2023年高一公开课(三篇)

第页共页2023年高一公开课(三篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧高一公开课篇一1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。明确语文课程的根本特点，即工具性与人文性的统一。2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。3、明确高考对语文学习的要求。初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。明确语文学习的特点。高中生面临与初中阶段不同的学习，要让学生明确高中语文学习的特点，明确高中语文学习的目的，掌握语文学习的方法，进步语文学习的兴趣，不断进步运用语文知识的才能以及应对高考的的才能，语文的第一节课是至关重要的。因此，在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求，并结合高考试题，让学生明确应考的要求，都是有必要的。第一节课的准备工作，可以将《高中语文教学大纲》以及20xx年高考试题印发给学生，先让学生预习，考虑初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改良的。准备工作：印发《高中语文教学大纲》及20xx年语文高考试题。〔一课时〕1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。这里有两层意思：第一，交际工具，即交际性，实际上也就是它的实用性，这符合大语文教学观，生活处处皆语文，语文是一门根底学科，对于进步学生思想道德素质、科学文化素质，对于学好其他学科、今后的工作和继续学习，都具有重要的意义；第二，文化性，传承人类文明，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，进步国民素质。都具有重要的意义。2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。3、讲述语文学____趣的培养以及创新精神的培养，开展安康个性和形成健全人格。首先，兴趣是人类创造力的泉。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进展星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的伟绩。人们对生活感兴趣，才会去开掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。对语文感兴趣，就要多读多写多感悟，这样才能进步语文的交际程度，才能使自己有丰厚的文化底蕴。其次，创新精神的培养。创新是对过去的遗忘，是对如今的不满，是对将来的憧憬。没有创新精神，他的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。大家都还记得，中央电视台春节文艺晚会的一个节目，问罗丹的一个雕塑作品《思想者》中的人物为什么没穿衣服，我们的大人们暝思苦想，不知怎么答为好。可孩子们却不加思索的答复到：他大概是在想他应该穿什么衣服。例如，一位大学的教授，在黑板上画了一个圆圈，问这是什么，大学生们又是暝思苦想，最后有一个同学吞吐着说，大概是一个不规那么的圆吧。同样的问题让幼儿园的孩子们答复，答案却是丰富多彩的〔太阳、月亮、地球、月饼、眼睛等等〕。这是什么原因呢，就是我们的思想被封闭了，我们越学越死了，没有了想象力，没有了创造力。近年来的语文高考试题，特别注重对学生创新精神的考察，如近几年的全国语文作文试题：“假设记忆可以移植”，“答案是丰富多彩的”，“面向大海”，“买镜”等等，这些作文题目，假如没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。如在一道小学语文测试题中让学生答复“雪化了变成了什么”？标准答案是“雪化了变成了水”，可有的孩子答复：“雪化了变成了春天”，老师竟判了零分。这样做就扼杀了孩子的创造力。20xx年全国语文高考试题，就出现了这样的问题：“你是否同意这一说，为什么？”“是否同意”，就是说不要统一的答案，只要言之有理就行。再者，开展安康个性，形成健全人格：近几年的高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重了帮助学生进步识别真善美和假丑恶的才能，加大疏导正误、优劣的力度，进步辩证思辨才能，以到达完善学生人格，进步审美情趣的目的。如奉献爱国、英勇忠贞、淡泊忍让和简朴改正、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对____、廉洁爱民、刚直守正、严于利己、宽于待人、求贤假设渴、任人唯贤的为政之法，还重视刻苦勤奋、严谨惜时、求真务实、注重方法、多观察、善考虑、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、勇于探勇于拼搏、坚持理论、勇于创新的精神。4、讲述高中语文教学的目的：《大纲》规定：高中语文教学，要在初中的根底上，进一步进步学生正确理解和运用祖国语言的文字的程度，使他们具有适应实际需要的可现代文阅读的才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学奖赏才能和阅读浅易文言文的才能；掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的才能，为继续学习和终身开展打好根底。请同学们看《20xx年全国普通高等学校招生统一考试语文卷》，完全是按照语文教学大纲的要求所出的试题。有关语文教学内容和要求，请同学们认真看《高中语文大纲》的高中语文教学的目的。〔序号的黑体字局部需板书〕同学们结合老师讲的，谈一谈初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改良的。5、详细要求：〔1〕《大纲》后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学把这些书全买到，可终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还加上这样一些篇目：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》、《水浒传》等等，以及大家喜欢的优秀的书籍。必须准备的：《现代汉语词典》、《古汉语词典》。〔2〕准备一个周记本、练习本、作文本。〔3〕成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗读比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。6、完毕语：宋代理学家朱熹告诉我们：“博学之，审问之，审思之，明辩之，笃行之。”这是做学问之道，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深化的考虑和鉴赏，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。最后让我们在散文《寻找语文》、《与语文同行》中完毕今天的课。〔可让学生课前准备，然后朗读〕7、布置作业：写一篇体会：我这样学语文真正的语文应当到生活中去寻找。天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光辉万丈，你觉得它活力勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中傲慢飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光辉从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，拾掇旧山河”的壮志豪情。语文是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；语文是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂；语文是一幅画，色彩光影调和的是缤纷的世态；语文是一位纯洁的天使，她闪闪的光辉招引着我们与她同行。与语文同行，我们便开场了上下求索。诗无达诂，与一千个读者，就有一千个哈姆雷特。她的神秘，她的魅力，她的圣洁，更激发了我们“欲穷千里目”的豪情，于是，我们这一群追赶太阳的人簇拥而至，无论是鲜花盛开、蝶飞凤舞，还是大雨滂沱、道路泥泞，我们一样沉勇而执著。与语文同行，便是与快乐相拥。我们每天都徜徉在美丽富饶的文字之中，与纯真的心灵沟通，与古圣先贤对话，与清风明月相伴，与天光云影交流。今天，你可能是唐朝的一株柳树，矗立在古风河畔；明天，你可能与领袖一起伫立橘子洲头，指点；明天，你可能走近巴尔扎克，涵咏他沉郁而睿智的思想。今天，你可能心鹜于秀美的庐山，体味飞流直下三千尺的神韵；明天，你可能停留在维纳斯雕像前，考虑她的断臂给人类带来的美的遐想。与语文同行，我们的生活便有充满了诗情画意。我们与古今文明同在，我们与中外风流同在，我们与真理哲思同在。古道西风、小桥流水是语文；大浪淘沙、沧海桑田是语文；婉约缠绵、犹抱批评是语文；关东大汉、豪迈洒脱是语文；千里莺啼、万种风情是语文……于是，我们说：语文的外延与生活的外延相等。与语文同行，我们加深了对生命的体验。语文是母语，是孕育学科的学科，是最富有人情味的学科，是学科中的美丽仙子。同时，在大江东去的波涛中，在怒发冲冠的凭栏处，在金戈铁马的遥想中，他又是学科中的伟丈夫。语文是鲜活的，这鲜活的生命中蕴涵着我们永久的追求、探究和希冀。语文是个性，语文是风骨，语文是真诚，语文是仁慈，语文是美妙。与语文同行，我们展示个性，我们突显风骨，我们拥抱真善美。我们钟爱语文，我们与语文同行。高一公开课篇二一、知识目的1、理解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。二、才能目的学习本文比喻论证、比照论证的方法，进步学生围绕中心论点合理论证的才能。三、德育目的1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联络。1、比喻的含义和内在的联络。2、背诵全文，积累文言词语。掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。【教学时数】2课时第一课时一、课前五分钟安排2名学生背诵《论语》片段，并翻译。二、导入新课1、导语设计培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的开展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地进步学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟阐述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。2、解题《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。老师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地答复：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，但凡用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停顿地坚持学习，只有这样才能增长知识，开展才能，培养高尚的品德。三、研习课文1、全班齐读课文。正音，指出缺乏之处。2、讲解第一自然段。提问：本段在全文中的地位和作用是什么?明确：①是全文的文眼。②统领全篇，开门见山，引起下文阐述。3、研习第2段(1)学生齐读第2段。(2)讲解第2段。青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③，輮④以为轮，其曲中规⑤。①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③中绳：符合拉直的墨线④輮：使……弯曲⑤规：测圆之器虽①有②槁暴③，不复挺④者，輮使之然也。①虽：即使②有：通“又”③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。④挺：直故木受绳①那么直，金②就③砺④那么利。①受绳：经墨线量过②金：金属制的刀剑等③就：动词，靠近，接近④砺：磨刀石君子博学而日参①省②乎③己，那么知④明而行无过⑤矣。①参：验，检查②省：省察③乎：相当于“于”④知：通“智”，智慧⑤过：过错〔3〕要求学生找出本段阐述的事物及特点。加工冷冻明确：蓝————青水————冰胜于寒于輮绳砺直木————轮木————直金————利〔4〕上面提到的五个比喻都阐述了学习的意义在于进步自己，改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的？请分析^p说明。明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到开展、进步；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即到达“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。4、研习第3段。〔1〕学生齐读第3段。〔2〕讲解第3段。吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①须臾：片刻②跂：提起脚后跟③见者远：人在远处也能看见④疾：强，这里指声音宏大⑤彰：明显，显著假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也①假：借助，利用②舆：车③利足：脚步快④致：到达⑤能水：指游水，能，动词⑥绝：渡⑦生：通“性”，资质，禀赋⑧物：外物，指各种客观条件〔3〕要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。明确：君子生非异也，善假于物也。〔4〕作者是从哪几个方面说明“善假于物”的?明确：从四个方面说明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身缺乏。1、背诵课文1-3段。2、完成课后练习第3题。高一公开课篇三1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。3、明确高考对语文学习的要求。初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。明确语文学习的特点。高中生面临与初中阶段不同的学习，要让学生明确高中语文学习的特点，使他们可以在很短的时期内，明确高中语文学习的目的，掌握语文学习的方法，进步语文学习的兴趣，不断进步运用语文知识的才能以及应对高考的的才能，语文的第一节课是至关重要的。因此，在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求，并结合高考试题，让学生明确应考的要求，都是有必要的。第一节课的准备工作，可以将《高中语文教学大纲》以及20xx年高考试题印发给学生，先让学生预习，考虑初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改良的。准备工作：印发《高中语文教学大纲》及20xx年语文高考试题。1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。这里有两层意思：第一，交际工具，即交际性，实际上也就是它的实用性，这符合大语文教学观，生活处处皆语文，语文是一门根底学科，对于进步学生思想道德素质、科学文化素质，对于学好其他学科、今后的工作和继续学习，都具有重要的意义；第二，文化性，传承人类文明，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，进步国民素质。都具有重要的意义。2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。3、讲述语文学____趣的培养以及创新精神的培养，开展安康个性和形成健全人格。首先，兴趣是人类创造力的泉。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进展星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的.伟绩。人们对生活感兴趣，才会去开掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。对语文感兴趣，就要多读多写多感悟，这样才能进步语文的交际程度，才能使自己有丰厚的文化底蕴。其次，创新精神的培养。创新是对过去的遗忘，是对如今的不满，是对将来的憧憬。没有创新精神，他的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。大家都还记得，中央电视台春节文艺晚会的一个节目，问罗丹的一个雕塑作品《思想者》中的人物为什么没穿衣服，我们的大人们暝思苦想，不知怎么答为好。可孩子们却不加思索的答复到：他大概是在想他应该穿什么衣服。例如，一位大学的教授，在黑板上画了一个圆圈，问这是什么，大学生们又是暝思苦想，最后有一个同学吞吐着说，大概是一个不规那么的圆吧。同样的问题让幼儿园的孩子们答复，答案却是丰富多彩的〔太阳、月亮、地球、月饼、眼睛等等〕。这是什么原因呢，就是我们的思想被封闭了，我们越学越死了，没有了想象力，没有了创造力。近年来的语文高考试题，特别注重对学生创新精神的考察，如近几年的全国语文作文试题：“假设记忆可以移植”，“答案是丰富多采的”，“面向大海”等等，这些作文题目，假如没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。如在一道小学语文测试题中让学生答复“雪化了变成了什么”？标准答案是“雪化了变成了水”，可有的孩子答复：“雪化了变成了春天”，老师竟判了零分。这样做就扼杀了孩子的创造力。20xx年全国语文高考试题，就出现了这样的问题：“你是否同意这一说，为什么？”“是否同意”，就是说不要统一的答案，只要言之有理就行。再者，开展安康个性，形成健全人格：近几年的高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重了帮助学生进步识别真善美和假丑恶的才能，加大疏导正误、优劣的力度，进步辩证思辨才能，以到达完善学生人格，进步审美情趣的目的。如奉献爱国、英勇忠贞、淡泊忍让和简朴改正、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对____、廉洁爱民、刚直守正、严于利己、宽于待人、求贤假设渴、任人唯贤的为政之法，还重视刻苦勤奋、严谨惜时、求真务实、注重方法、多观察、善考虑、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、勇于探勇于拼搏、坚持理论、勇于创新的精神。4、讲述高中语文教学的目的：《大纲》规定：高中语文教学，要在初中的根底上，进一步进步学生正确理解和运用祖国语言的文字的程度，使他们具有适应实际需要的可现代文阅读的才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学奖赏才能和阅读浅易文言文的才能；掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的才能，为继续学习和终身开展打好根底。请同学们看《20xx年全国普通高等学校招生统一考试语文卷》，完全是按照语文教学大纲的要求所出的试题。有关语文教学内容和要求，请同学们认真看《高中语文大纲》的第二局部。〔序号的黑体字局部需板书〕5、详细要求：〔1〕《大纲》后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学把这些书全买到，可终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还加上这样一些篇目：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》、《水浒传》等等，以及大家喜欢的优秀的书籍。还要准备《现代汉语词典》、《古汉语词典》。〔2〕准备一个周记本、练习本、作文本。〔3〕成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗读比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。6、完毕语：宋代理学家朱熹告诉我们：“博学之，审问之，审思之，明辩之，笃行之。”这是做学问之道，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深化的考虑和鉴赏，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。最后让我们在散文《寻找语文》中完毕今天的课。〔可让学生课前准备，然后朗读〕〔附〕：散文《寻找语文》真正的语文应当到生活中去寻找。天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光辉万丈，你觉得它活力勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中傲慢飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光辉从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，拾掇旧山河”的可壮志豪情。高一公开课篇四1．知识与才能1)理解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学常识。2)理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，体会作品情节设计方面的特色。2．情感与态度把握课文的矛盾冲突，详细分析^p矛盾冲突的思想根，明确男主人公的叛逆性格。3．过程与方法1)学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格2)鉴赏本文人物精妙的语言。本课教学强调小说情节特色以及人物性格分析^p。主要采用剥落法去体会作品情节的“层层铺垫，推举高潮”的设计；采用问题探究式学习方式，在详细场景中对人物进展比拟分析^p，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。】2课时理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，深化地理解宝玉挨打的原因，体会作品情节设计方面的特色。1、理解曹雪芹与《红楼梦》的根本情节与人物。2、预习全文，识记根底字词。3、阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦》的情节波澜》一文，理解本文