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文档简介
氓
◆文言基础训练
1.下列加点词解释有错误的是()
A.匪我愆期愆:延误
B.将子无怒将:请
C.渐车帷裳渐:浸湿
D.女也不爽爽:爽快
2.下列选项中不含通假字的一项是()
①于嗟鸠兮,无食桑葚②不见复关,泣涕涟涟
③淇则有岸,隰则有泮④女之耽兮,不可说也
⑤匪来贸丝,来即我谋⑥及尔偕老,老使我怨
A.①②B.②⑥C.②③D.④⑥
3.下列各组语句中,加点词意义和用法都相同的一组是()
A.桑之未落总角之宴
B.士贰其行吾其还也
C.以尔车来具告以事
D.言既遂矣静言思之
4.下列各句中加点的词与例句加点词语的活用现象相同的一项是()
例:三岁食贫
A.夙兴夜寐B.其黄而陨
C.非能水也D.温故而知新
5.下列加点词不属于古今异义的一项是()
A.送子涉淇,至于顿丘
B.将之无怒,秋以为期
C.三岁为妇,靡室劳矣
D.及尔偕老,老使我怨
6.下列句子中,与例句句式特点相同的一项是()
例:微斯人,吾谁与归?
A.将子无怒,秋以为期。
B.于嗟鸠兮,无食桑葚。
C.三岁为妇,靡室劳矣。
D.静言思之,躬自悼矣。
7.下列各项对《氓》的分析,正确的一项是()
A.《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遵遇和她对负心人的强烈怨恨,反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。
B.《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨,运用了《诗经》六义中“赋"的手法,自然、贴切而又形象地表达了姓人公对少女的告诫。
C.《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象,他趁着卖布的机会,诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期,后又无情地把她抛弃。
D.《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式,蕴含着强烈的感情,是带有自叙传性质的抒情长诗,也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。
◆古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌,完成8~9题。
(一)
桃夭
《诗经周南桃夭》
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡①其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁②。
之子于归,宜其家人。
(二)
鹊巢
《诗经召南鹊巢》
维鹊有巢,维鸠居之。
之子于归,百两③御之。
维鹊有巢,维鸠方④之。
之子于归,百两将⑤之。
维鹊有巢,维鸠盈之。
之子于归,百两成之。
[注]①蕡(fèi):果实很多的样子。②蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子。③两:通“辆”。④方:并,比,此指占据。⑤将:送。
8.下列关于这两首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.《桃夭》巧用怒放的桃花比喻娇媚的新娘,写出了人面桃花两相辉映的韵味,既写景又情景交融,烘托了欢乐热烈的气氛。
B.《桃夭》全诗语言精练优美,不仅巧妙地将“室家”变化为各种同义词,而且反复用一“宜”字,赞美新娘与家人和睦相处的美好品德。
C.《鹊巢》这首诗以华丽的语言写成婚的过程,虽没有如《桃夭》里以桃花来衬托新娘的容貌,却也能从热闹的婚典场面中想象到新娘的美丽。
D.两首诗中“之子于归”一句都点出新娘这一主角,而另一位主角新郎则隐在诗中场景的幕后,他是否来迎亲,就留给读者去想象了。
9.《诗经》是中华文明的源头,其作品多具有音乐性的特点,请对《鹊巢》的音乐美试作赏析。
课时把关练
参考答案
1氓
1.D(D.爽:差错。)
2.B(①“无”同“毋”。③“泮”同“畔”。④“说”同“脱”。)
3.D(A项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/助词,相当于“的”。B项,代词,他的/副词,表婉商,还是。C项,介词,用/介词,把。D项,均为助词,无实义。)
4.D(D项与例句都是形容词用作名词。A项,名词作状语;B项,形容词用作动词;C项,名词用作动词。)
5.D(A项,至于,古义:到。今义:表示到达某种程度。B项,以为,古义:把……当作。今义:认为。C项,三岁,古义:多年。今义:指年龄三岁。D项,偕老:古今义都是“夫妻共同生活到老的意思”。)
6.A(例句为宾语前置句,四个选项中只有A项是宾语前置句。)
7.A(B.“《氓》第三章……运用了《诗经》六义中‘赋’的手法”分析错误,第三章中最典型的手法是比兴。C.“诱骗”说法不够准确,刚开始时,氓是喜欢女主人公的,是后来才不喜欢了。D.“浪漫主义抒情诗歌”分析错误,《氓》具有强烈的现实性。)
8.C(“华丽的语言”错。《鹊巢》这首诗以平实的语言写成婚的过程。)
9.①诗歌每章四句,每两句构成一个拍子。节奏感强烈而整齐,富有音乐美。②采用重章叠唱、回环复沓的方式。每章字数、句数完全相等,除有几个字“居”“方”“盈”“御”“将”“成”变化外,其余语句都重复
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