同角三角函数评课稿

Word第第页同角三角函数评课稿同角三角函数关系复习课的评课稿

同角三角函数关系复习课的评课稿

对内容的评价：

同角三角函数关系式：即平方关系、商数关系是三角函数教学中的比较重要的内容。是学习三角函数的图像，解斜三角形以及空间几何中线面角、面面角的值的计算的基础。同学通过学习同角关系式，能初步把握三个函数之间的关系，初步体会“知一求二”的思维方法和分类商量的数学方法。本节课是一节复习课，其一、内容是已知正弦值，求其他同角的两个函数值，特殊是已知正切值，求同角的其他两个函数值，仅凭这两个关系式是无法解决问题的。必需派生一个公式：cos2α=1/(1+tan2x)才能解决问题；其二、已知正切的值，求分式的值，即求分式的分子与分母是齐次的'形式的值；其三、利用平方关系进行化简。下面针对张老师这节复习课，谈谈我的几点看法：

——从教学目标看，表达——明确。学问目标、力量目标明确、详细，符合课标的要求，符合教材要求和同学的认知规律。学问目标，“知一求二”、计算齐次分式、化简带根号的三角函数式子；力量目标是：第一能正确和敏捷利用同角三角函数关系解决知一求二问题，初步体会分类商量的数学思想方法；其次利用新知解决问题的力量，由于公式的削减，使已知正切值，求其他函数值，无处下手，今日张老师补充了派生公式，很好地解决了这个问题。说明白能驾于教材的老师是在用教材教学，而不是教教材，这就是做名师与庸师的区分。

——从教学内容看，表达——精确。重点、难点定位精确。重点是利用同角关系“知一求二”，分类商量的数学思想方法及解题规范格式的养成，已知正切值，求齐次分式的值；难点是逆向使用平方关系：分母看成1和带根式的化简问题。

——从教学思路看，表达——清楚。教学开头，复习两个关系式及它的变式，增加了派生公式和常用变换公式。从简洁例1开头，既复习了同角关系，象限的符号问题，又示范了解题的格式，例题真正起到例题，范例的作用。引入直角三角形，这种数形结合的思想，在解决选择与填空方面做的很好！通过例2及三个变式训练，让同学有序、层次递进理解同角三角函数关系，进一步稳固了同学对同角关系式的理解和派生公式的重要性的熟悉。对培育同学的思维力量和养习惯都有很好的作用。最终是思索问题与课后练习，稳固本节课的内容。培育有条理的表达力量和思维力量。

——从教学方法看，表达——敏捷。第一老师教法活，其次同学学法活。尽管本节课可以完全不需要幻灯片，但老师还是使用了幻灯片把整节课的内容清楚展现给了同学。但老师仅把多媒体定位教学的帮助位置上。老师还是利用一枝粉笔，一手板书清楚展现，同学的学习也不是为“互动”而动，而是用笔和纸在算，用脑在互动。

——从教学力量看，表达——扎实。无论从老师的教学设计合理，板书清楚，课堂上教态亲切、自然，语言清晰，引导力量强，老师有扎实教学基本功。

——从教学效果看，表达——有效。课堂上同学动手动脑充分，参加面大，互动有效有用。

——一点建议：对于基础比较差的同学老师应当想方法引导同学思索问题。

同角三角函数关系复习课的评课稿

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对内容的评价：

同角三角函数关系式：即平方关系、商数关系是三角函数教学中的比较重要的内容。是学习三角函数的图像，解斜三角形以及空间几何中线面角、面面角的值的计算的基础。同学通过学习同角关系式，能初步把握三个函数之间的关系，初步体会“知一求二”的思维方法和分类商量的数学方法。本节课是一节复习课，其一、内容是已知正弦值，求其他同角的两个函数值，特殊是已知正切值，求同角的其他两个函数值，仅凭这两个关系式是无法解决问题的。必需派生一个公式：cos2α=1/〔1+tan2x〕才能解决问题；其二、已知正切的值，求分式的值，即求分式的分子与分母是齐次的形式的值；其三、利用平方关系进行化简。下面针对张老师这节复习课，谈谈我的几点看法：

——从教学目标看，表达——明确。学问目标、力量目标明确、详细，符合课标的要求，符合教材要求和同学的认知规律。学问目标，“知一求二”、计算齐次分式、化简带根号的三角函数式子；力量目标是：第一能正确和敏捷利用同角三角函数关系解决知一求二问题，初步体会分类商量的数学思想方法；其次利用新知解决问题的力量，由于公式的削减，使已知正切值，求其他函数值，无处下手，今日张老师补充了派生公式，很好地解决了这个问题。说明白能驾于教材的老师是在用教材教学，而不是教教材，这就是做名师与庸师的区分。

——从教学内容看，表达——精确。重点、难点定位精确。重点是利用同角关系“知一求二”，分类商量的数学思想方法及解题规范格式的`养成，已知正切值，求齐次分式的值；难点是逆向使用平方关系：分母看成1和带根式的化简问题。

——从教学思路看，表达——清楚。教学开头，复习两个关系式及它的变式，增加了派生公式和常用变换公式。从简洁例1开头，既复习了同角关系，象限的符号问题，又示范了解题的格式，例题真正起到例题，范例的作用。引入直角三角形，这种数形结合的思想，在解决选择与填空方面做的很好！通过例2及三个变式训练，让同学有序、层次递进理解同角三角函数关系，进一步稳固了同学对同角关系式的理解和派生公式的重要性的熟悉。对培育同学的思维力量和养习惯都有很好的作用。最终是思索问题与课后练习，稳固本节课的内容。培育有条理的表达力量和思维力量。

——从教学方法看，表达——敏捷。第一老师教法活，其次同学学法活。尽管本节课可以完全不需要幻灯片，但老师还是使用了幻灯片把整节课的内容清楚展现给了同学。但老师仅把多媒体定位教学的帮助位置上。老师还是利用一枝粉笔，一手板书清楚展现，同学的学习也不是为“互动”而动，而是用笔和纸在算，用脑在互动。

——从教学力量看，表达——扎实。无论从老师的教学设计合理，板书清