全国中小学美术教师理论基本知识测试题(3套含答案)

全国中小学美术教师理论根本学问测试题〔一〕一、连线题：1、请把相对应作品、作者用线连接起来：步撵图〔中国画•唐〕 闫立本父亲〔油画〕 罗中立雪景寒林图〔宋〕 范宽韩熙载夜宴图 顾闳中蒙娜丽莎〔油画•意大利〕 达•芬奇垂死的奴隶〔雕塑•意大利〕 米开朗基罗春〔油画•意大利〕 波提切利芙蓉锦鸡图〔宋〕 赵佶清明上河图〔宋〕 张择端溪山行旅图 范宽创世纪壁画 米开朗基罗掷铁饼者 米隆思想者 罗丹国王与王后 亨利•摩尔2、请把以下建筑和他们相应的建筑形式用线连接起来：圣索非亚大教堂 拜占庭建筑比萨大教堂 罗马式建筑巴黎圣母院 哥特式建筑米兰大建筑 哥特式建筑3、请把相应的流派、作者和作品用线连接起来：野兽派马蒂斯舞印象派莫奈印象•日出后印象派塞尚苹果和柳橙将来派杜桑下楼梯的裸女抽象主义康定斯基即兴二、填空题:1、中国结——这一惊异的名称，在我国传统文化中象征团结〔和谐〔温存〕的人际关系。主要有平结〔根本结〕和盘长结〔变化结。2、标志设计一般表现手法有〔具象〔抽象〔文字〔数字〔漫画〔综合〕等类型。3、中国画中的墨分五色是指？〔焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。4、篆刻的主要表现形式有朱文〕和〔白文〔又称阳文和阴文。5、印象派的主要代表画家是莫奈、马奈、雷诺阿、德加、毕沙罗、西斯莱3个以上〕6、南齐谢赫的著作《古画品录》中的六法论，其内容是赋彩、经营位置、传移模写。7、雕塑〔雕〔刻〔塑〕三种制作方法的总称，是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品。按其形态，一般可分为〔圆雕〕和〔浮雕〕两大类。8、泥塑常用的制作技法有捏〔卷〔贴〔刻〔接〔雕〔挖等。9、在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强，艺术性最高的重要门类。大约可分为帝王宫苑、〔私家园林〔寺观园林〕和〔山林名胜〕等四种类型。10、颜色的三大要素是色相〔纯度〔明度法有〔同类色搭配〔邻近色搭配〔比照色搭配法。11、从文化类型的空间分布和传承来看，中国面具的主要类型有藏面具〔青藏高原地区面具〔西南地区百戏面具〔中原汉文化地区〔彝族面具〔云贵地区〔萨满面具〔骑牧民族。12、平面设计其设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中。主要是〔图形〔文字〕等形象和信息要素的综合设计，它包括全部二维层面上的设计活动，如〔书籍装帧设计〔包装设计、〔标志设计〔企业设计〔字体设计〕以及其他出版物设计。13、版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版〕和〔印刷〕来完成，并具有复数性的平面作品。版画依据不同的版的形态可分为〔凸版画〔凹版画〔平版画〕和〔孔版画。依据不同的制版材料又可分为〔木版画〔纸版画〔铜版画〔石版画〔石膏版画—〕和〔丝网版画〕等。14、标志的构成形式分类文字类〔抽象类〔具象类。15、中国画常用的墨法有泼墨法〔破墨法〔积墨法等等。16、平面构成的根本方式有〔重复〔近似〔渐变〔放射〔特异〔密集〔比照〔肌理〕等。17、中国画的形式美因素包括形象之美〔笔墨之美〔颜色之美〔章法之美。18、我国四大名窟是敦煌莫高窟，河南洛阳龙门石窟，山西大同云岗石窟，甘肃天水积山石窟。19、石窟艺术是以〔雕塑〔壁画〔建筑〕三位一体的表现形式，直观而形象地诠释佛教经典，弘扬教义的佛教艺术。20倪瓒〔黄公望〔吴镇〔王蒙。21、中国山水画中的三远指高远〔深远〔平远。22、透视包括〔平行透视〔成角透视〔散点透视〕等多种类型。23、美术是运用确定的物质材料，通过造型等手段，制造出的具有确定空间和审美价值的视觉形象的艺术。24、美术的主要功能有〔教育功能〔生疏功能〔审美功能〕和〔消遣功能。中国的传统美术，从强调形神兼备，渐渐进展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现颜色和时间、空间方面，具有自己独特的方法。以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以〔明暗造型〕的手法，具有赏识人体美的艺术传统。25、赏识教学确定要结合具体作品进展分析，使学生了解美观与有用是工艺美术的重要特点。中国画从表现题材上分为人物画〔山水画〔花鸟画；从表现形式上分工笔画〕和写意画。总体上追求神韵和气韵的表现。造型不拘于外形的肖似，留意表现物象的内在神韵和画家情意。人物画主见以形写神，突出人物的内心世界；山水画强调情景交融〔生命力的表现〕和〔寄意情怀。〔可多项选择〕1〔a〕a.梅、兰、竹、菊 b.梅、兰、牡丹、玫瑰 c.茉莉、杜鹃、竹、菊2、图案的根本规律〔b.c〕a.统一与变化 b.统一中求变化 c.平衡与对称3、色调的种类〔a.b.c.d.e〕a.暖色调 b.冷色调 c.比照色调 d.调和色调 e.中性色调 f.淡色调4、凡高是〔a〕a.欧洲后印象主义画家b.欧洲印象主义画家c.欧洲抽象主义画家5《清明上河图》的作者 A黄公望 B张择端 C马远 D范宽〔B〕6的作者ABCD〔C〕7的作者ABCD〔D〕8的作者ABCD〔B〕四、名词解释:1、水体艺术：用水作材料进展的艺术设计，在水体艺术作品中，水可以流淌、喷发、跌落，形成独特的艺术魅力。通常水的不同形态有水〔液态、云〔气态、冰〔固态。2、封面设计：书籍装帧设计的一局部，书籍装帧要对封面、书脊、封底进展整体的设计。3、漫画：寓意等手法表现为幽默、诙谐的画面，借以挖苦、批判或歌颂某些人和事〔答出挖苦性、幽默性即可〕41919年在德国魏玛市成立，创始人是格罗皮乌斯想的学校，强调绘画、建筑、工艺三者的结合，它特地以培育型的建筑和工业设计人才而著名于西方。其主要建筑思想有：1、建筑功能因素突出；2、建筑的格局变化丰富；3、建筑的材料比照明显。五、问答题:1、简述民间艺术颜色搭配的特点。民间艺术形式多样，题材广泛，并以其吵闹、质朴、纯真、自由的特征显示着她的魅力，民间艺术的颜色搭配正是形成其艺术特征的重要方面。民间艺术的颜色常表现为饱满、明媚、清爽，多施以纯度较高的原色。在颜色处理上，由于经济条件所限，常用所能找到的材料和工具进展制造，并不拘泥于物象原有的根本色调，颜色搭配多承受强比照的手法，对生活中物象的颜色关系进展大胆取舍、归纳，因此形成了民间艺术特有的颜色风格，既和谐统一，又辉艳浓郁。2、简述陶器与瓷器的区分。二者的联系在于：它们都是以泥土为原料，经人工制坯后放于窑炉中以烈火烧制而成。但由于坯料成分的不同、窑炉温度的凹凸不同等缘由，生成的产品消灭了陶与瓷的区分。陶器：坯体一般由一般泥制成，烧成温度较抵〔一般在1000度以下，烧成品的器体胎质疏松、吸水率高，敲击时发出的声音不动听。坯体外不施釉或施低温釉。瓷器：坯体由黏土〔高岭土〕制成。入窑炉中以高温烧成〔一般在1200度以上。烧成品胎质致密、吸水率低或不吸水。敲击时发出动听的金属声。器体内外往往施高温玻璃釉。3、版面的假设干构成要素是什么？答：是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。4、美术字字体构造设计的几个根本原则是什么？答：字形均匀，大小统一。上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次清楚。5、园林建筑的艺术审美特征？以表现自然意趣为主旨，追求“虽由人作，宛自天成”的艺术效果；布局讲究虚实相生，留意诗画意境的制造；利用叠石、围墙、漏窗、借景等艺术手法，将有限的面积化为无限丰富的空间意象，激发游人的想像和联想。6、美术的根本特征是什么？具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。7、美术作品鉴赏的根本方法？1、从题材的角度来介绍作品所反映的故事或大事。2、从美术的角度分析作品的构图和人物的塑造有何特点，3、从美术史和人物的塑造有何特点。4、从美术史和文化的角度介绍作者所处的时代背景及美术史上的奉献。82023吉利物是一种特别的具有象征性的图像，效劳于特定的对象，如节日、运动会、企业等。2023年北京奥运会的五个吉利物“福娃”都是中国代表性动物，它们分别是：鱼贝贝、大熊猫晶晶、奥运火炬欢欢、藏羚羊迎迎、燕子妮妮下，谐音就是：北京欢送您。5个布满深厚中国颜色的吉利物代表这中国的形象，它们不但得意，而且寓意深刻，从颜色上，这五个吉利物分别对应了绿、黑、黄、红、蓝，也就是奥运标志的五环。全国中小学美术教师理论根本学问测试题〔二〕一、教育部制订的《根底教育课程改革纲要〔试行〕中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和110分〕二、填空:1、国家课程标准是〔教材编写〔教学〔评估〕和〔考试命题〕的依据，是〔国家治理〕和〔评价课程〕的根底。应表达国家对不同阶段的学生在〔学问与技能〔过程与方法〔情感态度与价值观〔性质〔目标〔内容框架〔教学〔评价的建议。被称为“原始的维纳斯”的著名代表作，是在维也纳四周的〔威伦道夫〕出土的女性雕像。埃及人信任“灵魂永生〔宗教对埃及艺术产生了重要影响。希腊雅典卫城建筑群中，主要建筑是〔巴底农〕神庙，而〔伊克瑞翁〕神庙则以有一组女神柱而著称。提出人体比例为：〔应当是7吧〕〔波留克列特斯〔荷矛者。拜占庭是教堂的典型代表是〔圣索菲亚教堂。〔波提切利〔春和〔维纳斯的诞生〕古罗马浮雕有(记事)和(写实)的特征，其最突出的代表作是(图拉真)纪念柱式浮雕。欧洲油画技术的革者是〔尼德兰〕的〔让•凡•埃克。文艺复兴时期威尼斯画派最著名的两位画家是〔乔尔乔纳〕和〔提香。〔贝尼尼〔本斯。12.17〔宗教题材画〔风俗13.在法国万事崇尚奢华的路易十五时代，画家〔夏尔丹〕那沉稳肃穆的景物画愈显得秀丽动人。14.写出法国古典留意画家大卫的三幅代表作〔《荷加斯兄弟的宣誓〔《苏格拉底之死。代表浪漫派颜色成就的，是德拉克罗瓦赴东方后所作。象征法国革命精神的是吕德的雕刻作品。《簸谷。〔马奈、德加、雷诺阿〔莫奈、毕沙罗和西斯莱。在19〔特纳〔康斯太勃尔〕的作品，则被称为是现实主义风景画的典范。西班牙立体主义美术的创立者是毕加索，其油画作品，被认为是传统美术与现代美术的分水岭。20.〔凯旋门〕是古罗马的重要建筑，用来纪念战役的成功。其中有两种形式。即伊奥尼亚〕式和〔科林斯柱〕式。继承和发扬了乔托的艺术传统的是意大利画家〔马萨乔。文艺复兴时期的意大利美术在技法上的两大成就是〔空间透视〕和〔人体解剖。德国文艺复兴时期最精彩的两位画家是〔丢勒〕和〔小汉斯•霍尔拜因。〔佛罗伦萨画派、罗马画派、威尼斯画派。《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家〔普桑。法国洛可可画家华多的一生的转折点以其作品《舟发西苔岛》为标志。法国古典主义的精彩代表有〔大卫、普吕东、安格尔〕等。法国画家籍里柯创作的，被视为浪漫主义的宏大誓言，而德拉克罗瓦的《自由引，则是这位画家的想象力到达顶峰的作品。〔库尔贝等。十九世纪英国的两位精彩的风景画家是谁和谁〔莫奈和毕沙罗。〔〔毕沙罗。〔列宾《近卫军。三、简述中、小学美术课程的性质、目标、价值:答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。中、小学美术课程的价值：九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面：1、陶冶学生的情操，提高审美力气2、引导学生参与文化的传承和沟通3、进展学生的感知力气和形象思维力气4、形成学生的创精神和技术意识5、促进学生的共性形成和全面进展中、小学美术课程的目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术赏识和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力气，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。〔15〕审美：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进展非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。形式感：造型艺术中的形态、构造、构图、轮廓的特征所反响的形式的韵律美、形式美的视觉感受，我们称之为形式感。它反响在绘画、设计、雕塑、及书法等艺术中。纯度：指的是颜色的明媚程度，它取决于一处颜色的波长单一程度。是说吴道子所画的壁画布满动感。简洁地说，吴道子画的人物是运动的，是有速度的。包豪斯：1919的学校，强调绘画、建筑、工艺三者的结合，它特地以培育型的建筑和工业设计人才而著名于西2、建筑的格局变化丰富；3、建筑的材料比照明显。吴带当风所谓“吴带当风“满壁风动”，是说吴道子所画的壁画布满动感。简洁地说，吴道子画的人物是运动的，是有速度的。〔15〕徒手写美术字－艺术节：中国画－深远：静物构图－均衡：四方连续：成角透视：六、论中国民间美术的根本特征和教育价值〔10分〕七、从时代背景、代表人物、创作理念、代表作品和艺术风格方面例举分析中外美术史上的一个流〔20〕八、从自己的工作经受中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟〔50字以下〔10分〕全国中小学美术教师理论根本学问测试题〔三〕一、填空题〔0.530分〕1〔促进学生全面进展，改进教师教学，促进美术课程美术课程评价的依据是。2·搜寻”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜寻，争论，制造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①〔融美术各学习领域为一体〕②〔美术与其他学科相综合〕〔美术与现实社会相联系，三个层次之间又有着不同程度的穿插或重叠。3〔张择端〕的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为〔汴京郊外的景物〔上土桥及大汴河两岸的繁忙景象〔汴京市区的街景，其中及大汴河两岸的繁忙景象〕为整幅作品的中心和高潮。作品承受的是〔散点〕透视。4、元代最有代表性的四个山水画家分别是〔黄公望〔王蒙〔倪瓒〔吴镇。5、我国的四大石窟是指敦煌—莫高窟〔大同—云冈石窟〔洛阳—龙门石窟〔天水—麦积山石窟。6、中国画在表现形式上有〔中堂〔条幅〔小品〔卷轴〕册页扇面等多种。7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是达芬奇〔米开朗基罗〔拉斐尔性分别是《《。8、中国的古典园林的苏州四大园林是指〔拙政园〔留园、狮子林、网师网。古典园林特别擅长利用具有深厚民族风格的各种建筑物，如〔亭〔台〔楼〔阁〔廊〔榭、轩、舫、桥等。9〔法〕国雕塑家〔罗丹〕的作品，他另外的代表作有《。1、课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和公正关系。12、巴黎圣母院位于〔法〕国，是典型的〔哥特式〕建筑。悉尼歌剧院则是〔澳大利亚〕国家的建筑，它的造型如〔贝壳。13、雕塑以其不同的表现形态可以分为〔圆雕〕雕与〔浮雕〕雕。(米开朗基罗)的作品《大卫》是一件(圆雕)雕作品。二、连线题〔110分〕《冬猎》勃鲁盖尔《西斯廷圣母》卢梭《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔《冬猎》东山魁夷《热带飓风与虎》勃鲁盖尔《旱春之路》列宾《簪花仕女图》韩干《照夜日图》周昉《芙蓉锦鸡图》赵佶《黄河逆流》叶浅予《浅塘渡牛图》马远三、简答题〔每题５分，共20〕１．谈谈对“在广泛的文化情境中生疏美术”的生疏。第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培育学生对我国优秀美术传统的宠爱，敬重并理解世界的多元文化。其次，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解第三，从学生分析问题和解决问题的力气角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点对待历史上的一些问题。而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来对待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与进展，培育学生对祖国优秀美术传统的宠爱，对世界多元文化的宽容和敬重。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的很多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情感动，表情夸大，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人感动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热忱、乐观、布满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他精彩的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有制造力和想象力。他们并非简洁地仿照生活中的场景，而是承受了极其大胆夸大的手法，着重表现说唱者那种特别的神气。作者承受虚拟方式，通过赏识者的联想作用，制造出一个隐含的布满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也表达出汉代艺术所特有的生动活泼的气概。这件作品同时也是争论汉代民俗和陶塑艺术的贵重史料。３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架构造为主要的构造方式。2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律3、中国古代建筑造型秀丽4、中国古代建筑的装饰丰富多彩5、中国古代建筑特别留意跟四周自然环境的协调