消费及其类型说课稿

花费及其种类讲课稿各位评委老师好！今日我要进行讲课的框题是《花费及其种类》，第一我对本框题进行剖析一、教材剖析1、本框题的地位和作用?《?花费及其种类?》是高一经济生活第?一?单元第三课的第一框。在认识了钱币、商品的价钱这两个花费必备的条件以后，为下一框《建立正确的花费观》做好铺垫，在教材中起着承前启后的过渡作用。?2、教材内容：影响花费水平的要素、花费种类和花费构造。?二、说学情高一的学生有了必定的知识贮备量，也有了必定的知识剖析和归纳能力。但缺乏对事物全面的、理性的判断，对政治课存在好多误区，以为政治课不重要，也不懂得做题技巧和做题方法。本框题中的花费是与学生生活实质最靠近的经济现象，他们对居民生活花费有比许多的生活经验，可是对理论知识却一孔之见，因此要联合学生的认知能力，以及生活体验来进行教课方案。让学生真实参加教学活动，充分指引学生全面地对待身旁的经济现象.?三、说教课目的?依据本教材的构造和内容剖析，联合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特点，我拟订了以下的教课目的：?知识与技术目标：理解影响花费的要素;学会划分花费种类的三种分类：钱货两清花费，贷款花费和租借花费;认识花费构造变化的趋向以及恩格尔系数变化的意义。?过程与方法目标：在学习的过程中培育学生的剖析能力，全面看问题的能力，研究能力。感情态度价值观目标：经过合作学习加强学生的团队合作精神，帮助学生建立科学花费的理念。四、说教课要点、难点?教课要点：影响花费水平的两大要素:即居民收入、居民收入的差距?要点的依照：影响花费水平的两大要素是本框的核心内容，而且与现实生活联系亲密有关。?教课难点：划分花费种类，特别是贷款花费和租借花费?难点的依照：贷款花费和租借花费关于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识，高中生的思想在这方面处于疑惑区。??五、说教法、学法教法：要让学生就自己熟习的问题发布看法，激发学生的踊跃性，提升他们理论联系实质的剖析运用能力。?议论法：针对某些提出的问题，组织学生进行议论，促进学生学会在学习中解决问题，研究法：教师是给学生一些案例和问题，让学生自己经过阅读、察看、实验、思虑、议论、听讲等门路去独立研究。讲解法：经过对抽象知识的讲解，帮助学生进行理解和掌握。学法:授人以鱼，只供一饭，而授人以渔，受用无量。教师在教授知识的同时应当着重对学生学习方法指导。这节课指导学生的学法主要采纳：自主学习法、合作学习法、研究学习法。?六、说教课过程在这节课的教课过程中，我着重突出要点，着重互动、沟通，最大限度的调动学生参加讲堂的踊跃性、主动性。?创建情境，导入新课（2—3分钟）?讲堂的一开始让学生妙想天开，若是你买彩票中了500万，你会进行哪些消费？?这样有助于提升学生的兴趣，有助于充分调换学生现有的知识去思虑现实问题，也有助于实现理论知识与实质生活的交融。为教课睁开打下优秀的基础。?2．合作研究，突出要点（10-15分钟）让学生疏组研究花费种类发生变化的原由。让学生认识到影响花费水平的两大要素：1.居民收入水平2.?社会整体花费水平的高低与人们的收入差距大小有关。培育学生的剖析能力，研究能力以及透过现象看实质的能力。3、案例剖析，打破难点。（25-30分钟）让学生剖析3个人关于买房屋的不一样态度，A存钱20万付首付B等有钱一次付清C临时没钱，租房屋住让学生认识到花费拥有不一样的种类，培育学生获守信息的能力，自主学习的能力，以及全面看问题的能力。联合教师的讲解给学生一种茅塞顿开的感觉。4、讲堂小结，稳固知识?（2—3分钟）采纳线索型的板书，整个知识构造了如指掌。为了充散发挥学生在讲堂的主体地位，将讲堂小结由两位学生来达成。请两位拥有不一样学习能力的学生关于结构板书设计对本节课进行小结。帮助教师第一时间掌握学生的信息反应，同时培养学生的归纳和归纳能力。5、情境回归，感情升华（2—3分钟）学习内容融入到学生的生活中去，讲堂最后让学生为自己的家庭设定一份合理的花费方案。以此培育学生对理论的实质运用能力，同时查验学生对知识的真正掌握状况。最后达到感情的升华。?七、教课反省本节课我依据建构主义