2023年东方之珠的教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年东方之珠的教案(3篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

东方之珠的教案篇一

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、把握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

1、理解“浪平沙细〞、“阳光和煦〞、“精彩〞、“鳞次栉比〞、“琳琅满目〞、“人流如潮〞、“绚烂〞。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

同学们，你们想不想去香港旅游？

今天这节课，我们要通过认真读课文，和一起去饱览香港的美景，领会一下“东方之珠〞的风采。

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）

2、让我们开启书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

1、清早，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓下降在香港新机场。香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的.街市——铜锣湾

美丽的夜景〉

2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮番读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、安逸。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

（3）仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦〞就描绘出了一副美好的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖温柔的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方〞。）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（安逸）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（由于人们——所以，感到安逸极了。

人们之所以感到安逸极了，是由于他们——。）

（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把溜达迷人沙滩的安逸感觉读出来。（指读

愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

（7）练背课文（自背指背）

〈出示课文填空〉

（），（）的浅水湾是（）。每逢节假日，人们（），（），（），（），真是（）。

第3节：（举世著名，精彩）

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演十分精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水腾跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（生练说

同桌互说

指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世著名。

第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

重点理解：

a、“鳞次栉比〞：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〞〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

小结：房屋好多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

b、从“琳琅满目〞看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

c、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种喧嚷、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

（自练

指背

齐背）

第5节（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

（灯的海洋——灯多）

（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了——

……像——

……宛如——）

（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比绚烂的‘东方之珠’〞。）（板书：无比绚烂）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比绚烂的“东方之珠〞而感到什么？（骄傲、高傲、爱好……）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

一天的香港之旅终止了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪烁的香港，你最想说些什么？（指名说）

让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

19、“东方之珠〞（香港）

迷人的沙滩——浅水湾

无比绚烂

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景

东方之珠的教案篇二

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1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目〞，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、通过读书学习，了解香港的漂亮与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

1、指名朗读第1节。

2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、有名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？

3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

4、探讨板书：浅水湾海洋公园铜锣湾

（二）教学课文第2、3、4节。

1、指导学生有感情朗读第2节。

⑴指名朗读。板书：安逸极了。

⑵自由练读，读出“安逸极了〞的感觉。

⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

⑷指名朗读（配音乐）

2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

⑴指名朗读。板书：精彩

⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

⑶提出背诵任务。

3、指导学生学习第4节。

⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目〞。

⑵抓住重点词语，指导朗读。

板书：闹市

4、小结，过渡。

（三）教学课文第5、6节

1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

2、结合录象，指导有感情朗读。

3、指导背诵。（结合投影片）

4、齐读第6节。板书：绚烂

（四）稳定深化全文。（结合自编录象）

（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

1、明确第5节的写法。

2、布置、指导仿写。

3、交流

浅水湾安逸极了

海洋公园精彩

铜锣湾闹市

灯的海洋

东方之珠的教案篇三

1、正确、流利地朗读课文，把握文中生词。

2、理解课文内容，认识香港。

3、指导学生理解“东方之珠〞的含义。

在阅读中了解香港。

激发学生热爱祖国，热爱香港。

认识香港，指导学生理解“东方之珠〞的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

课时计划

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

1、出示生字词卡片，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组探讨共同答疑。

5、教师巡查相机指导。

师：请同学们说出无法解决的字词。

生1：亚太地区。

师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。

生2：贸易。

师：进行商业活动。

生3：琳琅满目。

师：比喻各种美好的东西好多。

生5：物美价廉。

师：物品好，价格低廉。

生6：粤。

师：广东省的简称。

生7：佳肴。

师：精致的菜肴。

生8：一应俱全。

师：形容很齐全。

生9：大饱口福。

师：形容吃得很痛快，过瘾。

生10：举世著名。

师：全世界都能听到名声。

生11：奔流不息。

师：来来往往不停息。

生12：绚烂。

师：形容珠玉等光芒显明。

1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么状况？

生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

生3：香港是个旅游胜地，有举世著名的海洋公园。

生4：晚上，香港成了灯的海洋。

生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

1、探讨：在你眼中，这是个（）的香港。

2、师小结：香