchenSchulenihreKinderlernen.AbersiehabeneingemeinsamesZiel:ihreKindersollineinerharmonischenUmgebungheranwachsen.Z.BobdieHausaufgabeninderHalbtagsschuleabgeschafftwerdensollen,istinderheutigenZeitzueinerheftigenDiskussionbeidenElterngeworden.3.1.1DieEinstellungderEltern,derenKinderindenGanztagsschulensindWieobenerwähnt,dassdieSchülerindenGanztagsschulenrelativmehrUnterrichtsstundenundkeineHausaufgabenhaben.MancheElternhabenZweifeldaran,obdieSchülerohneHausaufgabenschlechteSchülerseinwerden.DieAntwortistNEIN.EinenpositivenBeeinflussaufdieSelbentwicklungderSchülersehendieElterninderZukunft.EinigeLehrerinderIGSWilhelmshaven,derenKinderauchinderIGSWilhelmshavenlernen,informierenmichvielüberihreAspektezurLernsituationderSchülerohneHausaufgaben.DieElternmeinen,dassdieDidaktikderGanztagsschulezeitgemäßist.NachdemachtstündigenLernenbrauchendieSchülerErholung.WennsienochHausaufgabenhätten,würdesieihreLerninteresseundLernaktivitätnachundnachtöten.DasisteineschrecklicheFolge,diejedernichtsehenwill.AußerderSchulesollendieSchülerandersmachen,z.BSporttreiben,lesen,mitSchulkameradentreffen,manchmalfernsehenundimInternetsurfen...AngesichtsdesInteressenderKinderkönnendieElternihreKinderetwasAnprechendeslernenlassenunddasInteressederKinderaufweckenundtiefausbilden.NatürlichforderndieElternihreKinder,dasssiefleißiglernenmüssen.AberdaspassiertinderSchule.AußerderSchuleerwartendieEltern,dasssievielmitihrenKinderKontaktaufnehmenkönnen.UnddieEinrichtungderÜbungsstundehilft,dieKummermancherElternwegzumachen,dassihreKindernichtslernen.DieSchülermachenAufgabenindenSchulenmitderNachhilfevondenLehrernderjeweiligenFächer,währenddieElterneinengroßenWertaufdieallseitigeEntwicklunglegen.SchuleundFamiliebildeneineErziehungspartnerschaft.AmEndeeinesSemestersfindenElternabendestatt.ElternundLehrertauschenmiteinanderInformationenüberdieKinder.„DasVerhältniszwischenElternundLehreristzumeistdistanziert.“6DieElternklageninderRegelüberdieLehrerunddieLehrerklagenüberdieEltern.EinKernpunktist,dasssichdieElternnichtumdieHausaufgabenderKinderkümmern.AbernehmenSiesichan,müssendieElterndieRollealsNachhilferannehmen?OhneHausaufgabemachtdieBeziehungzwischenEltern,KindundSchulerelativlockerundwenigeKonflikt.3.1.2DieEinstellungderEltern,derenKinderindenHalbstagsschulensindStatistikzufolge„benötigenmehralseinDrittelderElternvonGymnasiastenmehralseinehalbeStundefürdieHausaufgabenbetreuung“.7Dasheißt,nichtnurdieSchüler,sondernauchdieElternleidenunterdemDruck.ÜberdieHausaufgabenwerdenschulischeAnforderungenindieFamiliendirecktundunentbehrlicheingegriffen.AußerdemwerdendieEltern,besondersMüttermitUnterstützungsansprüchenkonfrontiert,diesieoftüberfordern.AstridKaiserbeschreibt„diemütterlicheHausaufgabenhilfealseinespezifischeFormderSchattenarbeitundbetontbesondersdiepsychischenKostenundRisiken,diedurchdieHausaufgabenentstehen:FürMütterbedeutetdietäglischeBeanspruchung,dassihnenhohepsychischeundmaterielleBelastungenauferlegtsind.“8„Ja,manleidetjaauchmit.“;„MeinSohnistnochnichtsoüberzeugtdavon,dasserjetztunbedingtnochwaslernensoll...“Deutlichisteszusehen,dassdieEltern,besondersMütteralsNachmittagshilferinnenanstrengendsind.DieHilfebestehtüberwiegendausKontrollenundSanktionen,wasdeshalbzurKonfliktzwischenElternundKindernführt.„ÜberdieHausaufgabenarbeitgreiftdieSchuleindieMutter-KindBeziehungalltäglichein.9DasistaucheinwichtigerGrund,warumaufdenElternabendendieHausaufgabedaskontroversesteThemaist.NocheinwichtigeUrsachefürdieKontroverseist,dassesbeiderHilfevonihrerschulischenQualifakationundihreraktuellenLebenslageabhängigist.Dasheißt,welcheHilfedieElterntatsächlichbeidenHausaufgabenihrerKindernleistenkönnen,spieltunterdenobengenanntenUrsacheneineentscheidendeRolle.WennmancheElternfachlichoderinhaltlichnichthelfenkönnen,helfensiedannnurmitderKontrolle.DeshalbwirdeineFragegestellt,obdieseErscheinungChancenungleichheitverursacht.DeshalbappelierendieEltern,derenKinderinHalbtagsschulelernen,dieHausaufgabenabgeschafftzuwerden.Nichtzuvergessenist,dasssichdieElterninDeutschlandsehraufeineharmonischeFamilienatmosphärekonzentrieren.„DieHausaufgabenbringenEntfremdungstendenzenzwischenElternundKindernmitsich.“10WenndieKinderimmerzuHausesitzenundbüffeln,verlierensiesicherlichdieChance,sichmitihrenElternandenFamilienaktivitätenteilzunehmen.SolcheerwartendieElternnicht.DeshalbwollensieihreKinderkeineHausaufgabenmachenunddieStimmungderFamilienzusammenteilenlassen.3.2DieEinstellungderElternausChinaDieElternausChinahaltendieHausaufgabenfürsehrwichtig.EineMengederElternbezeichnendieHausaufgabenalsdieprimäreAufgabefürdieSchüler.DieElternernährenihreKindermitvollerMüheunderwarten,damitihreKindereineguteUniversitätbetretenundspäterherausstechenkönnen.SiesetzengroßeHoffnungzuihrenKindern,dassihreKinderEhreihrenVorfahrenmachenunddannwerdendieganzeFamiliedaraufsehrstolzsein.DieganzeFamiliehabenGesicht,wenndieKinderinderSchuleguteNotenundReihenfolgenhaben.ZuHauseistesleichtvorzustellen,dassdieElternihreKinderHausaufgabenmachenlassen.Siemeinen,außerdemLernenkönnendieElternallesleisten.Kinderbrauchengarnicht,sichumandereSachenzukümmern.BravHausaufgabenzumachenundgutzulernensinddiebesteBelohnungfürdieEltern.DieKinderdürfennichtfernsehen,mitKumpelnBasketballoderFußballspielen,einkaufenusw.Siesollenbüffeln,nursokönnensieeineLeistungssteigerungerwerbenunddieHoffnungvondenElternverwirklichen.MancheElternfindenaber,dasseinTeilvonHausaufgabensinnlosist.KinderhabendiegleicheÜbungenmehrmalskontinuierlichgemacht.DamitihreKindervonbesserenHochschulenaufgenommenwerden,bleibendieElternverweigendundsieduldenauch,dassihreKinderjedenTageinenHaufenHausaufgabenmachen.DennangesichtsderjetzigenSitutationscheintsolcheLernmethodederbesteWegzusein,LeistungzusteigernundindieguteUniversitäteinzutreten.ZusammengefasstgewinnendieHausaufgabenangroßeBedeutungindenchinesischenFamilien.Elternkönnenfastallesverzichten,nurumzusehen,dassihreKinderfleißiglernenundvielversprechendseinwerden.4.GründefürdieEntstehungderbeidenEinstellungenVielfältigeFaktenbeeinflussendieEinstellungenderEltern,wasaufdieErziehungsweisederElternzuihrenKinderneinwirkt.DiefolgendenzweiUrsachensinddiewichtigestenGründedafür.4.1KulturunterschiedeDeutschlandgehörtzumkapitalistischenStaatderWesten.WiealleLeuteimWestengehtdieEntstehungderGedankederDeutschenaufdiealterömischeZeitauf.InderZivilisationdermenschlichenGesellschaftistderEinflußderKulturvonderPeriodederaltenrömischenZeitaufdieNachkommenamtiefstenunddirektesten.OhnedieErziehungslehredamalswirddiejetzigemorderneErziehungslehreEuropasnievorkommen.Daranerkenntman,wiesieeineentscheidendeRolleimWestenspielt.Scoratesdeutetedamalsdraufhin,„dassMenschenangeborenunterschiedlichsind.AuchwenndieUnterschiedesehrgroßsind,könnendieVeranlagungdurchdieBildungverbessertwerden.“11DasMerkmalvondieserZeitist,dierationalistischeBildungaufrechtzuerhaltenunddieIntelligenzzuerschließen.BiszumMittelalterentstandsoeineLehremethode,dassMichelEyquemdeMontaigne,einerderberühmtenDenkerinFrankreich,behauptete,„dassdieBildungdaraufabzielensoll,einenbegabtenundfähigenMensch,sondernnichteinenleerenGelehrtenzuwerden.“12LehrersolltendenSchülernnichtaufzwingen,alleindieKenntnisseinBüchernzulernen.LehrersollendieAktivitätderSchüleranregenunddieFähigkeitdesselbständigenDenkensaufziehen.ThomasMore,PolitikerundDenkerausEngland,tratfürdieallseitigeEntwicklungderKinderein.AmAnfang19JahrhunderttauchteeingroßerPädagogeJohannFriedlichHerbartausDeutschlandauf,deralsGründerderwissenschaftlichenErziehungslehrebezeichnetwurde.Ermeinte,„dassdieErziehungderEntwicklungderPsychologiederKinderentsprechensollte.“13WilhelmAugustLayausDeutschlandim20Jahrhundertbetonte,„sichdieKindernachinrenCharakterfreizuentfalten.“14Inden20erJahrendes20.JahrhundertskaminDeutschland„Existentialismus“vor.DasWortleitetesicheigentlichaus„Dasein“her.KahlJaspers,eindeutscherPhilosophe,PsychologeundErzieher,„tratdagegenauf,dieKinderdasLernenaufzuzwingen.“15Erfandheraus,dassalleäußerlicheAufzwängesinnlossind.„DiehabengarkeineErziehungsfuntion,imGegenteilsinddiedenKindernschädlich.DieBildungsolldenSchülernklarmachen,dasssiesichselbstentscheidenkönnen.“16Inden70erJahrendes20.JahrhundertswurdeeineFrageimSinne„Humanismus“gestellt:„WozulebendieMenschenaufdieserWelt?“MenschensindwederdieLernmaschinenochdieSklavederWissen.MenschensinddasKernderGesellschaft.DieStellungderHauptrollevonMenschensollhervorragendsein.DiePerfektionalisierungderPersönlichkeitunddieVerwirklichkeitdesIchsollenhochbeachtetwerden.DerSinnderBildungbestehtdarin,„dieEmanzipation,Freiheit,allseitigeEntwicklungderMenschenzuverwirklichen,umdieEntstehungderkräftigenGesellschaftzufördern.“DerBeeinflussderhinterenzweiGedankenim20.JahrhundertistriesiegfürdieweitereGenerationen.DeswegenwendendieElternbeiderErziehungdieseGedankenan.ImBereichderHausaufgabennehmensievielKontaktemitdenLehrernanundbesprechendieProblemederKindergemeinsam.DieElternbenehmensichaktiv,dieEltern-Kind-Lehrer-Beziehungpositivzufördern.AußerdemkümmernsichdieElternmehrumdieInteresseundBedürfnisseihrerKinder.AngesichtsderNaturvonKapitalismusmeinendiemeistenLeute,„dassdasStudiumdasSchicksalderMenschennichtverändert.SolangemanReichtumbesitzt,wirdseineklassischeStellungerhebenunderbekommtmittlerweileEhreundKarriere.“18DasZielderErziehungderjetzigendeutschenFamilien,„denKindernangenehmeUmgebungundHamonieinderFamilienzubilden,fälltinsGewicht.DieEltern-Kind-Beziehungsolldemokratischundgleichberechtigtsein.DieElterndrängenseltenihreKinderauf,ihreWillenzubefolgen,ihrLebenderLebensweisederenElternentsprechendzuarrangieren.“19InChinaistdieSituationganzanders.ChinawarfrühereinStaatdesFeudalismus.DiedamaligeKulturundTradition,besondersinderHan-undTang-Dynastie,warensoprächtig,dassChinaaufderWeltsehrbekanntwar.JedeSachehatzweiSeiten.MancheGedankenausjenerZeitbrachtendenweiterenGenerationeninChinaeinigeNachteilemitsich.AlleGenerationenwerdenvondemKonfuzianismusverinnerlicht,obwohlesscheint,dasssichdieneuHerangewachsenemitdermordernenUmgebungverbinden.„DerKonfuzianismusbeziehtsichaufdiestrengeGedankezurRangfolgeundVerbesserungderPolitik,weshalbbesaßdieLehrevonKonfuziusdiebeherrschendePositioninderaltenGesellschaft.“20DerKerndesKonfuzianismusistdiePietätimFamilienleben.BesondersdieVäterhabendasletzteWortinderFamilie.SieverlangenihreKinder,allesnachihrenWillenzutun,obwohlsienichtimmerrichtigwaren.DeswegenkonntedieseLehredieStabilitätderGesellschaftbewahren.„KonfuziusbetontedasNormderMoralundOrdnung.Wennz.BderSohnihremVaternichtgehorcht,isternachderMeinungvonKonfuziuspietätlos.“21DerCharakterderMenschen,dievomKonfuzianismusausgeprägtwurden,warschwach.Siewagtenicht,zuprotestieren,wasvonBeherrschernbenutztwurde.AberdieseMenschensehntensichnachderArbeitalsBeamte.MitdemEinflusssolcherGedankenentstehtnachundnachderAutoritätindenFamilien,also„dieBefehlederElternnichtabzuweichen“.22DieKinder