创造性学习心得

创造性学习心得读了《创造性人才•创造性教育•创造性学习》这篇文章给我感受颇深，修正了许多我自己对于教育方法错误的理解，深刻的感觉到作为一位教师的责任感。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习者的主体性：倡导学会学习，重视学习策略。创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法，具有创造性活动的学习动机，追求创造性学习目标。林崇德所说明的创造性教育让我受益匪浅，教育的创造性不仅仅体现在单一的方面，它更是大环境和小环境、教师和学生、学校和家庭等等教育方式的结合，如果可以在小学语文的教育中灵活的运用创造性教育，我相信教学效果将会更加的高效，学生的主体性和主动性也会大大的提高。创造性人才的培养和造就，要靠创造性教育。创造性的培养必须从小开始。创造性教育应贯穿在日常教育之中，它不是另起炉灶的一种新的教育体制，而是教育改革的一项内容。所谓创造性教育，意指在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。林老师书中所说的创造性人才的培养给我耳目一新的体验。小学生是祖国的未来，而我作为小学教师，有责任和义务为祖国的未来养成学习的好习惯，创造性思维是人类思维的最高级形态，如果从小培养孩子的创造性思维，孩子的未来无可限量。创造性教育是在创造性理论的推动下，由创造力的训练发展起来的这种训练包括两个方面:其一，心理学家为了发展人类的创造才能，推荐了源于各种不同创造力的训练程序。通过这一条，我学习到如果在教学过程中可以更好的运用这种训练，学生会逐渐的熟练运用创造性思维，会形成习惯，为将来的学习打好基础。其二，教育措施除了对持续和成功的创造力必不可少外，其非常重要的作用可以归于其组织化因素。它的目的是保证主体的高效率，以及维持其高度创造力的心理状态。通过学习，我了解了大脑风暴法，可以在教学中以小组的形式，将问题抛出后，让大家发挥头脑风暴，更好的激发大家的学习兴趣以及解决问题的多维思考。并在过程中观察学生的创造性思维的发展情况，进行适当的引导。学习的过程，有一种学生的主观见之客观的东西，这就是他们在学习过程中发挥的自觉能动性学生这种能动性发挥的程度，正是反映其创造性学习的水平。创造型学生能动地安排学习，除了完成课堂作业外，他们自觉能动地把更多的时间花在阅读课外书籍或从事其他活动上，从而捕捉与一般学生不同的知识、经验与文化，以建构自己的知识结构和认知结构。创造型学生有着较为系统的学习方法。创造型的学生，在选择学习方法时，往往遵循学习的规律，明确学习任务，利用一切可以利用的学习条件，根据学习的情境、内容、目标和特点而灵活地应用。他们表现出强烈而好奇的求知态度，不断地向教师、同学与自己提问；想象力丰富，喜欢叙述；不随大流，不依赖群体公认的结论：主意多，思维流畅性强；敢于探索、试验、发现和否定，喜欢虚构、幻想和独立行事；善于概括，将知识系统化等。这样，不仅提高学习的效果，而且也发展了创造能力。养成良好的学习习惯是培养高效学习方法的基础。《创造性人才•创造性教育•创造性学习》该书对于创造性进行了通俗易懂的解释，并根据人才的培养、教育的进行、学习的开展与创造性的关系以