基于英语学科的学习素养与项目化学习校本研修项目方案

学英语“基于英语学科的学习素养与项目化学习”校本研修项目方案、项目基本信息项目名称小学英语校本研修项目面向地区龙湾区项目系数1.0项目主管学校（单位）项目申报年度2020年培训管理机构培训管理机构负责人面向学段小学面向学科英语培训层次不分层培训领域学科内容与教法修读方式限定选修基础学分12学分培训班期一期每期人数20人每期天数3天培训地点收费标准0元项目简介.培训目标人群：实验小学部英语教师.拟解决的核心问题：本项目结合学科实际，依托“项目化学习”领域课例的实践研修，以理论研修为思想基础，从基础性课程展开课例实践研究，以期能帮助教师把握英语学科学习素养与项目化学习之间的联系，有效提高学生学习效能，切实让每位老师有所得。.解决问题的方法途径：理论研修、课堂实践（课例研讨、磨课叙述、专题评析）教学论坛。.培训预期效果：扎根于日常教学实践的教师研修活动，教师充分浸入到“项目化学习”领域的相关研究，并将思考实践应用与课堂教学，切实提高教师理论与实践专业水平。二、项目方案（一）项目定位.《小学英语新课程标准》一书中提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念。成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等，为他们今后更加深入的学习英语奠定良好的基础。现阶段的教学方式更多注重的是应试能力，对于学生思维能力和文化意识的重视不够突出，对于语言的输出、学习方法的培养力度不够。学生不能学以致用，这样的教学与现实社会是脱节的，会影响学生英语学习观的形成，也失去了语言学习的初衷。因此教学方式的变革尤为重要。.英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化

内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。3.项目化学习可以基于学科而又超越学科。在中国背景下，以一个学科为主要载体，聚焦学科关键概念和能力，进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系和拓展，用项目化的形式呈现出来，既是中国课程改革的可行道路之一，也是国家课程校本化实施的可行道路之一。（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）.借助自主学习和专家引领相结合的理论学习模式，明晰“项目化学习”概念，通过专家讲座进行专题论证指导，加深对“项目化学习”相关概念及相关英语学习素养的深度理解。.通过研读教材，磨课研讨等方式提高教师的课堂操作能力，进而提高英语课堂的效能。.通过成果分享、主题拆书等形式多样的互动，汇总材料，形成资源包。（三）设计思路围绕“项目化学习”领域的相关内容进行学习，采用“理论研修—一实践研修一一成果分享”的培训模块（如下图），在实践过程中，引导教师自主学习、合作探究、展示交流、深入反思。培训三大模块：模块一：理论培训。先自主阅读理论书目，再结合草根论坛，进行分享交流，最后进行专家引领，从本质上对相关概念解读，内化英语学科学习素养和项目化学习的概念。模块二：实践研修。在基础性课程的教学实践中，经过教材研读，头脑风暴，磨课讨论等形式完善课例，使教师认识不断得以深化。模块三：成果分享。通过研修经验交流、相关主题拆书活动，进行资源汇编，梳理成rm。（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后小组议课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”）培训模块培训课程学分培训者培训形式理论/实践实践安排模块一：理论培训基础理论：英语学科学习素养2王小菊专题讲座理论报告厅基础理论：项目化学习2方锐专题讲座理论校会议室模块二：实践研修基础性课程实践研修低段研讨活动2付燕课堂实践实践报告厅，课例研讨、课堂诊断、专家引领高段研讨活动2陈芳课堂实践实践模块三：行81项目化学习设计》2组内互动实践资源包

成果分享拆书分享张与芳汇编成册“学习素养”相关课例讨论2全体成员组内互动实践合计1212学分，其中理论类课程学分为4分，占比33%；实践类课程学分为8分，占比67%。（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课程）说明（五）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）说明.雄厚的办学力量蕲春县实验小学学校历任校长都非常重视科研课题的研究与学校科研氛围的创设。我们通过课题驱动，透过校本教研网络，铺设一条教师研训纵深发展的道路。每年有诸多老师的课题在省、市、区立项、结题、获奖。重视有效的管理和指导，促进教师对教研的激情与内需，形成浓厚的研究氛围，突显校本个性，形成自身特色。.充分的硬件支持学校非常重视数学学科的教育教学和课程开发工作，在硬件方面给予了大力支持。近几年来，学校重视数学教师的专业成长，提供了多人多次外出学习的研修机会，如多名老师参与市、区名师工作室、研修班，做接地气的有实效的研究。.优质的师资力量学校抓住青年教师这个群体，蕲春县实验小学作为强大后盾，充分发掘校内优秀教师的人力资源，合力打造“青蓝工程”，并形成一种交互帮助制度：一位骨干，一个年段有核心；一份资源，一个团队有主题；一个师傅，一群徒弟有引领。（六）培训作业要求（请逐条清晰列出）.每组学员1份读书心得.每组学员1份“新常规新设计”或案例反思（七）结业考核标准.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严