《岳阳楼记》理解默写课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《岳阳楼记》理解默写《岳阳楼记》理解默写21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《岳阳楼记》理解默写学习目标:1高考必背古诗文滚动复习:熟练背诵《岳阳楼记》并准确默写。2做诗歌形象阅读练习,继续培养鉴赏诗歌形象的能力。《岳阳楼记》背诵默写文言文是中国古代知识分子创造文学作品、记载人文历史、编纂文献资料所使用的书面语言。在中国古代，所有的书籍文章都是用文言文书写而成的，文言文的教学自然就成了古代语文教学的全部内容。即使是在如此发达的现代，文言文依旧是语文教学不可或缺的重要组成部分。但是，文言文语言环境的缺失以及学生们文言文功底相当薄弱的实际状况，让文言文逐渐成为了语文教学以及应试中除作文之外的第二大难题。初三阶段是孩子们升入高中前的重要时期，如何在这段时间里更快地提高学生在综合卷中文言文部分的得分率，是所有语文老师都应该思考的问题。以下是笔者对这个问题提出的建议。一、试题类型烂熟于心，复习过程有的放矢对近几年的中考试卷以及考试大纲仔细分析之后，笔者发现中考文言文考核部分一般会出五种类型的题目：实词含义、虚词的意义与用法、句子翻译、课内选文理解试题以及课外选文理解试题或课内课外相结合的试题。语文老师们应当将这几种试题类型记牢、记清，在带领学生复习文言文部分的知识的时候，有针对性地进行阅读和训练，做到有的放矢。不要“眉毛胡子一把抓”，所有精力平均分，应当有目的、有方向地进行复习工作。否则，只会让学生和老师都深感疲惫，却看不到成绩的提升，削弱学生的自信心和语文老师的工作热情。二、反复练习、夯实基础在我们课内所学的文言文中，有一部分文章的难度系数确实很高，如：《醉翁亭记》《与朱元思书》等。很多学生在短时间内很难完全理解文章大意，更别提背诵课文和理解特定词的意义了。在这种情况下，反复的诵读与训练就必不可少了。俗话说：“书读百遍，其义自现。”在反复的朗读之下，学生们就能逐渐明白文章所讲述的内容。这种方法对平时训练时遇到的难懂的课外文言文同样适用。当然，学生的理解能力是有限的，这时候就需要语文老师来对学生们进行有目的性的指导与教学。这样一来，学生不仅可以较快地增强自己对文言文的理解能力，更可以在这样的训练中积累知识点和应试经验，可谓一举多得。三、因人而异，一对一指导建议每一个学生的学习情况是不一样的。在初三阶段，时间紧张，老师们不可能花更多的时间来对每一个学生因材施教，不过一对一地进行指导建议却是非常可行的。比如：某一个学生在词类活用方面的学习有很大的困难，语文老师就可以在课下对该同学进行指导，并提出有针对性的建议。老师也是凡人，他们不可能看到每一个学生的需求，这就需要学生主动发现问题，向老师提出自己的问题，试着用老师建议的方法重新理解所学的知识。四、文学常识不用怕，有序记忆拿下它很多学生反映文学常识很难记清记全，作者的字、号，尤其是朝代很容易记混淆。如何解决这个问题呢？笔者认为，可以将教材中十几篇文言文以及古诗词的作者简单资料以及一些篇目的出处等要点记录下来，再按照朝代先后的顺序梳理，比如：在记忆《曹刿论战》这一篇文章的文学常识时，就可以这样记：《曹刿论战》出自《左传》，作者左丘明是鲁国史官，这篇文章主要讲了把握时机及取信于民的重要性。接着再记录年代紧跟其后的文章的文学常识，将十几篇文章都用这样的方式并以列表的方式整理出来，并注意留下一定的空白位置，以便随时增减内容，这样就会让文学常识的记忆系统化、有序化，学生们做到事事心中有数，自然应付自如，会轻松拿下试题中文学常识的分数。五、实词解释多又杂，齐心协力记清它实词解释是文言文考核中很大的一部分，包括通假字的辨识、词类活用、一词多义、古今异义等。毫无疑问，这一类问题的考核是文言文考试中最繁琐最杂乱的知识点。不过通假字、词类活用、古今异义在书中都会有注解，只是整理起来工作量太大。学生之间可以相互合作，几人为一小组，每人整理一本书的实词，发挥集体的力量，省时省力地完成整理，最后，大家将结果汇总并共享劳动成果。这样一来，学生们不仅可以加深对书本上实词解释的理解与记忆，同学之间的相互信任和情感也会加深。而一词多义的学习则要靠平时的积累。在日常的复习中，应当做好笔记，注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，见到一种新的解释就记录下来。“量”的积累终将会带来“质”的改变，在理解和记录了众多一词多义的例子后，学生们就会慢慢掌握一词多义的基本规律，在考试的过程中就可以结合具体语境进行比较分析，较为准确地得出答案。六、在通读全文中领悟文章大意在中考中，文言文方面的考核不仅包括教材中的文言诗词，还会有一篇课外文言文阅读。在做课外文言文阅读时，很多学生会直接看问题，然后根据问题来寻找原文中相关的地方，仅仅根据对这一小段文章的理解来对文言文句子翻译、单个文言文词语的解释等问题进行回答。这样做虽然可以节省一些时间，为下面的现代文阅读和作文写作留下更多的时间，但这种“断章取义”的做法产生的结果，往往会因为答题不全面、不完整而得到较低的分数。因此，在初三语文文言文复习的过程中，语文教师一定要在复习中着重培养学生全篇阅读文言文的习惯，在做文言文部分的试题时，首先要通篇阅读全文，从整体上把握整篇文言文，理解全文大致在讲什么内容，然后再开始对照问题进行解答，引导学生逐步改掉“断章取义”的不良答题习惯。初三阶段的学习对学生们来说是非常重要的，他们需要通过这一块跳板进入更高等级的学校，学习更加丰富的知识。笔者认为这一阶段的学习在很大程度上会影响学生是否能升入更好的高中学校，影响孩子们未来的走向。中考又要临近，学生家长们迫切地想知道如何在接下来的不到一年的时间里更快地提高学生们的学习效率和得分能力，老师们作为“授业解惑”的教师，应当义不容辞地担起责任，积极思索，为学生们解决疑难，指点方向。希望老师和同学们一起努力，为梦想和未来奋斗拼搏！创新意识是创造能力发展的灵魂和动力，而创新源于问题的提出、思考、置疑和探索。良好的学习习惯的培养，以及追求科学、持之以恒、勇于探索、敢于创新等学习品质的提升是培养创新人才的保证。“凡是能凭借自己的知识、经验、能力独立地‘发现’他未曾学习过的化学知识经验，能对某一化学问题提出新颖的见解、思路、方法或者设想，独特地、富有说服力地修正或者批判某些公认的观点或认识、能独立地发现新事物、新问题，独立地设计、完成新颖的化学实验，解决新颖的化学问题等等，都是创造性地进行化学学习的结果，都是创新精神的表现。”学习品质的提升有利于让学生树立创造的自信心，激发学生的探究激情，在教学的双边活动和社会生活实践等活动中，磨砺学生的创造意志，优化创造品质，引导他们学科学、爱科学、培养他们科学的世界观和创造性学习的方法都具有重要的现实意义。1注重概念教学，培养学生严谨治学的品质概念教学在初中化学教学中的作用：①有利于学生进行化学术语的准确表达；②有利于培养学生良好的思维习惯，科学的学习方法。而严谨治学的态度是学生学习品质提升的前提和保证，现列举几例来，说明概念教学的重要性。例1：初中化学变化和化学性质的辨别。物理变化和物理性质的区别。化学变化是发生了的事情，而化学性质是可能发生的事情，所以在语言的叙述中就应有区别，对化学性质的叙述往往要用上能愿动词。如：二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊（是化学变化），二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（却是化学性质），新教材初化上册第8页有这样一段话“我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如：铁在潮湿的空气中生锈，铜在潮湿的空气中生成铜绿，碳在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等；再如，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜溶液；石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体等”教材第10页作业第3题：下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？第（3）题的内容是：水变成水蒸气。而笔者认为，以上对化学性质和物理性质的描述化学语言不够准确。如：“铁在潮湿的空气中生锈”是化学变化，而“铁在潮湿的空气中易生锈”才是化学性质；“水变成水蒸气是物理变化，水在一定条件下能变成水蒸气”才是物理性质。例2：宏观语言与微观语言的区别。宏观语言一般要用“组成”，微观语言一般用“构成”，如“H2O”的表示意义：从宏观的角度讲，①表示水，②表示水是由氢元素和氧元素构成的；从微观的角度表述：①表示1个水分子；②表示1个分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。例3：从分子的角度分析混合物与纯净物有什么不同？混合物没有固定的组成，是由不同种分子构成的；而纯净物有固定的组成，是由一种分子或同种分子构成的。例4：物质跟氧发生反应叫氧化反应，但是氧化反应不一定要有氧气参加。如：氢气在氯气中燃烧，镁带在二氧化碳中燃烧。同时也说明不是所有燃烧一定要有氧气参加。2注重实验教学，培养学生科学的探究方法化学教学的最显著的特点就是实验，实验直观形象的特点，深深地吸引着学生的心灵，能让学生迸发出智慧的火花，从教材内容看，以知识技能传授为主线，贯穿有化学史、化学家及其成果简介，有问题思考与讨论，有小制作、小实验研究，趣味化学实验分析等；从应用看，工农业生产、日常生活中，处处都有化学的身影，化学科技新成就、新产品不断涌现。教学过程中，根据不同教学目标要求的需要，置疑、设问、提炼出展示创造魅力、激发学生创新意识和探究新知识的兴趣和热情。通过趣味化学实验演示，激发学生学习化学的兴趣；通过反应原理的分析，仪器装置的要求、操作要领等的提问，促使他们主动思考，让他们寻找新途径，进行实践，亲身体验。例如：对蜡烛燃烧前，燃烧中，燃烧后的观察，思考和探究，培养学生勤动手的习惯、科学的学习方法和追求真理的精神。用一根小木棍横放在火焰上约1秒，发现外焰部分先炭化证明外焰部分温度最高。然而蜡烛火焰哪层最亮？许多书籍都异口同声地回答：外焰最亮，却不知犯了定势的错误，如果仔细地观察，却发现内焰最亮。（理论依据：焰心主要是石蜡的小颗粒，温度最低；由于蜡烛燃烧不充分，内焰温度比焰心高，因有部分炭粒，炭粒发光，火焰最明亮；外焰与空气充分接触，燃烧充分，温度最高）。又如：利用排水法收集呼出的气体。有同学提出二氧化碳溶于水，会不会影响实验结果？通过讨论：①排空气法可行吗？②二氧化碳是不是全部溶于水？③二氧化碳溶于水的速率。让同学们明确：二氧化碳虽溶于水，但1体积的水只能溶解1体积的二氧化碳，而二氧化碳溶于水需要时间要有一个过程，即使一部分溶于水，但大部分留在集气瓶，从而打消了顾虑，更重要的是实验结果也证实了这一点。但从另一角度为今后学习实验室制取二氧化碳时，能否用排水法收集二氧化碳埋下了伏笔：虽然二氧化碳溶于水，但短时间由于溶于水的量不大，而且碳酸对实验不会造成安全隐患，所以可以用排水法收集二氧化碳。从某种意义上说，在不影响其他实验的前提下，用排水法收集二氧化碳比用向上法排空气收集二氧化碳更方便，而且节约药品。3优化教学过程，注重情商培养“点燃智慧的火花，播撒希望的火种，继续文明的传承”这是作为一名教师光荣而神圣的使命。“亲其师则信其道”，“遇到一位好友会牵挂一生，遇到一位良师会智慧一生。”既要作学生的良师，更要作学生的益友。教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教师应善于将深厚的情感传递给每一个学生。教学活动需要师生双方默契配合，教师在感情、语言、教态、自身素质等方面都感染着学生。首先，教师要掌握学情，提问要分层次有难易，人人参与讨论，及时肯定，多鼓励，少批评。用欣赏的眼光看待学生，用提示的语言代替批评，变批评为激励，让学生在学习中找到自己的价值和乐趣。其次，教师的自身素质和教学艺术对学生情感的培养也起着举足轻重的作用。在课前教师要做好充分的准备，包括钻研教材和大纲、习题中的问题和阅读教材等，要有预见性，能熟练驾驭教材、掌控课堂。教师上课语言要准确、精练、生动和风趣，板书要简明、流畅，教态要自然、大方，表情要从容、自信，教法要灵活、适用。所有的这一切都潜移默化地感染着学生，从而唤起学生对化学的热爱，对老师的敬重和对同学的友爱。同时，要教会学生用乐观的态度面对困难，让他们在快乐中成长，在学习中快乐！在化学教育教学过程中，尊重学生、相信学生、激励学生、欣赏学生、关爱学生，充分发挥他们的非智力因素。“走进心灵的王国，播撒希望的种子。”让他们在“乐中学”进入“学中乐”的境界。为了深入贯彻《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的指导思想，我国高校的体育篮球课提出了"层次教学"的教学方法，主要是为了实现我国高校在体育篮球课上的教学目标，并且在高校体育课实际教学过程中贯彻落实体育素质教学理念。1.“层次教学”方法的理论依据国外专家实验研究表明，只要在教学的过程中能够给予学生提供充足的帮助和足够的时间，那么超过95%的学生能够认真的学习一种知识（学科）且还能达到高的熟练程度[1]。在高校体育教学中，该研究中所指的提供的帮助主要就是指体育教师在课堂教学中对知识进行讲解、给学生示范以及在学生实践中纠正学生的错误等一些辅助教学方式。在体育课堂上，体育教师在遵循因材施教原则基础上，结合不同学生的实际水平和需求应用"层次教学"方法进行教学，让学生能够有充足的时间去学习，这样就能够激发学生们的学习兴趣，提高学生们学习知识的积极性，让绝大多数学生都能够学到知识，提高自身的水平，从而促进学生们的发展和进步，并且让学生能够熟练掌握教材中的教学内容，达到相应的技术水平。2.“层次教学”方法的分层次原则2.1分层次的数量原则。“层次教学”教学方法在分层次的时候应该遵循相应的分配原则，通常分3个层次是最合适的，这主要是一般我国普通高校一次课是90min，而每个班的学生大约只有35个人左右，这样如果分层次过多的话，不仅不利于教师进行指导，而且也会影响到学生的课堂练习。在体育运动中，篮球是一项对抗性比较强的集体竞技运动项目，这样在高校体育篮球课中，如果将分层次过多就会对学生的课堂实际练习造成影响，教师也没有足够的时间进行指导，所以对一个教学班进行教学时，分为3个层次就完全足够了。2.2设立合适的教学目标，对教学方法进行分层。在高校体育篮球课实际教学过程中，体育教师应该结合学生身心健康状况和体育运动水平的实际情况，对不同的学生设立不同的教学目标。一定要根据实际的教学情况设立教学目标，例如在高校体育篮球课中，可以选择通过将定性和定量两种方法合理的结合起来，从而来确定教学目标，教学目标的实际操作能力要足够强，在教学的应用中必须要能够让学生在经过认真学习之后可以达到相应的效果，实现教学目标。3.分层教学的具体实施3.1教学目标分层。分层教学应根据不同层次的学生，确定不同的教学目标。基础班、提高班的教学目标有所不同，提高班的学生应该具有较好的技术水平和较强的自我运动训练能力，能够完成教学大纲中的教学要求，教学目标是锻炼身体并在实践中将基础技术自由运用和发挥，能够切合实际进行自身实践。基础班的学生能够做到理解教学内容的基本技术，并且能模仿和掌握技术，基础班学生只需要完成教学大纲中的基本教学要求，以达到锻炼身体、培养兴趣、修得学分的目的。3.2教学内容分层。虽然基础知识教学内容相同，但教授的深度可以有所不同，在此基础上，提高班学生着重于各项技术的提高，基础班学生着重于基础技术的掌握。提高班学生由于基础好，能够较快地掌握基础技术，所以有很多空余时间，能够安排很多时间来完成综合技术、综合知识的学习和掌握，例如，三对三攻防技术学习、教学比赛练习、裁判知识学习等。基础班教学则以教授基础技术、学习基本的篮球规则为重点，这些基础的知识掌握好了，才能进行进一步的学习，理论知识的学习比较枯燥无味，在课堂上，教师可以结合基础技术练习安排一些篮球比赛供学生欣赏，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。3.3教学管理分层。分层教学法要表里兼顾，要根据教学中遇到不同的困难采取不同的解决办法，不能使教学方法单一化、死板化，要根据实际情况，灵活地选择教学方法，世界上不存在万能的教学方法和教材，都要与实际情况相协调。对分层篮球教学班的学生应该进行动态管理，使分层教学实施情况与实际情况相符，实现既定的培养目标。如在教学管理中，应该实施升降层次的规定，经过一个学期的学习，有的学生进步很大，有的学生可能会有退步，所以通过技术考核后，可以将提高班最后1～2名学生降到基础班，进行基础知识的学习，而基础班前1～2名学生升到提高班，进行较高强度的学习。这样不仅能照顾到学生的发展差异，还能在实际的教学中起到鼓励先进、鞭策后进的积极作用。4.实施分层教学的意义分层教学在教学活动中占着重要地位，是当前课改标准下所倡导的一种新的教学方法，在转化差生、培养优等生、发展中等生方面起着重要作用，克服了以往体育课教学中出现的"抓中间，丢两边"的弊端，最大限度地考虑了学生个体差异和内在的潜能[3]。分层教学有利于教师进行针对性的指导，教师根据学生的个体差异进行个别的针对性的指导，充分突出了教师的主导作用，学生得到切合自身的指导，体会到成功的喜悦，有助于激发学习的兴趣。5.结语分层教学法体现了"以人为本"的教学理念，教学过程中关注了学生的个体差异，使学生可以获得适合自己的学习，既调动了学生的学习积极性，还可以提高教学效率，增强学生的身体素质，培养学生热爱体育的感情，对学生的全面发展具有非常重要的意义。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1学习目标:1高考必背古诗文滚动复习:熟练背诵《岳阳楼记》并准确默写。2做诗歌形象阅读练习,继续培养鉴赏诗歌形象的能力。学习目标:2《岳阳楼记》背诵默写《岳阳楼记》背诵默写31从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的两句是:朝晖夕阴,气象万千2.从空间角度描写岳阳楼景象广阔浩淼的四句是衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯3写出岳阳楼地理位置的两句北通巫峡,南极潇湘4文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的两句是浮光跃金,静沉璧5在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“的悲伤心情。去国怀乡,忧谗畏讥6借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的四句是:沙鸥翔集;锦鳞游泳;。岸芷汀兰,郁郁青青。1从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的两句41从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的两句是朝晖夕阴,气象万千。2从空间角度描写岳阳楼景象广阔浩淼的四句是:衔远山,乔长江,浩浩汤汤,横无际涯3.写岳阳楼地理位置的两句:北通巫峡,南极潇湘。4文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的两句是:浮光跃金,静影沉璧。5在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“去国怀乡,忧谗畏讥”的悲伤心情。6借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的四句是沙鸥翔集,锦鱗游泳;岸芷汀兰,郁郁青責。1从时间角度描写岳阳楼景象千变万化的两句是57.“迁客骚人”的“览物之情”因景而异,在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“,”的愉悦心情;心旷神怡,宠辱偕忘8描述“古仁人”阔大胸襟的两句以物喜_不以己悲9与“进亦忧,退亦忧”相照应的两句:;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。10文中用?三句写出仁人们无论在朝廷内外都会忧虑,无法释怀。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?11由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。12抒写作者政治抱负的两句是先下之忧而优质天下之乐而乐7.“迁客骚人”的“览物之情”因景而异,在天气晴朗67.“迁客骚人”的“览物之情”因景而异,在天气晴朗时“登斯楼”就会产生“心旷神怡,宠辱偕忘”的愉悦心情;8描述古仁人阔大胸襟的两句是:不以物喜,不以己悲9与“进亦忧,退亦忧”相照应的两句:居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。10文中用是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?三句写出仁人们无论在朝廷内外都