人教版(2023版)初中化学九年级全一册全册同步练习+单元及期中期末测试合集(含答案)【可编辑可打印】

人教版(2023版)初中化学九年级全一册目录第一单元走进化学世界 第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质1.在人类社会发展过程中,化学所起的作用越来越重要。下列四个同学的观点中,你认为错误的是()2.下列变化中,前者属于化学变化,后者属于物理变化的是()A.水受热汽化水结冰B.铁生锈铁熔化C.汽油挥发汽油燃烧D.鸡蛋变臭牛奶变酸3.下列有关硫的性质的叙述中,属于化学性质的是()A.能与活泼金属反应B.难溶于水C.淡黄色固体D.熔点低4.下列过程中,一定发生了化学变化的是()A.春天将花朵掰成花瓣B.夏天将粮食酿成美酒C.秋天将水果榨成果汁D.冬天将冰砖砌成冰雕5.(2022湖南湘西州中考)氢气的下列性质,属于化学性质的是()A.无色无味B.难溶于水C.密度比空气的小D.在空气中可以燃烧6.★自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象,雷雨中发生的一系列化学反应如下:①空气中的氮气在放电条件下与氧气直接化合,生成无色且难溶于水的一氧化氮气体;②一氧化氮在常温下与空气中的氧气反应,生成红棕色的二氧化氮气体;③二氧化氮与水反应,生成硝酸和一氧化氮;④生成的硝酸随雨水淋洒到大地上,与土壤中的矿物作用,生成可溶于水的硝酸盐。请根据以上叙述填空:(1)一氧化氮的物理性质有

;

化学性质为。

(2)氮气的化学性质为。

探究创新7.认真阅读下图,判断下列过程中各部位发生了什么变化。(1)图①中A处发生的变化是,原因是

;

B处发生的变化是,原因是

。

(2)图②中发生的变化是,原因是

。

(3)图③中发生的变化是,原因是

。

课题1物质的变化和性质答案1.D不锈钢、塑料皆是人造材料;密封的航天服材料及杀死癌细胞的药物必须用化学方法制取;要辩证地看待化学产品,虽然有的化学产品有害,有的能造成污染,但生产化学产品的利大于弊,D同学观点错误。2.B水受热汽化、水结冰、铁熔化、汽油挥发的过程中都没有其他物质生成,属于物理变化;铁生锈、汽油燃烧、鸡蛋变臭、牛奶变酸的过程中有其他物质生成,都属于化学变化。3.A能与活泼金属反应,需要通过化学反应才能表现出来,属于化学性质;难溶于水、淡黄色固体和熔点低都不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质。4.BA项只是形状发生改变,没有其他物质生成,属于物理变化;B项酿造美酒的过程中有其他物质——酒精生成,属于化学变化;C项只是状态发生了变化,没有其他物质生成,属于物理变化;D项只是形状发生了变化,没有其他物质生成,属于物理变化。5.D无色无味描述的是颜色、气味,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故A项错误;难溶于水,描述的是溶解性,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故B项错误;密度比空气的小,描述的是密度,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故C项错误;在空气中可以燃烧,描述的是可燃性,需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质,故D项正确。6.答案(1)无色气体、难溶于水在常温下能与空气中的氧气反应(2)在放电条件下能与氧气直接化合7.答案(1)物理变化在水烧开过程中没有其他物质生成化学变化木柴燃烧生成二氧化碳等物质(2)既有物理变化,又有化学变化蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,同时燃烧放出热量使蜡烛熔化(3)物理变化钨丝通电发光放热,没有其他物质生成

课题2化学是一门以实验为基础的科学1.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年举办了多次报告会。下面列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是()选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上?热气流上升,形成对流C火焰明亮的原因是什么?与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度D火焰不同部位温度高低如何比较?用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的颜色变化情况2.★如图所示的实验中,观察不到明显现象的是()3.做蜡烛燃烧的实验时,下列有关讨论中正确的是()4.小军同学在做家庭小实验时,向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()A.认为自己做错了,继续做其他实验B.查找相关资料,探究原因C.反复实验,并观察是否有相同现象D.向老师或其他同学请教5.在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象描述错误的是()A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验2中白瓷片的两表面无明显变化C.实验3外焰部分接触的火柴杆处最先变黑D.实验4中烧杯的内壁有水雾生成6.★【提出问题】蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A.白烟主要是燃烧时产生的二氧化碳;B.白烟主要是燃烧时产生的水蒸气;C.白烟主要是石蜡蒸气凝成的固体小颗粒。【实验探究】(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是验证假设(填字母),但这样做并不能得出正确的结论,原因是。

(2)吹灭蜡烛,立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中没有。

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设提供了证据。同时可排除假设,因为

。

探究创新7.某研究小组在探究性学习时发现:铁丝在氧气中燃烧没有火焰,蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示)。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。

(2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?【查阅资料】物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃石蜡50~70300~550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测:金属钠在燃烧时,(填“有”或“没有”)火焰产生。

课题2化学是一门以实验为基础的科学答案知能演练·提升1.D2.B空气中二氧化碳的含量较小,不足以使澄清石灰水变浑浊。3.C蜡烛燃烧时,化学能转化成光能和热能,A错误;化学变化的同时一定伴随着物理变化,蜡烛燃烧时先熔化,此过程为物理变化,B错误;化学反应常伴随着能量的变化,如蜡烛燃烧时发光放热,C正确;二氧化碳是蜡烛燃烧时生成的一种物质,蜡烛中不含二氧化碳,D错误。4.A5.B6.答案(1)A蜡烛燃烧产生的二氧化碳没有完全散去,也会使澄清石灰水变浑浊(2)水蒸气(3)CA和B二氧化碳和水蒸气均不能燃烧7.解析火焰是气体物质燃烧时产生的,蜡烛燃烧时内焰产生的物质能用金属导管导出,说明内焰产生气体;液态变成气态对应的是物质的沸点,因而物质燃烧能否产生火焰与其沸点有关;钠的沸点883℃,比燃烧时的温度低,能产生火焰。答案(1)气态(2)沸点有

课题3走进化学实验室第1课时药品的取用1.下列滴管使用图示正确的是()2.下列取用试剂的操作图示错误的是()3.下列有关化学实验的操作或认识,正确的是()A.用纸槽将粉末状固体加入试管B.品尝药品的味道C.剩余药品自己处理,可以带走D.药品用得越多,实验现象越明显4.欲将细口瓶中的液体药品倒入试管,下列操作中错误的是()A.瓶塞正放在桌面上B.试管稍微倾斜C.标签朝向手心D.瓶口紧挨试管口5.某同学在向试管中装入黑色二氧化锰粉末时,发现试管内壁沾有一些黑色粉末,造成该现象的原因可能是()A.没有把盛有二氧化锰的药匙或纸槽送入试管底部B.把二氧化锰放入试管时,试管是直立的C.把试管斜放,将二氧化锰粉末放在试管口D.上述3种操作都可能是造成该现象的原因6.某同学用100mL的量筒量取一定体积的液体,如图所示。(1)图中所表示的液体体积是mL。

(2)该同学若要量取64.0mL的该液体,在上面的基础上,应该再用

向量筒中加入该液体。(3)如果该同学在量取64.0mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积(填“大于”或“小于”)64.0mL。

7.(1)某校因仪器不足,老师发动同学们想办法。一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器。如果用A代替量筒,你认为B可代替,C可代替。

(2)现提供一带孔小瓷片,请你用日常用品组合成一盏实验用的酒精灯(填所用日常用品名称):。

(3)想一想,你还能在日常生活中找到哪些物品作为实验仪器的代用品?。

探究创新8.★某市进行中考化学实验操作考试,实验桌上摆放有下列仪器和药品。(1)指出上图中编号仪器的名称:a.,b.,c.。

(2)小红同学抽到的题目是:“液体药品的取用”,按评分标准,每项规范操作得1分,总共5分,实验完毕后,小红得了3分,她在实验中的错误可能为:①

;②。

(3)你认为图中还能完成的实验基本操作有

(任答两点)。

(4)小芳同学为了探究稀盐酸的性质,需要准确量取5.0mL稀盐酸,并进行加热,她需向监考老师提出补充仪器的名称是。

药品的取用答案知能演练·提升1.C使用胶头滴管吸取少量液体时,应先把胶头内空气挤出,再伸入溶液中吸取,A错误;胶头滴管不可代替玻璃棒搅拌,否则易造成损坏,B错误;使用胶头滴管滴加少量液体时,注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液体,C正确;将残留溶液的滴管倒持,会造成溶液污染或腐蚀胶头,D错误。2.C量取9.0mL液体应选用10mL的量筒。3.A4.A瓶塞正放在桌面上会造成试剂污染和腐蚀实验台,应倒放在桌面上。5.D向试管中放入粉末状固体时,为了避免粉末状固体沾在试管壁上,应先使试管倾斜,然后把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部。如果把粉末状药品放在试管口,再直立试管,或向直立的试管中装入粉末,都会造成粉末沾在试管壁上;若不把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部,也会造成试管壁上沾有粉末。6.答案(1)62.0(2)胶头滴管(3)大于7.答案(1)玻璃导管胶头滴管(2)洗涤干净的玻璃墨水瓶及棉纱(3)玻璃杯、碗可代替烧杯,筷子可代替玻璃棒,小勺可代替药匙(答案合理即可)8.答案(1)试管烧杯集气瓶(2)瓶塞没有倒放;标签未对着手心;瓶口未紧挨着试管口;试管未倾斜;取液后未立即盖上瓶塞(任答两点)(3)量取一定体积的液体;块状固体药品的取用;仪器的洗涤(任答两点)(4)酒精灯、胶头滴管、试管夹

第2课时物质的加热和仪器的洗涤1.小奥同学要准确量取35mL蒸馏水,应选用的仪器有()①10mL量筒 ②25mL量筒③50mL量筒 ④胶头滴管A.①② B.③ C.①②④ D.③④2.下列化学实验基本操作正确的是()A.若不慎将燃着的酒精灯碰倒,洒出的酒精在桌上燃烧,应立刻用湿抹布扑盖B.向燃着的酒精灯里添加酒精C.滴瓶上的滴管用过后,先用水洗净再放回滴瓶D.连接仪器时,一般遵循的原则是:从左到右,先上后下3.进行化学实验时,不规范操作会造成意外事故或实验结果不正确,下列实验基本操作中错误的是()A.把酒精灯内加满酒精B.称量物体时,把物体放在托盘天平的左盘,砝码放在右盘C.加热试管内的液体时,先对试管预热D.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭4.如图所示,龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性,若装置的气密性良好,则将手移开一会儿后,烧杯内导管处的现象(画圈部分)是()5.下列实验过程中,相关实验操作正确的是()6.下列图示实验操作中正确的是()7.下图是初中化学常用的实验仪器,请回答下列各题:(1)使用仪器A的第一步操作是

;

(2)对仪器B加热时应;

(3)写出仪器C的一种用途

,

仪器E的名称是;

(4)图中有两种仪器通常配套使用,它们是、。

8.(1)把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器,用把药品或金属颗粒放入容器口后,再把容器慢慢竖立起来。

(2)实验室加热约150mL液体,可以使用下图所示仪器中的(填写仪器名称)。

9.根据化学实验操作规范填空。(1)给试管里的液体加热时,应使用试管夹,夹在距试管口处;试管里液体体积不超过试管容积的。试管口不要对着自己或旁人。

(2)简要说明操作可能造成的后果。①酒精灯熄灭后未盖灯帽。②给试管中的液体加热时,大拇指压在试管夹的短柄上。③用试管刷刷洗试管时,用力过猛。④加热试管里的液体时,试管口对着人。探究创新10.★酒精灯是化学实验室中常用的加热仪器,某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。【定性研究】甲同学取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2秒后取出,观察到位于外焰的部分明显变黑。(1)由上述现象得出结论:外焰温度最高,原因是。

【定量研究】乙和丙同学在老师指导下,分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表所示。火焰层平均温度/℃乙丙焰心432598内焰520667外焰666783(2)由上表得出结论:(填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高。

【交流反思】不仅酒精灯的各层火焰温度不同,而且相同火焰层温度也有差异。(3)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是什么?(写出两点即可)

物质的加热和仪器的洗涤答案知能演练·提升1.D准确量取35mL的液体,选用量筒的规格应该为50mL。倾倒液体时,快到所需刻度时要改用胶头滴管滴加,减小误差。2.A使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,B错误;滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶,不能用水清洗,否则试剂瓶中的溶液将被稀释,C错误;连接仪器装置时,一般遵循的原则是:从左到右,先下后上,D错误。3.A酒精灯内酒精的量不能超过其容积的23,若加满酒精,点燃后,酒精受热膨胀导致灯内酒精溢出,4.C当用手握试管外壁时,由于气体受热膨胀,从试管逸出,若装置气密性良好,则将手移开后,试管内压强减小,导管处应上升一段水柱,故选C。5.BA项瓶塞没有倒放在桌面上;C项中手应握试管夹长柄;D项中不能用嘴吹灭酒精灯。6.C量筒读数时,视线要与液体凹液面的最低处保持水平,不能仰视或俯视,A错误。不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯,B错误。C项操作用灯帽盖灭酒精灯,正确。胶头滴管不能直接横放在桌面上,以防止腐蚀桌面或者造成药品污染,D错误。7.答案(1)先将游码放在标尺的零刻度处,检查托盘天平是否平衡(2)放置在陶土网上,使受热均匀(3)溶解少量固体或液体(或用作反应容器等)胶头滴管(4)DE(或量筒胶头滴管)8.答案(1)平放(或横放)镊子(2)烧杯、陶土网、酒精灯、铁架台9.解析熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。(1)给试管里的液体加热时,应使用试管夹,夹在距试管口14~13处;试管里液体体积不超过试管容积的13,试管口不要对着自己或旁人。(2)①酒精灯不用时,若没盖好灯帽,则会造成酒精挥发,灯芯上留有水分,下次使用时不易点燃;②给试管中的液体加热时,大拇指压在试管夹的短柄上可能会造成试管脱落;③用试管刷洗涤试管时,如果用力过猛,可能会戳穿试管底部答案(1)14~1313(2)①酒精挥发,灯芯上留有水分,10.答案(1)外焰与空气(氧气)接触更充分(2)外焰(3)①酒精浓度不同。②露出酒精灯的灯芯长度不同。(其他合理答案均可)

第一单元综合训练一、快乐点击1.物质世界充满了变化。下列变化中,属于物理变化的是()A.光合作用 B.钢铁生锈C.酸雨侵蚀 D.冰雪融化2.我们在打开某种饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫,冒出的气体是不是二氧化碳呢?有同学提出用澄清石灰水来检验。就这一过程而言,属于科学探究中的()A.猜想假设 B.设计实验C.收集证据 D.得出结论3.下列实验操作正确的是()A.使用前将酒精灯内的酒精加满B.向燃着的酒精灯内添加酒精C.用酒精灯的外焰给物质加热D.使用酒精灯后用嘴吹灭4.实验结束后,下列仪器的放置方法中正确的是()5.下列描述中表达的是物质化学性质的是()A.干冰能升华B.氧气是一种无色无味的气体C.氢氧化钠在空气中易变质D.水蒸发产生水蒸气6.下列有关道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究结论的叙述中,不正确的是()A.物质是由原子和分子构成的,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础B.在化学变化中,分子会破裂,原子也会破裂C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础D.原子论和分子学说的创立,使人类对化学的认识由表象转化为本质7.下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是()A.试管:加热时所盛液体体积不得超过试管容积的2B.胶头滴管:向试管中滴加液体时应将胶头滴管伸入试管内C.量筒:用于溶解固体D.玻璃棒:可用于搅拌液体8.当你在复印室复印材料时,经常能闻到一股特殊的气味,这种气味就是臭氧的气味,氧气在放电条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中正确的是()A.该变化是物理变化B.该变化是化学变化C.氧气和臭氧是同一种物质D.氧气与臭氧性质完全相同9.下列实验现象的描述不正确的是()A.给水加热时,水沸腾,水蒸气遇冷的玻璃片,有小水滴生成B.碘化钾溶液与硝酸银溶液反应有黄色沉淀碘化银生成C.在点燃的蜡烛火焰上方罩一个干而冷的小烧杯,烧杯内壁有雾D.吹灭蜡烛时会产生一缕白烟10.化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是()A.少量的酒精洒在桌面上并燃烧起来,应立即用湿抹布扑盖B.用镊子小心地将块状固体放入竖直的试管中C.用100mL量筒量取9.5mLNaCl溶液D.用托盘天平称量某固体样品的质量为5.00g二、积累运用11.(1)取用一定体积的液体一般用。

(2)读数时量筒必须放,视线与量筒内相切。若俯视,则实际量取的液体量;若仰视,则实际量取的液体量。

(3)在量取液体时,当向量筒内倾倒液体接近时,应停止倾倒,然后用滴加到刻度线。

(4)量筒是一种量器,只能用来量取液体,不能用作,也不能。

12.有关物质的变化和性质描述如下:①潺潺的流水能蒸发成水蒸气;②水蒸气可以变成天空中的白云;③白云变成了雨滴或雪花降落到地面;④铁矿石冶炼成钢铁;⑤钢铁可生成铁锈;⑥煤着火燃烧,残余一堆灰烬。请你分析,其中属于物理性质的是(填序号,下同),属于化学性质的是,属于物理变化的是,属于化学变化的是。

13.化学是一门以实验为基础的科学。(1)根据图1回答:在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是;

(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是

。

14.镁是一种银白色金属,它具有可燃性,取一段镁带,用坩埚钳夹住,在酒精灯上点燃,发出耀眼白光,放出大量的热,生成的氧化镁是一种白色固体粉末。根据上述有关镁的叙述回答问题:(1)镁带在空气中燃烧,由银白色的金属生成白色的固体粉末,该过程主要发生了变化。

(2)镁带燃烧时的现象是

。

三、情景分析15.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上玻璃杯后谁先熄灭”这一问题,甲、乙两位同学有不同的认识:甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一会儿,都熄灭了。原因是

。

(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是

;

乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是

。

本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到玻璃杯内壁变黑。(3)某工程项目在电焊施工时,焊渣不慎溅落,引燃底层室外堆放的防水卷材,产生较大烟雾。由甲同学的猜想得出启示,要迅速逃离火灾现场,应采取的正确方法是(填字母)。

A.用毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出C.沿墙根迅速爬向门外D.打开窗户跳出16.化学就在你身边。在寒冷的冬天,当你的爸爸下班回到家中,你可以为他沏上一杯热茶。你认为取下的茶杯盖、暖瓶塞应如何放在桌上比较卫生?洗刷茶杯后,怎样判断茶杯是否洗干净了?四、实验探究17.看图回答下列问题:(1)如图所示的实验操作中,正确的是(填字母)。

(2)指出图中不正确的实验操作及可能造成的后果:①;

②;

③。

(3)请结合上面的错误示例,探究在平时实验中,因不正确操作可能造成的后果(任举两例,上面的图示错误示例除外)。18.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”。诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭黑附着在蜡烛芯上的现象。(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的硬度,密度比水的密度。

(2)蜡烛在燃烧过程中发生如下变化,其中属于物理变化的是,属于化学变化的是。

A.蜡烛受热熔化B.石蜡燃烧C.未充分燃烧的蜡烛蒸气冷凝成固体(3)如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气,小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸气。请你参与探究,确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的方法是;支持小王同学猜想的方法是。

19.化学现象中包含发光、放热,许多物质燃烧时都伴随有发光、放热的现象。王芳同学认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化,整个学习小组对此展开了讨论验证。【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?【猜想一】都是化学变化【猜想二】不一定都是化学变化【验证过程】(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a.烧杯内壁上出现水珠;b.手摸烧杯有的感觉;

c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。分析:蜡烛燃烧生成其他物质的名称是,蜡烛燃烧为变化。

(2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)通电前通电中断电后灯丝为银白色固体发出白光,手摸灯泡感觉

灯丝为银白色固体分析:通电前后,灯丝本身没有发生变化,灯泡通电发光、放热属变化。

【结论】猜想(填“一”或“二”)正确。

第一单元综合训练答案1.D化学变化是指有其他物质生成的变化,物理变化是指没有其他物质生成的变化。A项,光合作用过程中有其他物质生成,属于化学变化;B项,钢铁生锈过程中有其他物质铁锈生成,属于化学变化;C项,酸雨侵蚀过程中有其他物质生成,属于化学变化;D项,冰雪融化过程中只是水的状态发生改变,没有其他物质生成,属于物理变化,故选D项。2.B3.C本题主要考查酒精灯的使用,熟记酒精灯的使用注意事项是解决这一题的关键。酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的23,不能向燃着的酒精灯内添加酒精,酒精灯在熄灭时不能用嘴吹灭,只能用灯帽盖灭。加热时要用外焰加热,故选C4.D胶头滴管使用后不能横放在桌面上,否则造成残液倒流至橡胶胶帽,使橡胶胶帽被腐蚀及沾污胶头滴管;取用试剂后,应及时盖上试剂瓶瓶塞,防止试剂变质;砝码用完后应及时放回砝码盒。5.C干冰能升华、氧气是一种无色无味的气体、水蒸发产生水蒸气等方面的性质不需要通过化学变化表现出来,属于物理性质;氢氧化钠在空气中易变质需要通过化学变化表现出来,属于化学性质。6.B7.D加热时所盛液体体积不超过试管容积的13,否则液体沸腾时易喷出伤人,A错;向试管中滴加液体时胶头滴管不能伸入试管内,要竖直悬空在试管口上方,B错;量筒不能用于溶解固体,C错;溶解物质时用玻璃棒搅拌,可加速物质的溶解,D8.B氧气是一种无色无臭的气体,而臭氧有一股特殊的气味,因此C、D两项错误。有其他物质生成,是化学变化,A项错误,B项正确。9.B在描述现象时,要注意生成物的状态以及是否使用生成物名称等。碘化钾溶液与硝酸银溶液反应有黄色沉淀生成,不能把生成物的名称当作现象描述。10.A少量酒精洒在桌面上并燃烧起来,立即用湿抹布扑盖,既可以降低温度,又可以隔绝空气,所以可以灭火,A项正确;向试管中装块状固体药品时,先将试管横放,用镊子把块状固体放在试管口,再慢慢将试管竖立起来,B项错误;量取溶液时,选取量筒规格应该等于或稍微大于量取溶液体积,应该用10mL量筒量取9.5mLNaCl溶液,C项错误;托盘天平的精确度是0.1g,不能用托盘天平称量出某固体样品的质量为5.00g,D项错误。11.解析量筒是一种计量仪器,读数时应将量筒放平,视线与凹液面最低处相切,仰视读数会使量取的实际液体量偏多,俯视读数会使量取的实际液体量偏少。答案(1)量筒(2)平稳凹液面最低处偏少偏多(3)所需刻度胶头滴管(4)反应器加热12.解析①水能变成水蒸气,②水蒸气可以变成白云,都是描述物质的物理性质,而不是变化的过程;③白云变成了雨雪描述了一种变化,且无其他物质生成,属于物理变化;④铁矿石炼成钢铁,⑥煤燃烧,这两种变化中都产生了其他物质,属于化学变化;⑤钢铁可变成铁锈描述的是钢铁的化学性质。答案①②⑤③④⑥13.解析连接导管与橡胶塞或试管与橡胶塞时,应旋转插入,也可沾点水起润滑作用,绝不可硬压硬塞,以免玻璃仪器损坏造成人员伤害。答案(1)将插入橡胶塞的导管一端用水湿润(2)压破试管(或刺破手)14.解析(1)由题目所给信息可知,银白色的镁条燃烧后生成了白色的氧化镁粉末,该过程有其他物质生成,属于化学变化。(2)在描述实验现象时,对生成物的描述只要指明其颜色、状态、气味等我们用感觉器官感知的现象即可,不能“直呼其名”,如本题在描述生成物时,指明生成了白色固体粉末即可,不能说生成了氧化镁。答案(1)化学(2)发出耀眼的白光,放出大量的热,生成一种白色粉末15.解析(1)通过对实验中将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一段时间都熄灭这一事实的分析,可知造成这一现象的原因是玻璃杯内支持燃烧的氧气逐渐减少,所以两支燃着的蜡烛均熄灭。(2)从二氧化碳的密度、不助燃性及其受温度的影响等方面分析可得出答案。(3)本实验中甲同学的猜想是正确的,因此着火燃烧的房间内下部的有毒、有害气体含量较小,故逃离时应沿墙根迅速弯腰爬向门外;另外,根据日常生活中的消防知识可知,用毛巾捂住口鼻也可减少有害物质的吸入。答案(1)玻璃杯内空气中的氧气被耗尽(2)二氧化碳受热体积膨胀,自上而下充满整个烧杯二氧化碳的密度比空气的密度大(3)AC16.解析此题将日常生活与化学实验联系起来,考查我们的实际应用能力。化学仪器的使用和操作来源于生活,但又高于生活。茶杯盖、暖瓶塞的放置方法可参照试剂瓶塞的放置方法;茶杯洗干净的标准可参照玻璃仪器洗净的标准。答案倒放在桌上;茶杯内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。17.答案(1)C(2)①A,酒精溢出,引发火灾②B,会使人中毒③D,会损坏试管(3)①给烧杯加热时不垫石棉网,会使烧杯炸裂;②给试管内固体加热时,试管口高于试管底,会使试管炸裂。(除上述示例外,实验中还有多种因不正确操作可能造成的不良后果,只要符合题意均可)18.解析本题是一道有关蜡烛及其燃烧的实验探究题。(1)蜡烛能用小刀切割,说明石蜡的硬度较小;能浮在水面上,说明石蜡的密度比水的小。(2)石蜡熔化、石蜡蒸气冷凝都是物质状态的变化,没有其他物质生成,属于物理变化;石蜡燃烧生成了二氧化碳和水等物质,属于化学变化。(3)小李认为“白烟”是水蒸气,则可将干而冷的烧杯罩在“白烟”上方,看是否有水珠冷凝;小王认为“白烟”是蜡烛蒸气,则可将白烟点燃看其燃烧情况,或将“白烟”冷凝后看是否得到石蜡。答案(1)较小小(2)ACB(3)用干而冷的烧杯罩在“白烟”上方将“白烟”用火柴点燃或将“白烟”冷却得到白色的蜡状固体19.解析(1)生活经验告诉我们,蜡烛燃烧是发光、放热的,手触摸蜡烛火焰上方的烧杯,会感觉热或发烫;烧杯内壁出现水珠,表明生成了水。(2)钨丝通电前后没有变化,无其他物质生成,属于物理变化。将实验结果与猜想对照,就能做出正确判断。答案【验证过程】(1)发烫水化学(2)发烫物理【结论】二

第二单元我们周围的空气课题1空气1.“改善环境质量,推动绿色发展”是当前环保工作的重点。下列做法不符合这一要求的是()A.燃放烟花爆竹,增添节日气氛B.提倡公交出行,减少尾气排放C.加强植树造林,改善空气质量D.垃圾分类回收,增强节约意识2.下列行为会增加空气中PM2.5的是()A.治理工地扬尘 B.露天焚烧垃圾C.使用公共自行车 D.禁止焚烧秸秆3.下列物质属于混合物的是()A.氧气 B.生铁C.氯酸钾 D.金刚石4.下列不属于氮气用途的是()A.用作灯泡填充气 B.用作火箭的助燃剂C.用作粮食的保护气 D.用作制氨气的原料5.如图为测定空气中氧气含量的实验装置,下列做法合理的是()A.用过量的红磷进行实验B.红磷点燃后,缓慢伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞C.红磷熄灭后,立即打开弹簧夹D.用木炭代替红磷进行实验6.下列有关空气的说法错误的是()A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%B.空气中各种成分的含量是相对稳定的C.空气是一种十分重要的天然资源D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一7.某博物馆启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。即将文物置于该机器内,三天后氮气浓度可达99.99%;再密闭三天左右,好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是()A.通常状况下氮气易溶于水B.氮气不能供给呼吸C.通常情况下氮气的化学性质不活泼D.高浓度氮气可抑制菌类的生长8.★实验是科学探究的重要方法,如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置,请结合图示回答有关问题。(1)根据下表提供的实验数据,完成下表。硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL9mL(2)装置一和装置二中气球的位置不同,(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是

。

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)

。

探究创新9.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2),设计了如下方案进行验证。步骤1:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡胶塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡胶塞,铜丝末端固定一根镁条。步骤2:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡胶塞。待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原水面上方空间的15步骤3:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条,更换橡胶塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,发出红光,放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。(1)步骤2的目的是

。

(2)步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压(填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。

(3)根据上述实验和你所学的知识,请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式:

、。

空气答案知能演练·提升1.A燃放烟花爆竹会污染空气;提倡公交出行,减少尾气排放,可减少空气污染;加强植树造林,能够改善空气质量,减少空气污染;垃圾分类回收,增强节约意识,可节约资源保护环境。2.BPM2.5是指直径在2.5微米以下的颗粒物,A、C、D三项的行为会减少颗粒物的产生,露天焚烧垃圾的行为会造成有害气体污染和产生大量的烟尘。3.B混合物是指含有两种或两种以上的物质。生铁属于铁合金,含有碳等杂质,属于混合物;其余物质都只含有一种物质,属于纯净物。4.B氮气的化学性质在常温下稳定,可作灯泡填充气、粮食的保护气等,在一定条件下也可以与氢气反应合成氨气,但没有助燃性,不能作助燃剂。故B错误。5.A实验中红磷过量,能够将集气瓶中氧气完全消耗掉,A项正确;为了使实验更准确,点燃红磷后立即伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,B项错误;要冷却到室温再读数,否则装置中的气体膨胀,进入的水的体积较小,测量结果不准确,C项错误;木炭粉燃烧生成气体,装置内压强基本不变,水不会倒吸,所以不可以用木炭粉代替红磷,D项错误。6.A按体积计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%,故A说法错误;空气中各种成分的含量是相对稳定的,故B说法正确;空气是一种十分重要的天然资源且具有广泛的应用,故C说法正确;PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一,故D说法正确。7.A本题借助新科技信息考查氮气的性质与用途。在通常状况下氮气是无色无味的气体,难溶于水,A错误;氮气不能供给呼吸,B正确;氮气的化学性质不活泼,一般不与其他物质反应,C正确;氮气充入食品包装袋内可以防腐,高浓度氮气可抑制菌类的生长,D正确。8.答案(1)21%氮气0.03%(2)氧气二氧化碳水蒸气(3)①空气是一种混合物②空气的成分中以氮气和氧气为主(答案合理即可)9.解析(1)注射器内气体减少的量就是氧气的体积,则实验测得空气中氧气的体积分数为15mL-(2)装置二与装置一相比较,装置二中的气球在玻璃管的右侧,更易让空气流通,氧气与铜能充分反应。(3)在测定空气中氧气的体积分数时,实验后发现测定氧气的体积分数低于21%,可能的原因有:①铜粉的量不足,没有将氧气消耗尽;②装置漏气;③实验中可能未冷却至室温就读数等。答案(1)15%(2)装置二空气更易全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应(3)铜粉的量不足;未待装置完全冷却至室温就读数(其他合理答案也可)10.答案(1)除去广口瓶内空气中的氧气(2)小于(3)镁+氧气氧化镁镁+氮气氮化镁

课题2氧气1.下列关于氧气的说法不正确的是()A.O2可以支持燃烧B.O2不易溶于水C.O2可用于医疗急救D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O32.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应。如下图所示,关于这三个反应的叙述正确的是()A.都放出热量 B.生成物都是固体C.都产生蓝紫色火焰 D.生成物都是气体3.水在科学实验中的应用很广泛,在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,常在集气瓶的底部加少量的水(如图)。该实验中水的作用是()A.起溶解作用 B.作反应物C.便于观察现象 D.保护集气瓶4.下列物质与氧气反应的生成物在常温下有液体的是()A.蜡烛 B.硫C.磷 D.铁5.下列叙述正确的是()A.木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳B.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰C.铁丝在氧气中燃烧火星四射,生成三氧化二铁D.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾6.下列描述属于氧气化学性质的是()A.通常状况下,氧气是无色、无味的气体B.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂D.氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化多种物质7.生活中常见的下列变化中没有氧气参加的是()A.电灯发光 B.动植物的新陈代谢C.食物腐烂 D.金属器皿锈蚀8.有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体。B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入D的集气瓶中,火焰立即熄灭,且D能使澄清石灰水变浑浊。由此可以推断:A是,B是,C是,D是。

9.家庭养鱼的鱼缸内,常放入气泵装置,如图所示,使用时会连续不断地冒出气泡,这套装置有什么作用?说明氧气具有哪些性质?探究创新10.★为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,同学们把一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端系一根火柴,用坩埚钳夹住“铁丝”,然后将火柴在酒精灯上点燃,将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入,如图所示,观察现象:(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下,而没有观察到其他现象,请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是(答两条):;。

(2)为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因,小华进行了如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答:物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星剧烈燃烧,极少火星剧烈燃烧,少量火星你认为表中未填的实验现象是

。

②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是

。

氧气答案1.D细铁丝在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁,而不是氧化铁,D项错误。2.A3.D铁丝在氧气中燃烧时会放出大量的热,生成的四氧化三铁直接溅落容易使集气瓶底部炸裂。实验时,在集气瓶底部加少量的水,可以防止由于生成物溅落使瓶底炸裂。4.A硫与氧气反应生成二氧化硫;磷与氧气反应生成五氧化二磷;铁与氧气反应生成固体四氧化三铁;蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水,由于水在常温下是液体,故A选项正确。5.B本题考查氧气的化学性质,熟悉常见物质在氧气中燃烧的现象与结论是答题关键。在描述燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别,这是本题的易错之处。木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳,A错误;硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,B正确;铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成四氧化三铁而不是三氧化二铁,C错误;红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白雾,D错误。6.DA、B两项描述的是氧气的物理性质,C项描述的是氧气的用途,D项描述的是氧气的氧化性,属于化学性质。7.A电灯发光是电能直接转化为光能和热能,没有发生化学变化,不需要氧气参加。其余各项均属于缓慢氧化,需要氧气参加。8.解析解答推断题的关键是寻找题目的突破口。本题突破口较多,如“B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰”,可推断A为氧气,B为硫,则C为二氧化硫;“D能使澄清石灰水变浑浊”,可推断D为二氧化碳。答案氧气硫二氧化硫二氧化碳9.解析氧气的用途之一是供给呼吸,鱼的生存需要氧气,随着鱼不断地呼吸消耗氧气,水中氧气含量降低,故需要不断补充;由水中不断地冒出气泡补充氧气,可推知氧气不易溶于水。答案补充水中鱼呼吸所需的氧气;说明氧气不易溶于水和能供给呼吸。10.答案(1)收集到的氧气纯度太低铁丝表面生锈(或铁丝受热温度太低)(答案合理即可)(2)①剧烈燃烧,火星四射②铁丝中含碳

课题3制取氧气1.实验室需收集一瓶约混有14体积空气的氧气,下列操作正确的是(集气瓶中灌14集气瓶中灌34导管伸入到集气瓶体积的14导管伸入到集气瓶体积的34ABCD2.实验室用高锰酸钾制取氧气,下列相关装置及操作正确的是()3.下列反应都能产生氧气,其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是()A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.水氢气+氧气C.过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D.过氧化氢水+氧气4.实验室用高锰酸钾制取氧气时,下列做法错误的是()A.在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管B.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上C.导管口开始有气泡放出时立即收集,防止生成的气体跑掉D.用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时,先要把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯5.下列对催化剂描述正确的是()A.任何化学反应都需要催化剂B.催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C.只有分解反应才需要催化剂D.某些化学反应可以有多种催化剂6.根据下列装置图,回答有关问题:(1)写出装置图中标号仪器的名称:a;b。

(2)写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式:,可选用的发生装置是(填字母)。(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母)。

(4)选用D装置收集氧气的原因是

。

7.★通过本单元的学习,相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题。(1)实验室用高锰酸钾(KMnO4)制取氧气(O2),应选用的气体发生装置为(填字母序号,下同),收集装置可选用(写一种即可),取用高锰酸钾(KMnO4)药品时,应选用仪器,写出该反应的文字表达式:。

(2)注射器C可用于检查装置E的气密性,步骤如下:①向锥形瓶中加入少量水至处。

②将注射器C连接到装置E的导管口处。③缓慢拉动注射器C的活塞,观察到,表示装置E的气密性良好。

(3)实验室用装置E制取O2时,如用注射器C替换长颈漏斗,优点是。探究创新8.学习了二氧化锰(MnO2)对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。【猜想】Ⅰ.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;Ⅲ.氧化铜是该反应的催化剂,反应前后

。

【实验】用托盘天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:(1)填写下表:步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论,带火星的木条复燃

溶液中有气泡放出,

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立(2)步骤①的目的是

。

(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为。

制取氧气答案1.B需要收集一瓶大约14体积空气的氧气,即收集34体积的氧气,所以集气瓶中应灌342.B本题考查实验室制取氧气的装置及收集、验满等知识。发生装置的试管口应略向下倾斜,且试管口要放一团棉花,A错误;氧气不易溶于水,可以用排水法收集,B正确;验满氧气必须把带火星的木条放在瓶口,C错误;氧气的密度大于空气的密度,所以存放氧气的集气瓶必须瓶口向上正放,D错误。3.C潜水艇在水下活动,与大气隔绝,因此在潜水艇里供氧,一定要减少能源的消耗,且要减少污染和有毒物质的排放。A、B两个反应在生成氧气的同时,需要消耗能源,而C反应能将人呼出的二氧化碳加以利用,且该反应常温下就可以进行,简便易行。D反应过氧化氢不稳定易分解,不宜大量储存。4.C用排水法收集氧气时,导管口开始冒出的气泡是空气,不能立即收集,待气泡连续均匀冒出时再收集,避免收集的气体中混有空气,故C不正确。5.D催化剂的作用是改变化学反应速率,可使反应变快或变慢,本身的化学性质及质量不会改变;并不是任何化学反应都需要催化剂,但有的化学反应可以有多种催化剂。6.解析因为用过氧化氢溶液制取氧气不需要加热,故选择B作为发生装置;而用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体,需要加热,故选择A作为气体发生装置。因为氧气不易溶于水,故可用排水法收集。答案(1)试管集气瓶(2)过氧化氢水+氧气B(3)A(4)氧气不易溶于水,且不与水反应7.答案(1)DF或GA高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)①浸没长颈漏斗下端③长颈漏斗下端有气泡逸出(3)通过控制液体滴加速率控制反应的速率8.答案【猜想】质量和化学性质都不变【实验】(1)溶液中放出气泡0.2g带火星的木条复燃(2)和步骤③作对比,证明加入氧化铜后放出氧气快(3)过氧化氢水+氧气

第二单元综合训练一、快乐点击1.下列不属于空气污染物的是()A.CO2 B.NO2 C.SO2 D.PM2.52.空气是人类宝贵的自然资源,下列有关空气的说法正确的是()A.洁净的空气是纯净物B.空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等C.分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D.新鲜空气中不含二氧化碳3.下列物质属于存在于空气中的纯净物的是()A.氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳B.氮气、氧气、稀有气体、水蒸气C.氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气D.氮气、氧气、二氧化碳、其他气体4.下列反应中,既不属于化合反应也不属于分解反应的是()A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.铁+氧气四氧化三铁C.石蜡+氧气二氧化碳+水D.过氧化氢水+氧气5.下列关于铁丝在氧气中燃烧及铁丝生锈的说法正确的是()A.铁丝燃烧产生白烟B.铁丝生锈是缓慢氧化C.铁丝在氧气中燃烧的产物是氧化铁D.铁锈的主要成分是四氧化三铁6.实验室制取氧气,下列说法中错误的是()A.装置①可用于高锰酸钾制取氧气B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C.装置③可用于收集氧气D.装置④可用于收集氧气7.同学们在做氧气性质实验时,将点燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是()A.排水法收集结束时集气瓶内的水有残留B.导管口连续放出气泡时开始收集氧气C.排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D.排水法收集前未将集气瓶灌满水8.实验室制取氧气的装置如下图所示,下列有关叙述合理的是()A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放过氧化氢溶液B.锥形瓶里加入高锰酸钾固体,分液漏斗里盛放蒸馏水C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上D.当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集9.用下图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是()A.红磷燃烧,产生白烟B.瓶中液面先下降,后上升C.瓶中液面最终上升至1处D.水槽中液面下降10.下列做法可能会造成空气污染的是()A.植树绿化,美化环境B.提倡绿色出行,发展公共交通C.工业废气直接排放D.减少燃煤发电,增加太阳能发电二、积累运用11.对知识的归纳与整理是学习化学的重要方法。现有四个反应的文字表达式:①硫+氧气二氧化硫②碳+氧气二氧化碳③铁+氧气四氧化三铁④铜+氧气+水+二氧化碳碱式碳酸铜(1)从反应物和生成物的种类看,它们的共同点是。这类反应属于反应,再写一个符合这个特点的化学反应的文字表达式:。

(2)天然气的主要成分是甲烷,它燃烧的文字表达式为甲烷+氧气二氧化碳+水,该反应与上述①②③三个反应既有相同点也有不同点,相同点是,不同点是,它们可以归为一类反应,即。

12.下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图,请回答下列问题:(1)取用木炭的仪器为,未经点燃的木炭(填“能”或“不能”)在氧气中燃烧。(2)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时,应该由上向下缓慢插入,理由是

。

(3)木炭在氧气中燃烧的现象是,待集气瓶冷却后,加入澄清石灰水振荡,观察到。

13.某同学做了一个趣味实验(装置气密性良好)。整个实验过程如图所示:(1)A图试管中有大量白烟生成,写出A图试管中发生反应的文字表达式:;(2)待试管冷却至室温,在水中取下胶塞,将试管倒扣在水中,试管中液面上升(如B图所示)。请用理化知识解释试管中液面上升的原因

。

14.下图是三个使用集气瓶进行的实验,结合我们曾经做过的实验回答问题。(1)进行实验1时你能观察到的实验现象是(写出一点即可);

(2)实验2为的实验;

(3)从环保角度考虑,在进行实验3时应改进的是(写出一点即可)。

三、情景分析15.阅读下面的短文,回答问题:①纯净的氮气是一种没有颜色、没有气味的气体,②密度与空气相差不大,③氮气能与氢气在高温、高压并有催化剂的条件下生成氨气,④氮气难溶于水,⑤氮气能与氧气在放电的条件下生成无色的一氧化氮气体,⑥一氧化氮不溶于水,⑦一氧化氮在常温下与氧气反应生成二氧化氮,⑧氮气约占空气体积的45,⑨氮气和氩气的混合物用来充填灯泡,(1)以上描述的是氮气的物理性质的是(填序号,下同),是氮气的化学性质的是,是氮气的用途的是。

(2)实验室要收集氮气时,应采取,因为。

(3)用文字表达式表示下列化学反应。①氮气与氢气的反应:

;

②由一氧化氮生成二氧化氮:

。

(4)氮气和氩气混合物充入灯泡,是利用了它们的性。

四、实验探究16.根据下列实验装置图,按要求回答下列有关问题:(1)写出图中带有标号仪器的名称:a。

(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时,应选用的装置是(填序号),反应的文字表达式为;若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气,停止加热时,应先将导管移出水面,然后再。(3)实验室还可以用分解过氧化氢的方法制取氧气。常温下,在试管中分别加入下列物质,把带火星的木条伸入试管,不能使木条复燃的是。

A.5mL5%的过氧化氢溶液B.5mL5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰17.空气中氧气含量测定的经典赏析。教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图)。资料卡片:(1)写出汞与氧气反应的文字表达式。

(2)本实验中选择使用汞的优点有:①汞在加热的条件下,只与氧气反应。②汞为液态,在汞槽中起到液封的作用,并能直接用来测量反应器内空间体积的变化。③生成的氧化汞分解又能得到汞和氧气,把得到的氧气加到剩下的45体积的气体中,根据资料卡片,请再补充本实验使用汞的两个优点,并说明依据。④

。

⑤

。

(3)通过实验,拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积15的结论。请根据现在的认识,对此结论予以补充。。

第二单元综合训练答案1.A2.B洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等,属于混合物,故A错误;氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等,是一种用途广泛的物质,故B正确;空气中含有氧气,分离液态空气法得到的氧气并不是新生成的,属于物理变化,故C错误;空气中二氧化碳的体积约占空气体积的0.03%,故D错误。3.C4.C化合反应的特点是“多变一”,分解反应的特点是“一变多”,据此可知A、D属于分解反应,B属于化合反应,C既不属于化合反应也不属于分解反应。5.B铁丝在氧气中燃烧火星四射,无白烟;铁丝燃烧和铁丝生锈的产物不同,铁丝燃烧时生成四氧化三铁,铁丝与氧气发生缓慢氧化时生成的产物是铁锈,其主要成分是氧化铁。6.C高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解来制取氧气,A正确;过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气,属于固液常温制气体,B正确;氧气的密度比空气的密度大,应该用向上排空气法来收集,C错误;氧气不易溶于水,故可用排水法来收集,D正确。7.D排水法收集前未将集气瓶灌满水,则瓶内残留空气,收集的氧气不纯。可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关,氧气浓度越高,燃烧越剧烈,混有空气的氧气浓度低,导致木炭燃烧现象不明显。8.A用高锰酸钾制取氧气,需要加热;氧气的密度大于空气的密度,集满氧气的集气瓶应正放在桌面上;开始时产生的气泡是空气,不要立即收集,等有均匀连续气泡冒出时,再开始收集,故B、C、D都不合理,A合理。9.C红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟不能证明空气中O2的含量,A错误;红磷在空气中燃烧,放出大量的热,使装置内空气受热膨胀,会出现液面下降现象,完全反应后,装置内的氧气被消耗,装置内压强减小,瓶中液面上升,但不能证明空气中O2的含量,B错误;瓶中液面最终上升至1处,说明氧气约占空气总体积的五分之一,C正确;水槽中液面下降,不能证明空气中O2的含量,D错误。10.C工业废气的排放会产生大量的有害气体,会污染空气。11.解析(1)从反应物和生成物的种类看,①②③④都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应,均属于化合反应;磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,也属于化合反应。(2)甲烷燃烧的反应与反应①②③均是物质与氧气发生的化学反应,均属于氧化反应,不同点是甲烷燃烧的生成物是两种,而①②③三个反应均生成一种物质。答案(1)都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合磷+氧气五氧化二磷(或其他合理答案)(2)都是物质与氧气发生的化学反应甲烷燃烧的生成物是两种氧化反应12.答案(1)坩埚钳不能(2)若迅速插入,则产生的热的二氧化碳会把瓶中的氧气赶出,使实验现象不能持续(3)剧烈燃烧,发出白光,放出热量澄清石灰水变浑浊13.答案(1)磷+氧气五氧化二磷(2)白磷燃烧消耗了试管内的氧气,使试管内压强减小,小于外界气压,烧杯中水进入试管14.答案(1)火星四射(或产生黑色固体或剧烈燃烧)(2)检验二氧化碳(或检验气体里是否含有二氧化碳或其他合理答案)(3)瓶内装少量水(或瓶内装少量碱性溶液)15.解析有关物质颜色、状态、密度、气味等的描述属于物理性质;物质在化学变化中表现出的性质,属于化学性质;根据物质在水中的溶解性,以及与空气密度的相对大小确定收集方法;为了防止通电时灯丝被氧化,灯泡内应填充化学性质稳定的气体。答案(1)①②④③⑤⑨(2)排水集气法氮气难溶于水,密度与空气相差不大(3)①氮气+氢气氨气②一氧化氮+氧气二氧化氮(4)稳定16.解析加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取干燥的氧气,是固体与固体反应,需要加热,故发生装置选择A;需要收集干燥的氧气,不能用排水法,根据氧气的密度比空气的密度大,收集装置选择C。实验室用排水法收集氧气,停止加热时应先将导管移出水面,然后熄灭酒精灯,否则易造成倒吸,引起试管炸裂。常温下,过氧化氢分解较慢,氧气浓度较小,不能使带火星的木条复燃,二氧化锰具有催化作用,加快了过氧化氢分解,氧气浓度增大,能使带火星木条复燃。答案(1)集气瓶(2)AC氯酸钾氯化钾+氧气熄灭酒精灯(3)A17.答案(1)汞+氧气氧化汞(2)汞的沸点较低,汞蒸气与氧气反应比较充分,能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽氧化汞的密度小于汞的,且不溶于汞,因此易与汞分离(3)空气的成分按体积计大约是氧气21%、氮气78%、稀有气体等其他成分1%

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子1.科学研究发现,世界上没有形状完全相同的两片雪花。下列有关说法正确的是()A.在雪花的形成过程中,水分子由运动变为静止B.雪花融化时,水分子之间的间隔没有发生变化C.不同雪花中,水分子化学性质不相同D.不同雪花中,水分子数目都是巨大的2.(2022福建中考改编)某海水淡化系统(如图)工作时,蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气,太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝,实现海水淡化。下列说法错误的是()A.光热作用下,水分子运动速率增大B.液态水变为水蒸气,水分子间的间隔变大C.水蒸气冷凝为水,水分子本身变小D.海水变为淡水,水分子化学性质不变3.(2021四川成都中考)氨有刺激性气味,结合表中信息,不能得出的是()物质分子个数体积0℃、101kPa20℃、101kPa0℃、202kPa17g氨约6.02×102322.4L24.1L11.2LA.氨分子的质量很小B.闻到氨水的气味是因为氨分子在运动C.温度升高,氨分子体积变大D.压强变大,氨分子间的间隔变小4.在一定条件下,常温常压下的水可瞬间结成冰,俗称“热冰”,下列说法正确的是()A.“热冰”是纯净物B.“热冰”在任何条件下都不会融化C.水变为“热冰”属于化学变化D.结成“热冰”后,水分子停止运动5.分子是构成物质的一种粒子。下列有关水分子的叙述中正确的是()A.受热时水分子的体积逐渐变大B.降温时水分子的化学性质发生改变C.反应时构成水分子的原子种类发生改变D.过氧化氢分解生成水和氧气说明过氧化氢分子是可分的6.提起压在容器中水面上方的活塞,容器中的水发生汽化,如图所示。下列选项中,最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是()7.人们从长期的生产实践中逐步认识到,物质是由各种微观粒子构成的。下面生活中的现象和事实,能说明粒子运动的是(填序号,下同);能说明粒子间存在间隔的是;能说明粒子不同,性质不同的是。

①美酒飘香②盐咸糖甜③干冰升华④轮胎爆胎⑤热胀冷缩⑥水银非银8.如图是氧化汞分子分解的微观示意图。从示意图中,你能够得出的规律或者结论有(答出两条即可):(1)。

(2)。

9.★下图是某化学反应的微观模拟图,其中“”和“”分别表示两种不同的原子,a、b分别表示反应前和反应后的物质。请回答:(1)a、b物质均属于(填物质分类),从微观角度说明你的判断依据是

;

(2)该反应属于(填基本反应类型)反应。

探究创新10.某同学在学习分子的有关性质后,进行如下实验:①把200mL水与100mL乙醇混合;②向混合后的溶液中加入几滴红墨水。请你根据所学分子的有关知识,预测、推断并回答有关问题:(1)水和乙醇混合后的溶液中,下列关系成立的是(m—液体的质量、V—液体的体积、ρ—液体的密度)(填序号)。

①混合后溶液的质量:m混=m水+m乙醇②混合后溶液的体积:V混=V水+V乙醇③混合后的密度:ρ混=ρ(2)取用乙醇时,闻到乙醇的气味,说明分子,实验②中的现象也可以证明分子的这种性质。

分子和原子答案1.D在雪花的形成过程中和形成以后,水分子总是不断运动的,A错误;分子之间有间隔,物质的状态发生变化时,分子之间的间隔发生变化,故雪花融化时,水分子之间的间隔发生变化,B错误;同种物质的分子性质相同,不同雪花中,水分子化学性质相同,C错误;由于分子质量和体积都很小,不同雪花中,水分子数目都是巨大的,D正确。2.C光热作用下,温度升高,水分子运动速率增大,故A项正确;液态水变为水蒸气,水分子间的间隔变大,故B项正确;水蒸气冷凝为水,水分子本身不变,水分子间的间隔变小,故C项错误;海水变为淡水,水分子本身没有发生改变,水分子化学性质不变,故D项正确。3.C4.A“热冰”是固体状态的水,属于纯净物,两者之间的变化属于物理变化,A正确,C错误;条件改变时“热冰”可以融化为水,B错误;构成物质的分子总是在不停地运动,D错误。5.D受热时水分子间的间隔变大,分子本身体积不变,A错误;同种分子性质相同,降温时水分子本身没有发生变化,化学性质不变,B错误;在化学变化中,分子分解成原子,原子重新组合成新分子,原子的种类不变,C错误,D正确。6.C7.解析美酒飘香是粒子运动的结果;盐咸糖甜说明不同的粒子性质不同;干冰升华是分子运动和分子之间的间隔变大造成的;轮胎爆胎是气体分子之间的间隔变大的结果;热胀冷缩也是粒子间间隔变化的结果;水银和银是两种不同的物质,其构成粒子不同。答案①③③④⑤②⑥8.解析本题通过微观示意图展示了氧化汞分解为汞和氧气的过程。在该过程中,氧化汞分子分解为汞原子和氧原子,这些原子重新组合,每两个氧原子构成一个氧分子,汞原子直接聚集成金属汞。由此可以看出,在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分(原子是化学变化中的最小粒子);化学反应过程中,原子只是重新组合,原子的数目没有增减;汞是由原子直接构成的。答案(1)原子是化学变化中的最小粒子(2)在化学反应前后,原子数目没有增减(其他合理答案也可)9.答案(1)混合物它们都是由不同种(或两种)分子构成(2)分解10.解析(1)两种溶液混合后,质量可以相加,但由于分子之间有间隔,溶液的体积和密度一般不能直接相加。(2)闻到乙醇的气味是乙醇分子不断运动的结果;乙醇溶液中滴加几滴红墨水,经过一段时间后,溶液变红,也说明分子是不断运动的。答案(1)①(2)总是不断运动的经一段时间后,溶液变红

课题2原子的结构第1课时原子的构成1.学习完“原子的构成”之后,萍萍同学形成了以下认识,其中错误的是()A.原子核内的质子数一定与其核电荷数相等B.原子在化学变化中不能再分,只能重新组合C.原子核的质量和电子的质量相差不大D.原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多2.下列同学对原子和原子核的讨论中,正确的是()3.★氚是氢的一种同位素,氚原子含有1个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是()4.(2022广西玉林中考改编)党的二十大报告中指出我国“载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果,进入创新型国家行列”。嫦娥五号探测器探测到月球矿物中含有丰富的氦-3,氦-3是可控核聚变的重要原料。如图是氦-3原子的构成示意图,下列说法正确的是()氦-3原子A.含有2个中子B.核外电子数和质子数相等C.核电荷数为1D.核外电子数为15.下列说法不正确的是()A.原子呈电中性B.原子中一定含有质子C.化学反应前后原子的种类不变D.保持水的化学性质的粒子是氢原子和氧原子6.已知1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,每个氢原子的核电荷数为1,每个氧原子的原子核内有8个质子,则1个水分子里有个质子,个原子核,个电子,整个水分子(填“显”或“不显”)电性。

7.已知每个电子的质量约为每个质子(或中子)质量的11836,通过下表,可总结出“在原子里质子数等于电子数”原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817(1)

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(2)

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(3)

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探究创新8.【设置情景】19世纪以前,人们一直以为原子是不可分的,直到1887年,英国物理学家汤姆生发现了带负电的电子后,才引起人们对原子结构模型的探索。【提出问题】电子带负电,原子不带电,说明原子内存在着带正电荷的部分,它们是均匀分布还是集中分布的呢?【进行实验】1910年英国物理学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。实验做法如图:①放射源——放射性物质放出α粒子(带正电荷),质量是电子质量的7000倍;②金箔——作为靶子,厚度1μm,重叠了3000层左右的原子;③荧光屏——α粒子打在上面发出闪光;④显微镜——通过显微镜观察闪光,且通过360°转动可观察不同角度α粒子的到达情况。【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,但是有少数α粒子